1、“.....歌曲中常用重复语句,这样可以加深学生证口语的流利性,必定要有大量的词汇积累。在口语教学中融入歌曲,能够帮助学生积累大量的英语词汇,对培养学生的口语能力具有重要作用。英语歌曲与普通英语语句存在定的区别,歌曲中常用重复语句,这样可以加深学生对这些语句单词的记忆。与此同时,英语教师还对口语教学的作用原稿。歌曲作为口语教学资源的优势够帮助学生快速地进入学习状态由于除了英语课之外,学生在其他时间都在使用汉语,因此,教师想要在英语课堂之外为学生营造浓厚的英语学习氛围是非常困难的。而就单纯的英语语言学习来说,是非常枯燥与乏味技能的训练,更要培养学生实际使用英语进行交际的能力。积极开发和合理利用课程资源是英语课程实施的重要组成部分。英语课程资源包括英语教材以及有利于发展学生综合语言能力的其他所有学习材料和辅助设施。因此,在英语教学中......”。

2、“.....对歌曲用于口语教学中的评价非常喜欢喜欢般不喜欢,有人非常喜欢,人喜欢,人选择了般,人不喜欢。有人认为歌曲用于口语教学的方式能提高英语口语学习兴趣人认为学唱英语歌曲能提高口语水平人认为学唱英语歌曲习兴趣的功能,被广泛运用到了英语口语教学中。歌曲对口语教学的作用原稿。,样式丰富,选择余地大,易于获取歌曲素材相对于其他的学习素材来说要丰富很多,并且也方便获取。磁带书籍电视和网络等,现成的歌曲随处可见。只要学生对这些歌曲问卷份,其中有效问卷份。在接受调查的学生中,认为英语口语课非常有趣和比较有趣的分别有人和人认为口语比较枯燥和非常枯燥的分别有人和人认为口语枯燥的人中,人认为导致英语枯燥的主要原因是教师知识有限人认为是课堂气氛不够活跃人认为是教材内容不培养要求中特别指出,英语教育不仅要重视对学生语言技能的训练,更要培养学生实际使用英语进行交际的能力......”。

3、“.....英语课程资源包括英语教材以及有利于发展学生综合语言能力的其他所有学习材料和辅助设施。因在使用汉语,因此,教师想要在英语课堂之外为学生营造浓厚的英语学习氛围是非常困难的。而就单纯的英语语言学习来说,是非常枯燥与乏味的。因此,想要学生快速地进入英语学习状态是比较困难的。而在英语课堂中插入学生喜欢的英语歌曲,可以极大地提高学生学习的,在英语教学中,教师除了要合理有效地利用教科书对学生进行基础知识的教学之外,还应该积极利用其他能提高学生学习兴趣扩展英语学习途径增强英语学习环境和氛围的课程资源。英语歌曲由于本身具有英语语言的特点,其美妙的旋律节奏能够刺激人的大脑,激发人的学,培养学生的口语能力学生在口语交流中要想保证口语的流利性,必定要有大量的词汇积累。在口语教学中融入歌曲,能够帮助学生积累大量的英语词汇,对培养学生的口语能力具有重要作用......”。

4、“.....歌曲中常用重复语句,这样可以加深学生因此,教师在英语教学课堂中运用英语歌曲,能在定程度上有效地提高学生的听说能力。英语歌曲多采用短句结构,整曲耗时也比较短,学生模仿吟唱简单方便,且有利于多次循环模仿,非常适合在短暂的课堂上运用。而且为了使歌曲的作用更加明显,教师可以利用多种不同可以成为愉悦人的工具,同时也可以作为提高教学效果的有效形式。把歌曲和英语口语教学能动地结合起来,不仅可以有效地激发学生学习的能动性,而且还能使学生借助歌曲的节奏和旋律,轻松地摆脱汉语作为母语的困扰。因此,将英语歌曲引入英语课堂教学中,对口语教兴趣,都可以作为很好的口语学习素材。关键词英文歌曲英语口语教学兴趣随着社会的不断发展,教师对学生英语各项能力的培养,尤其是对学生英语口语能力的培养成为了人们关注的重要话题。教育部在最新的英语培养要求中特别指出,英语教育不仅要重视对学生语言,在英语教学中......”。

5、“.....还应该积极利用其他能提高学生学习兴趣扩展英语学习途径增强英语学习环境和氛围的课程资源。英语歌曲由于本身具有英语语言的特点,其美妙的旋律节奏能够刺激人的大脑,激发人的学够丰富还有人认为英语本身就无趣等其他原因。对歌曲用于口语教学中的评价非常喜欢喜欢般不喜欢,有人非常喜欢,人喜欢,人选择了般,人不喜欢。有人认为歌曲用于口语教学的方式能提高英语口语学习兴趣人认为学唱英语歌曲能提高口语水平人认为学唱英语歌曲仿能力,这样能够轻松地解决学生开口难的问题。调查工具考察学生对英语口语教学课堂现状以及对英语歌曲兴趣程度的自编问卷。问卷共道题目,其中封闭式问题道,如你认为口语课是否有趣备选答案为道开放式问题,如你理想中的英语口语课堂是怎样的调查结果收歌曲对口语教学的作用原稿的英语歌曲形式导入新课。比如说听歌填词,让学生根据自己的判读疆英语歌曲补充完整......”。

6、“.....教师还可以通过歌曲演唱比赛等,提高学生的模仿能力,这样能够轻松地解决学生开口难的问题。歌曲对口语教学的作用原稿够丰富还有人认为英语本身就无趣等其他原因。对歌曲用于口语教学中的评价非常喜欢喜欢般不喜欢,有人非常喜欢,人喜欢,人选择了般,人不喜欢。有人认为歌曲用于口语教学的方式能提高英语口语学习兴趣人认为学唱英语歌曲能提高口语水平人认为学唱英语歌曲歌曲与英语口语教学成都大学学报,。说能力英语歌曲与普通的英语语句存在着定的差异。英语歌曲具有较强的节奏感,时快时慢,稍纵即逝,有利于提高学生的注意力和模仿兴趣。许多英语歌曲的歌词使用了许多连读效果俚语短句,使得歌词内容更加口语化更接近于生活曲的歌词使用了许多连读效果俚语短句,使得歌词内容更加口语化更接近于生活。因此,教师在英语教学课堂中运用英语歌曲,能在定程度上有效地提高学生的听说能力......”。

7、“.....整曲耗时也比较短,学生模仿吟唱简单方便,且有利于多次循环模仿,非常适有很大的帮助作用,而且具有相当的可行性。参考文献兰艳萍,孟凌云论英语歌曲资源在英语口语教学中的作用鞍山师范学院学报,丛悦论英文歌曲在英语教学中的运用辽宁经济管理干部学院学报,苏玉洁英文歌曲教学与英语口语的提高温州师范学院学报,谢静蓉英文,在英语教学中,教师除了要合理有效地利用教科书对学生进行基础知识的教学之外,还应该积极利用其他能提高学生学习兴趣扩展英语学习途径增强英语学习环境和氛围的课程资源。英语歌曲由于本身具有英语语言的特点,其美妙的旋律节奏能够刺激人的大脑,激发人的学能提高口语水平人不确定学唱英语歌曲是否能提高口语水平。由此可见,大部分的学生是比较喜欢将英语歌曲引入到口语教学中,而且调查结果显示,英语歌曲对英语口语教学是有很大的促进作用的。结束语音乐可以增强学生对口语学习的兴趣,歌曲作为种音乐形式,不仅问卷份......”。

8、“.....在接受调查的学生中,认为英语口语课非常有趣和比较有趣的分别有人和人认为口语比较枯燥和非常枯燥的分别有人和人认为口语枯燥的人中,人认为导致英语枯燥的主要原因是教师知识有限人认为是课堂气氛不够活跃人认为是教材内容不生对这些语句单词的记忆。与此同时,英语教师还可以在此过程中加入些英语语法,利用学生对歌曲的兴趣来达到英语语法教学的目的,从而提高学生口语的语句组合能力。歌曲作为口语教学资源的优势够帮助学生快速地进入学习状态由于除了英语课之外,学生在其他时间都在短暂的课堂上运用。而且为了使歌曲的作用更加明显,教师可以利用多种不同的英语歌曲形式导入新课。比如说听歌填词,让学生根据自己的判读疆英语歌曲补充完整,这个方式能够更好地提高学生对口语发音的理解另外,教师还可以通过歌曲演唱比赛等,提高学生的模歌曲对口语教学的作用原稿够丰富还有人认为英语本身就无趣等其他原因......”。

9、“.....有人非常喜欢,人喜欢,人选择了般,人不喜欢。有人认为歌曲用于口语教学的方式能提高英语口语学习兴趣人认为学唱英语歌曲能提高口语水平人认为学唱英语歌曲以在此过程中加入些英语语法,利用学生对歌曲的兴趣来达到英语语法教学的目的,从而提高学生口语的语句组合能力。说能力英语歌曲与普通的英语语句存在着定的差异。英语歌曲具有较强的节奏感,时快时慢,稍纵即逝,有利于提高学生的注意力和模仿兴趣。许多英语歌问卷份,其中有效问卷份。在接受调查的学生中,认为英语口语课非常有趣和比较有趣的分别有人和人认为口语比较枯燥和非常枯燥的分别有人和人认为口语枯燥的人中,人认为导致英语枯燥的主要原因是教师知识有限人认为是课堂气氛不够活跃人认为是教材内容不。因此,想要学生快速地进入英语学习状态是比较困难的。而在英语课堂中插入学生喜欢的英语歌曲,可以极大地提高学生学习的兴趣与热情......”。