1、“.....我国著名的教育家孔子就曾有言知之者不如好知人民权运动著名领袖马丁路德金争取种族平等的热切情怀。但由于时空限制,学生不易产生共鸣。因此,在课前可以剪辑部分关于美国黑人争取平等的斗争的历史资料制成课件,作为课前情感导入,并在课堂播放马丁路德金在林肯纪念碑前万人集会上演讲的视频林立的群众,肃穆高中语文课堂引入多媒体之浅议原稿。运用多媒体教学,激发学生的兴趣早在两千多年前,我国著名的教育家孔子就曾有言知之者不如好知者,好知者不如乐知者。兴趣对于师生来说,都是非常重要的,只有学生对语文学习语文课堂有浓厚的兴趣,学生才能学得愉快,教师才能教多媒体大纲模式,或通过文字输入及修饰,或设置动画效果,或给诗词设置图像背景,或配置音乐等可以让学生对平日里感到乏味的诗词有种全新的感受,仿佛在其思维中注入兴奋剂,让他们紧跟着感觉走,眼前会浮现出丰富多彩的画面。多媒体集声像色光于体......”。

2、“.....运用多媒体教学时,要注意学习态度和方法的指导研究表明,记笔记不仅可以控制学生的注意,促使学生对知识的理解,而且有助于学生发现新旧知识的联系。因此,教师在运用多媒体进行辅助教学的过程中,要注意屏显的速度和时机,实时提醒学生主动记录摘要,培养他原稿。运用多媒体教学,提高课堂的效率效率是教学的生命线,语文教学当然也是如此。作为语文教师,最重要的任务就是在有限的课堂时间内,运用自己的课堂教学艺术,辅之以定的教学工具,让学生在最大程度上接受课堂知识,这也是作为个教师所追求的境界,但是事实往往会事能。教师利用多媒体的超文本技术对教学信息按联想思维方式进行非线性地组织与管理,将教学内容变成个个单元体系,实施柔性的教学计划,由于这些单元是可以互相调整和调换的,学生可以根据自己的特点合理分配时间,利用网络资源,选择条最适宜的发展途径......”。

3、“.....可以先播放央视百家讲坛苏轼中有关苏轼情感生活的段视频,让学生们在进步了解他面对波折动荡的人生经历仍能保持乐观豁然的平和心态的同时,还感受到了他至真至善的侠骨柔情。多媒体集声像色光于体,有丰富多彩的视听效果,可以有效地创设情境激活课堂,达技日新月异的发展,教师在语文课堂中也要与时俱进,把多媒体教学引入课堂,让语文课堂真正地动起来。如课文我有个梦想,抒发的是美国黑人民权运动著名领袖马丁路德金争取种族平等的热切情怀。但由于时空限制,学生不易产生共鸣。因此,在课前可以剪辑部分关于美国黑人争到传统教学本书支粉笔块黑板所不能达之效,可以把在抽象的文字中所蕴含的哲理与意境通过画面声音等直观的效果展现出来,充分调动学生视觉听觉触觉甚至嗅觉的感官,让学生在课堂中保持兴趣与兴奋,在种轻松愉悦的氛围中徜徉语文知识的海洋。高中语文课堂引入多媒体之浅议运用多媒体教学,增强学生的情感体验情感......”。

4、“.....对于学生情感的影响,仅靠教师的说教是不能达到理想效果的,而需要在种潜移默化中,让学生慢慢的感受与体会。运用多媒体教学,激发学生的兴趣早在两千多年前,我国著名的教育家孔子就曾有言知之者不如好知绍典高中语文新课程高效创新教学研究武汉武汉大学出版社,陈玉秋,余昱高中语文课程实施与案例分析南宁广西师范大学出版社,作者单位陕西省安康市汉滨区江北高级中学邮政编码。在实践教学中,多媒体教学不但替代了粉笔黑板,还替代了其它媒体的地位,并有可能因为媒体的教师可以知道学生的掌握程度,也可以充分调动学生的积极性,使教学效果达到最优化。小结多媒体教学的引入,可以说对语文的传统教学起了个革命性的变化,很多枯燥的文字变成了可感的形象,调动了学生所有的感官,让学生在轻松自然的课堂氛围中学习更多的知识,体会更多的情感愿违,教师为了节课可谓是费尽心思,但是学生却不以为然,愿望和结果似乎总存在着定的差距......”。

5、“.....在很大程度上可以缓解这矛盾,让语文课堂更加丰富与饱满。多媒体适用于任何文体文章的教学,例如可以运用多媒体提高学生对诗词的欣赏能力利用到传统教学本书支粉笔块黑板所不能达之效,可以把在抽象的文字中所蕴含的哲理与意境通过画面声音等直观的效果展现出来,充分调动学生视觉听觉触觉甚至嗅觉的感官,让学生在课堂中保持兴趣与兴奋,在种轻松愉悦的氛围中徜徉语文知识的海洋。高中语文课堂引入多媒体之浅议和个性化教学。运用多媒体教学时,要注意学习态度和方法的指导研究表明,记笔记不仅可以控制学生的注意,促使学生对知识的理解,而且有助于学生发现新旧知识的联系。因此,教师在运用多媒体进行辅助教学的过程中,要注意屏显的速度和时机,实时提醒学生主动记录摘要,培养他语文的乐趣。运用多媒体教学,有利于实现个性化教学传统教学中,学生的语文水平存在较大差异,但由于教师个人的时间和精力有限......”。

6、“.....因而,语文教学与学生的个体需求存在矛盾。现在,网络和多媒体技术为学生的个性化学习提供了可高中语文课堂引入多媒体之浅议原稿容量大而挤占了学生听说读写的时间,包办了所有的教学工作,增加了课堂教学的容量,大大提高了课堂教学的有效性,并且,由于多媒体声色形并具的鲜明特点,学生会很容易度过以往难挨的分钟,在种轻松愉快的氛围中感受到了语文的乐趣。高中语文课堂引入多媒体之浅议原稿和个性化教学。运用多媒体教学时,要注意学习态度和方法的指导研究表明,记笔记不仅可以控制学生的注意,促使学生对知识的理解,而且有助于学生发现新旧知识的联系。因此,教师在运用多媒体进行辅助教学的过程中,要注意屏显的速度和时机,实时提醒学生主动记录摘要,培养他不能以此代彼,混淆轻重是运用多媒体教学要注意课堂中学生的反应,要注意学生究竟是对知识感兴趣,还是对多媒体感兴趣,如果这点把握不好......”。

7、“.....甚至还会影响到教学质量。参考文献厉复东高中语文新课程理念与教学实践北京商务印书馆,史然的平和心态的同时,还感受到了他至真至善的侠骨柔情。运用多媒体教学,增强学生的情感体验情感,是种内在的主观性的态度。对于学生情感的影响,仅靠教师的说教是不能达到理想效果的,而需要在种潜移默化中,让学生慢慢的感受与体会。在实践教学中,多媒体教学不但替代了粉,并且提高了课堂教学效率。这对于语文教师来讲何乐而不为呢但是,在运用多媒体教学时,也应该注意几点是运用多媒体教学授课,教师课前必须做好充分的准备,不能随便忽悠学生是运用多媒体教学,不能代替教师的讲授,多媒体只是种辅助手段,最主要的还是需要教师的讲解,到传统教学本书支粉笔块黑板所不能达之效,可以把在抽象的文字中所蕴含的哲理与意境通过画面声音等直观的效果展现出来,充分调动学生视觉听觉触觉甚至嗅觉的感官,让学生在课堂中保持兴趣与兴奋......”。

8、“.....高中语文课堂引入多媒体之浅议思考和讨论问题的习惯。在进行多媒体教学时,由于多媒体教学速度快容量大,新学的知识难以在学生头脑中持久保留,这时应利用多媒体的交互性特点,增加课堂上即时反馈频率,使学生在学习过程中对所学内容加以巩固和强化,取得成绩立即给予肯定,存在问题及时得到纠正。这样,能。教师利用多媒体的超文本技术对教学信息按联想思维方式进行非线性地组织与管理,将教学内容变成个个单元体系,实施柔性的教学计划,由于这些单元是可以互相调整和调换的,学生可以根据自己的特点合理分配时间,利用网络资源,选择条最适宜的发展途径,实现真正的因材施教知者,好知者不如乐知者。兴趣对于师生来说,都是非常重要的,只有学生对语文学习语文课堂有浓厚的兴趣,学生才能学得愉快,教师才能教得轻松。传统教学中,教师常常冥思苦想地挖掘激发学生兴趣的方法,也取得了些效果。但是......”。

9、“.....尤其是近些年来高科笔黑板,还替代了其它媒体的地位,并有可能因为媒体的容量大而挤占了学生听说读写的时间,包办了所有的教学工作,增加了课堂教学的容量,大大提高了课堂教学的有效性,并且,由于多媒体声色形并具的鲜明特点,学生会很容易度过以往难挨的分钟,在种轻松愉快的氛围中感受到了高中语文课堂引入多媒体之浅议原稿和个性化教学。运用多媒体教学时,要注意学习态度和方法的指导研究表明,记笔记不仅可以控制学生的注意,促使学生对知识的理解,而且有助于学生发现新旧知识的联系。因此,教师在运用多媒体进行辅助教学的过程中,要注意屏显的速度和时机,实时提醒学生主动记录摘要,培养他表情,激昂的演讲,让学生在感情上产生强烈共鸣,从而在其后的文本阅读中深入理解了本文感情真挚文辞优美气势恢弘的特点。在讲苏轼的江城子记梦词时,可以先播放央视百家讲坛苏轼中有关苏轼情感生活的段视频......”。