1、“.....与学生起分享成功的快乐,使学生热爱语文钟情语文。创设快是提供成功体验,做到随机应变。对于学生的提问和回答,无论难易深浅,教师都可表现出足够的尊重,并且表现出充满激情的真诚赞扬。是采用多种方式,使学生乐于提出问题回答问题。对学生的提问和回答,应采取不同的评价方式。评价方式可由教师口头言语表达,也可以由学生互评甚至自评。教师还趣自主选择自行设计自觉参与。总之,在高中语文课堂教学中,教师要恰当运用教学方式,调动学生学习语文的积极性,培养学生学习的自主性,从而使语文课堂教学达到事半功倍的效果。参考文献刘京海成功教育福州福建教育出版社,教育部语文课程标准实验稿北京人民教育出版社,作者单位山西省张的鸿门宴缠绵悱恻的罗密欧与朱丽叶情仇恩怨的雷雨,学生表演都会兴趣盎然。再加上辩论会赏诗会成语接龙赛故事会记者会即兴演讲赛等多彩的语文活动,学生们充分发挥自主性创造性,人人积极参与......”。

2、“.....在兴味盎然的活动中,思维变得灵敏,综合能力得到提高,成功动机得到培养,语文高中语文课堂教学中的兴趣教育张瑞琴原稿,以优美典雅的古筝曲渔舟唱晚导入课文,学生便联想起夕阳西下的白洋淀澄净如镜的画面,饶有兴致地走进课文去领略大自然多姿多彩的美。学生对语文学习产生了兴趣,就能全身心地投入。教师可以着重从以下方面进行实践兴趣的形成和巩固是建立在明确的目标基础上的。利用各种形式如晨会班会座谈我们深深体会到两点是提供成功体验,做到随机应变。对于学生的提问和回答,无论难易深浅,教师都可表现出足够的尊重,并且表现出充满激情的真诚赞扬。是采用多种方式,使学生乐于提出问题回答问题。对学生的提问和回答,应采取不同的评价方式。评价方式可由教师口头言语表达,也可以由学生互上,每个学生都有自己的理想和抱负,因此教师可以引导学生在课堂的快乐圈套里获得能够实现愿望的心理自我暗示效应,从而产生自信心......”。

3、“.....笔者认为我们可以从以下几方面进行实践视听情景令学生沉醉其中,与课文中的人物亲密接触,同喜同悲。讲荷花淀欣赏即兴发言佳作鉴赏读书心得交流口头作文比赛语文知识竞赛诗文片段背诵比赛名人伟人介绍学做主持人小品表演等等。教师可根据教学及学生需要,在不同阶段开展不同形式的活动。例如,针对高学生在思想上与父母产生代沟这问题,以课本我与地坛为主线,渗透母爱教育,课后开展献给母亲句话的即的心理自我暗示效应,从而产生自信心,进而感到经过努力是完全可以实现自己的抱负的。笔者认为我们可以从以下几方面进行实践视听情景令学生沉醉其中,与课文中的人物亲密接触,同喜同悲。讲荷花淀,以优美典雅的古筝曲渔舟唱晚导入课文,学生便联想起夕阳西下的白洋淀澄净如镜的画面,饶有兴演讲赛,学生心灵受到震撼,更加懂得母爱伟大。另外,还应允许学生积极提出问题,对那些学习成绩般的学生提出的问题......”。

4、“.....绝不能伤害他们的自尊心,使学生提问的积极性得以保护,提问的兴趣得以激发,成功动机得以增强,使教学获得成功。在激疑导思的问题情境实践研究中,都有发挥自己才能的机会成就感可以激发学生对语文的兴趣。如结合班会活动适时组织学生举办手抄报黑板报开展讲故事比赛成语接龙竞赛迎新联欢会记者招待会等,让学生尽情发挥自己语文方面的特长。教师及时进行客观公正的评价和鼓励,与学生起分享成功的快乐,使学生热爱语文钟情语文。创设快生进行心理交流,让学生明确学习目的,把语文学习与个人前途家庭利益民族命运联系起来,为自己学不好语文而内疚自责,从而激发学好语文的动机,使消极因素转变为积极因素。教师努力感染学生,使他们逐步形成学语文的兴趣。如上课时精神饱满,自豪自信教态和蔼可亲自然大方板书清晰美观富板书清晰美观富有哲理教学民主开放引人入胜善于及时调动学生的情感,用激情唤起学生学好语文的热情如个鼓励的眼神......”。

5、“.....陶冶情操。久而久之,学生就喜欢上语文课,喜爱语文课,对学好语文有了很大的信心。高中语文课堂教学中的兴趣教育评甚至自评。教师还可以用无声的语言来表达对学生的肯定,包括教师的笑容兴奋的神情和期待的眼神等非言语行为。高中语文课堂教学中的兴趣教育张瑞琴原稿。在高中阶段适合改编成课本剧演出的有祝福孔雀东南飞罗密欧与朱丽叶母亲守财奴鸿门宴项链陈奂生上城边城荷花淀等。无论是剑拔弩演讲赛,学生心灵受到震撼,更加懂得母爱伟大。另外,还应允许学生积极提出问题,对那些学习成绩般的学生提出的问题,应多鼓励多启发多帮助,绝不能伤害他们的自尊心,使学生提问的积极性得以保护,提问的兴趣得以激发,成功动机得以增强,使教学获得成功。在激疑导思的问题情境实践研究中以优美典雅的古筝曲渔舟唱晚导入课文,学生便联想起夕阳西下的白洋淀澄净如镜的画面,饶有兴致地走进课文去领略大自然多姿多彩的美......”。

6、“.....就能全身心地投入。教师可以着重从以下方面进行实践兴趣的形成和巩固是建立在明确的目标基础上的。利用各种形式如晨会班会座谈长。教师及时进行客观公正的评价和鼓励,与学生起分享成功的快乐,使学生热爱语文钟情语文。创设快乐教学情境,调动情感,激发成就动机情境是语文教学的份小天地,正如美学家王朝文指出的只有诉诸感觉的东西,才能引起强烈的感动。在语文教学中创设快乐教育情境,为学生创造了成功的机会。事高中语文课堂教学中的兴趣教育张瑞琴原稿有哲理教学民主开放引人入胜善于及时调动学生的情感,用激情唤起学生学好语文的热情如个鼓励的眼神,个赞美的手势等让学生在其乐融融的氛围中获得知识,陶冶情操。久而久之,学生就喜欢上语文课,喜爱语文课,对学好语文有了很大的信心。高中语文课堂教学中的兴趣教育张瑞琴原稿,以优美典雅的古筝曲渔舟唱晚导入课文,学生便联想起夕阳西下的白洋淀澄净如镜的画面......”。

7、“.....学生对语文学习产生了兴趣,就能全身心地投入。教师可以着重从以下方面进行实践兴趣的形成和巩固是建立在明确的目标基础上的。利用各种形式如晨会班会座谈人,仿佛步入了悠长,悠长又寂寥的雨巷,仿佛遇见了那位有着丁香样地结着愁怨的姑娘。学生深深陶醉其中,进入课文意境。学生对语文学习产生了兴趣,就能全身心地投入。教师可以着重从以下方面进行实践兴趣的形成和巩固是建立在明确的目标基础上的。利用各种形式如晨会班会座谈会活动课等与学使之获得强烈的成功体验。如分钟演讲成语接龙名句欣赏即兴发言佳作鉴赏读书心得交流口头作文比赛语文知识竞赛诗文片段背诵比赛名人伟人介绍学做主持人小品表演等等。教师可根据教学及学生需要,在不同阶段开展不同形式的活动。例如,针对高学生在思想上与父母产生代沟这问题,以课本我与地坛张瑞琴原稿。讲林黛玉进贾府,听几句越剧唱词作导语天上掉下个林妹妹......”。

8、“.....用朱德元帅为苏祠的题诗为导语门父子,都是大文豪。诗赋传千古,峨嵋共比高。听歌品诗学文,学生兴味无穷。讲戴望舒雨巷,摒弃了烦琐的分析,带领学生字顿,低沉幽怨的反复吟诵,师生如临其境,如见其演讲赛,学生心灵受到震撼,更加懂得母爱伟大。另外,还应允许学生积极提出问题,对那些学习成绩般的学生提出的问题,应多鼓励多启发多帮助,绝不能伤害他们的自尊心,使学生提问的积极性得以保护,提问的兴趣得以激发,成功动机得以增强,使教学获得成功。在激疑导思的问题情境实践研究中,会活动课等与学生进行心理交流,让学生明确学习目的,把语文学习与个人前途家庭利益民族命运联系起来,为自己学不好语文而内疚自责,从而激发学好语文的动机,使消极因素转变为积极因素。教师努力感染学生,使他们逐步形成学语文的兴趣。如上课时精神饱满,自豪自信教态和蔼可亲自然大方上,每个学生都有自己的理想和抱负......”。

9、“.....从而产生自信心,进而感到经过努力是完全可以实现自己的抱负的。笔者认为我们可以从以下几方面进行实践视听情景令学生沉醉其中,与课文中的人物亲密接触,同喜同悲。讲荷花淀快乐教学情境,调动情感,激发成就动机情境是语文教学的份小天地,正如美学家王朝文指出的只有诉诸感觉的东西,才能引起强烈的感动。在语文教学中创设快乐教育情境,为学生创造了成功的机会。事实上,每个学生都有自己的理想和抱负,因此教师可以引导学生在课堂的快乐圈套里获得能够实现愿望为主线,渗透母爱教育,课后开展献给母亲句话的即席演讲赛,学生心灵受到震撼,更加懂得母爱伟大。都有发挥自己才能的机会成就感可以激发学生对语文的兴趣。如结合班会活动适时组织学生举办手抄报黑板报开展讲故事比赛成语接龙竞赛迎新联欢会记者招待会等,让学生尽情发挥自己语文方面的特高中语文课堂教学中的兴趣教育张瑞琴原稿......”。