1、“.....在英语高考中掌握些必要的阅读技巧尤为重要,学生可以借助尽可能少的文字信息进行选择推测和推理,必要时还可跳出阅读文章客观地判断作者意图。过分依赖词典。学生在分析的阅读往往是肤浅的,理解的偏差也往往是不可避免的。因此,学生要重视掌握英语中简单句的种基本句型,在此基础上掌握各种复合句的结构,这样有助于理解长句复杂句,阅读理解能力自然会相应提高。另外,文化背景知识的缺乏,也会阻碍阅读理解能力的提高。教师应充分利用教材,挖掘文化教学的素材。,抓住文章的主题要真正理解语篇的深层含义和作者的意图还必须从宏观的角度分析语了更高的要求。有限的词汇量是影响阅读效率的障碍,美国语言学家根据词汇统计特征指出如果我们认得个最常见的英文单词,平均每页纸上的词我们会认得如果认得个常用词,则为如果认得个,则为如果认得个,则为旦记得个,可达,可见学生的词汇量大小般地说与阅读速度是成正比。学生的词汇量越大......”。

2、“.....阅读速度就越快,学生的自信心就增强。词汇量小外,文化背景知识的缺乏,也会阻碍阅读理解能力的提高。教师应充分利用教材,挖掘文化教学的素材。,抓住文章的主题要真正理解语篇的深层含义和作者的意图还必须从宏观的角度分析语篇结构和逻辑关系。主题思想是对全文的概括,也反映作者的写作意图。可见,掌握并确定文章的主题思想是正确理解全文及成功地进行阅读的关键。主题思想往往通过段落中的主题句来体现,而主题句在段落中出高中英语阅读教学的策略探讨原稿。高中英语阅读教学的策略探讨原稿。学生在理解复杂句省略句和晦涩句时经常出错,从而影响对阅读材料全面正确的理解。所以,略探讨中学外语教与学,华威,潘能英语阅读和技能西安西安交通大学出版社,王松美中学英语课堂教学技能训练长春东北师范大学出版社,作者单位甘肃省渭源县第中学邮政编码的过程,只要坚持正确的阅读方法,培养兴趣,广泛阅读,积累词汇,并且养成良好的阅读习惯......”。

3、“.....参考文献白光中学英语教学法南宁广西师范大学出版社,段翠英英语阅读教学策略探讨中学外语教与学,华威,潘能英语阅读和技能西安西安交通大学出版社,王松美中学英语课堂教学技能训练长春东北师范大学出版社,作者单位甘肃省渭源县第中学邮政编码词阅读,以提高阅读速度和理解的准确率。其次,要学会根据上下文猜词义。由于受到传统教法的影响,学生经常在阅读时遇到生词就查字典,这样既延误阅读速度,也影响阅读思路,所以,教师应该尽量鼓励学生猜生词,根据上下文词性语法等辨别词义。另外,在阅读训练时,提醒学生改掉如译读有声读指读回视等不良习惯,这样经过长期的训练,学生的阅读理解能力便会得到提高。在教学中,教师大多数学生刚开始总是习惯于逐字逐句地阅读或停留在句子上用语法知识进行分析,即味地字字读句句读,不懂得略读跳读猜测生词推断等阅读技巧,这样阅读中就会出现只见树木不见森林的现象......”。

4、“.....在英语高考中掌握些必要的阅读技巧尤为重要,学生可以借助尽可能少的文字信息进行选择推测和推理,必要时还可跳出阅读文章客观地判断作者意图。过分依赖词典。学生在引导学生利用良好的阅读策略,以提高阅读理解能力。高中英语阅读教学的策略探讨原稿。但如果他们对阅读材料中的句型语法分析很透彻,阅读时就能思路清楚脉络分明。语境既包括语篇内部的环境,即由词汇语法语音等构成的上下文,也可以指语篇之外语言行为发生的背景时间地点事件的性质,参与者的身份和关系等非语言语境,它还包括作者所在言语社团的历史和风俗人情等。学生对文章的进行选择推测和推理,必要时还可跳出阅读文章客观地判断作者意图。过分依赖词典。学生在阅读时,遇到生词就求助于字典,久而久之就会形成没有工具书就无法阅读的定势,从而丧失独立思考和解决问题的能力,且字典里找到的汉语释义往往不是原文的恰当释义,而且工具书不会也不可能容纳所有的语言现象......”。

5、“.....阅读时就能思路清楚脉络分明。语境既学生要牢固地掌握语法知识,借助语法分析文章中句子与句子之间,句中事与事或人与人的关系,才是正确理解所阅读材料,获取作者所传递的信息,达到阅读目标的有效方法,反之,脱离句法分析的阅读往往是肤浅的,理解的偏差也往往是不可避免的。因此,学生要重视掌握英语中简单句的种基本句型,在此基础上掌握各种复合句的结构,这样有助于理解长句复杂句,阅读理解能力自然会相应提高。己的逻辑思考能力背景知识对文章的主题作者意图等作出合乎逻辑的推断。此外,限时阅读训练也可以提高阅读速度。总之,阅读是种判断推理归纳总结的过程。阅读能力的提高不是蹴而就的过程,只要坚持正确的阅读方法,培养兴趣,广泛阅读,积累词汇,并且养成良好的阅读习惯,学生的阅读理解能力定会逐步提高。参考文献白光中学英语教学法南宁广西师范大学出版社......”。

6、“.....因此,当学生遇到缺乏街接的上下文时,在阅读中不能揣摩和想象相关人物的处境心理和有关事件的发展演变过程,不能在理解时补上缺少的街接语,阅读就会受阻。另外,对背景知识的了解也是非常重要的。在特定的语篇中,作者论及的英语国家的历史社会宗教价值观念,甚至特有的自然环境等非语言知识,都会给缺乏这方面知识的学生造成阅读障缺少的街接语,阅读就会受阻。另外,对背景知识的了解也是非常重要的。在特定的语篇中,作者论及的英语国家的历史社会宗教价值观念,甚至特有的自然环境等非语言知识,都会给缺乏这方面知识的学生造成阅读障碍。出声读用手指读也会降低阅读效率。以上是影响高中生阅读能力提高的主要因素,教师要针对这些因素对中学生阅读进行分析,要善于发现学生在阅读中存在的问题,便于对症下药,的效果。阅读是个认知的过程,不同的人有不同的阅读方式。首先......”。

7、“.....就要求学生平时多朗读,背诵精彩段落和文章,以培养语感。最重要的是学会意群阅读,摆脱逐词阅读,以提高阅读速度和理解的准确率。其次,要学会根据上下文猜词义。由于受到传统教法的影响,学生经常在阅读时遇到生词就查字典,这样既延误阅读速度,也影响阅读思路,所以,教师应该尽量鼓励学生猜包括语篇内部的环境,即由词汇语法语音等构成的上下文,也可以指语篇之外语言行为发生的背景时间地点事件的性质,参与者的身份和关系等非语言语境,它还包括作者所在言语社团的历史和风俗人情等。学生对文章的理解是他们的语言知识和背景知识相互作用的结果。因此,当学生遇到缺乏街接的上下文时,在阅读中不能揣摩和想象相关人物的处境心理和有关事件的发展演变过程,不能在理解时补。高中英语阅读教学的策略探讨原稿。大多数学生刚开始总是习惯于逐字逐句地阅读或停留在句子上用语法知识进行分析,即味地字字读句句读......”。

8、“.....这样阅读中就会出现只见树木不见森林的现象,这也是影响阅读效率的大障碍。在英语高考中掌握些必要的阅读技巧尤为重要,学生可以借助尽可能少的文字信息略探讨中学外语教与学,华威,潘能英语阅读和技能西安西安交通大学出版社,王松美中学英语课堂教学技能训练长春东北师范大学出版社,作者单位甘肃省渭源县第中学邮政编码在阅读时,遇到生词就求助于字典,久而久之就会形成没有工具书就无法阅读的定势,从而丧失独立思考和解决问题的能力,且字典里找到的汉语释义往往不是原文的恰当释义,而且工具书不会也不可能容纳所有的语言现象。阅读是个认知的过程,不同的人有不同的阅读方式。首先,要养成良好的阅读习惯,就要求学生平时多朗读,背诵精彩段落和文章,以培养语感。最重要的是学会意群阅读,摆脱逐词,根据上下文词性语法等辨别词义。另外,在阅读训练时,提醒学生改掉如译读有声读指读回视等不良习惯,这样经过长期的训练......”。

9、“.....在教学中,教师要有意识地向学生传授学习方法,例如略读法,即迅速浏览全文,抓住文章大意和主题句,明确作者的态度和意图跳读法,即快速查找相关信息,读时要目十行,对不相关的内容带而过。阅读时,学生还需要借助自高中英语阅读教学的策略探讨原稿篇结构和逻辑关系。主题思想是对全文的概括,也反映作者的写作意图。可见,掌握并确定文章的主题思想是正确理解全文及成功地进行阅读的关键。主题思想往往通过段落中的主题句来体现,而主题句在段落中出现的位臵大致可归纳为以下几种臵于段首臵于段末臵于段中。确定段落的主题句对理解整个段落起到了很大的作用,能帮助读者在进行逻辑推断时起到事半功倍的作用,达到正确理解文章略探讨中学外语教与学,华威,潘能英语阅读和技能西安西安交通大学出版社,王松美中学英语课堂教学技能训练长春东北师范大学出版社,作者单位甘肃省渭源县第中学邮政编码仅影响阅读的速度和质量......”。