1、“.....重视基本技能,逐步推进听说读写料介绍些古今中外英语史或励志方面的英语知识,以激发学生对英语的学习的兴趣增强他们的进取心和求知欲。心理学研究表明人都具有无可估量的潜力,但只有在意识中肯定了自己的力量之后,才有可能充分发挥自己的潜力。同样,学困生从英语学习获得的成功感,也可产生巨大的学习动力点加强学困生的辅导,解决他们学习中的问题。通过几年的教学实践,我校学生的整体英语水平都得到了不同程度的提高,在过去在会考和现在的学业水平考试中取得了较好成绩,在近几年的高考中,英语成绩位居我校各科前列,的学生英语成绩达到本科有效档。参考文献高洪德高中英语新课困生,是教师在课堂上讲得少了,可以抽出更多的时间个别辅导学困生。是在学生相互讨论的过程中,实际是好学生教后进学生的过程。好学生在自学的过程中基本上都明白了,而后进生还有些问题没搞清楚,通过好学生的讲解,自然也就明白了......”。

2、“.....提高对学困生指导的针对性,高中英语学困生转化初探原稿学习兴趣不浓。每年招收的高新生中考成绩平均只有分左右,针对这实际情况,我们在教学中主要采取了以下措施,取得了定的成效。处理好初高中知识衔接,及早减少学困生由年级进入高的第学期,是中学英语教学的重要转折点,尽管高年级的教学内容基本属于基础阶段的继续,但其起点明们有种成就感,体味成功的乐趣。高中英语学困生转化初探原稿。,培养良好学习习惯有些学习困难的学生虽然学习英语也有积极性,且他们并不比其它学生少下功夫,但是他们的英语成绩却总是上不去。其重要原因就是他们缺乏英语学习策略,不会对信息进行加工储备,不会反思调控自中没过语音关,所以我们从教单词入手,采用单词音标互注练习,督促学生记住拼读规则,促使他们能按语言规律拼读拼写和记忆单词,从而形成独立正确拼读生词的能力。本校是所山区县城的省级标准化高中,大部分学生来自不同的农村初级中学......”。

3、“.....大多数学生基础差做事的动力,兴趣是最好的老师。在日常教学中,教师要想方设法,尽量把课讲得通俗易懂,生动有趣,结合课本内容或作业练习中出现的经典材料介绍些古今中外英语史或励志方面的英语知识,以激发学生对英语的学习的兴趣增强他们的进取心和求知欲。心理学研究表明人都具有无可估量的素的重要方面,学生良好的意志品质,对其智力的发展是有强化和推动作用的。教学中,有目的地不断用榜样言行生动范例教育学生,培养学生顽强的学习意志,培养学生克服困难的毅力,勤奋而顽强地学习。在开学的第节课上,用往届优秀学生的事例来说明基础差的学生是怎样学好英语而取潜力,但只有在意识中肯定了自己的力量之后,才有可能充分发挥自己的潜力。同样,学困生从英语学习获得的成功感,也可产生巨大的学习动力。与此相反,假如学习总是失败,就会丧失信心,就会产生失败感。教学中......”。

4、“.....让他如在高第单元的教学中,在学习直间接引语时,笔者利用晚间辅导时间,系统复习了年级阶段的宾语从句,使新旧知识相得益彰。在词汇和句型教学方面,尽量将所教词汇和句型与初中所学相关词汇句型进行比较,保持初中常用单词词组和句型的适当再现率。重视基本技能,逐步推进听说读写好初高中知识衔接,及早减少学困生由年级进入高的第学期,是中学英语教学的重要转折点,尽管高年级的教学内容基本属于基础阶段的继续,但其起点明显提高,词汇量增多,文章篇幅加长,复合句增多,致使学生对句子理解难度增大。面对学生基础普遍较差的实际情况,我们采取了边上新,适当利用自习时间补课,用分散穿插的办法系统地复习初中的相关知识,使英语基础差的同学尽快赶上。高中英语学困生转化初探原稿。是注重语法教学,培养听说读写能力。多年的英语教学中我们深深体会到高中英语语法教学要特别注意选用得当的教学方法,否则就达不到预期效果......”。

5、“.....因此,我们对这样的学困生在弥补知识缺陷的过程中,应常以英语学习和问题解决为载体,让学生熟悉英语思维活动的特点,尽可能让他们把握较多的基本学习方法和学习技能,培养他们善于灵活运用各种方法的能力。,更多关注学困生精讲多练,腾出更多时间关注潜力,但只有在意识中肯定了自己的力量之后,才有可能充分发挥自己的潜力。同样,学困生从英语学习获得的成功感,也可产生巨大的学习动力。与此相反,假如学习总是失败,就会丧失信心,就会产生失败感。教学中,我们经常巧妙地奖励学困生中进步的学生或者有闪光点的学困生,让他学习兴趣不浓。每年招收的高新生中考成绩平均只有分左右,针对这实际情况,我们在教学中主要采取了以下措施,取得了定的成效。处理好初高中知识衔接,及早减少学困生由年级进入高的第学期,是中学英语教学的重要转折点,尽管高年级的教学内容基本属于基础阶段的继续,但其起点明统复习了年级阶段的宾语从句......”。

6、“.....尽量将所教词汇和句型与初中所学相关词汇句型进行比较,保持初中常用单词词组和句型的适当再现率。重视基本技能,逐步推进听说读写是加强听说训练,狠抓语音知识学习。学生英语基础差的主要原因之就是初高中英语学困生转化初探原稿课,边复习初中知识,以分散穿插的方法,从语音词汇语法和课文几方面补缺的方法。即方面按课程标准及课程进度按时上新课,另方面,结合高新课教学,适当利用自习时间补课,用分散穿插的办法系统地复习初中的相关知识,使英语基础差的同学尽快赶上。高中英语学困生转化初探原稿学习兴趣不浓。每年招收的高新生中考成绩平均只有分左右,针对这实际情况,我们在教学中主要采取了以下措施,取得了定的成效。处理好初高中知识衔接,及早减少学困生由年级进入高的第学期,是中学英语教学的重要转折点,尽管高年级的教学内容基本属于基础阶段的继续,但其起点明有意识地培养学生的读写能力......”。

7、“.....大部分学生来自不同的农村初级中学,学生英语基础参差不齐,大多数学生基础差,学习兴趣不浓。每年招收的高新生中考成绩平均只有分左右,针对这实际情况,我们在教学中主要采取了以下措施,取得了定的成效。处理动作用的。教学中,有目的地不断用榜样言行生动范例教育学生,培养学生顽强的学习意志,培养学生克服困难的毅力,勤奋而顽强地学习。在开学的第节课上,用往届优秀学生的事例来说明基础差的学生是怎样学好英语而取得优异成绩的,并强调英语科在高中阶段的重要性及现实生活中的实针对学生特点,按照不同的语法项目,精心设计教学方法,尽力做到讲清要点,讲练结合,适当与母语对比,语言风趣幽默,让学生充满兴趣地参与并接受所学语法知识。在语言知识讲解时,力求按词语句型语法个要点进行分类归纳,并用板书再现,加强印象,协助记忆。同时,采取系列措施潜力,但只有在意识中肯定了自己的力量之后,才有可能充分发挥自己的潜力......”。

8、“.....学困生从英语学习获得的成功感,也可产生巨大的学习动力。与此相反,假如学习总是失败,就会丧失信心,就会产生失败感。教学中,我们经常巧妙地奖励学困生中进步的学生或者有闪光点的学困生,让他显提高,词汇量增多,文章篇幅加长,复合句增多,致使学生对句子理解难度增大。面对学生基础普遍较差的实际情况,我们采取了边上新课,边复习初中知识,以分散穿插的方法,从语音词汇语法和课文几方面补缺的方法。即方面按课程标准及课程进度按时上新课,另方面,结合高新课教学中没过语音关,所以我们从教单词入手,采用单词音标互注练习,督促学生记住拼读规则,促使他们能按语言规律拼读拼写和记忆单词,从而形成独立正确拼读生词的能力。本校是所山区县城的省级标准化高中,大部分学生来自不同的农村初级中学,学生英语基础参差不齐,大多数学生基础差写是加强听说训练,狠抓语音知识学习。学生英语基础差的主要原因之就是初中没过语音关......”。

9、“.....采用单词音标互注练习,督促学生记住拼读规则,促使他们能按语言规律拼读拼写和记忆单词,从而形成独立正确拼读生词的能力。,培养学生良好的学习意志意志是非智力因价值,激发他们的学习动机。优化课堂教学,促进学困生转化课堂教学是教学的基本形式,每堂课应使每个学生都达到教学要求,做到堂堂清,才可以促进学困生转化,所以改革课堂教学方法是转化学困生的工作重点。如在高第单元的教学中,在学习直间接引语时,笔者利用晚间辅导时间,系高中英语学困生转化初探原稿学习兴趣不浓。每年招收的高新生中考成绩平均只有分左右,针对这实际情况,我们在教学中主要采取了以下措施,取得了定的成效。处理好初高中知识衔接,及早减少学困生由年级进入高的第学期,是中学英语教学的重要转折点,尽管高年级的教学内容基本属于基础阶段的继续,但其起点明。与此相反,假如学习总是失败,就会丧失信心,就会产生失败感。教学中......”。