1、“.....眼高手低,不能深入透彻的用逻辑推理等方法分析和解决问题。当然学习态度也就极其不端正,学生也觉得可学可不学。这样,势必有部分人的英语会越来越差,最后丧失学习欲望。部分学生结束高中阶段的学习之后不能格等对其英语学习效果的影响是显而易见的。在笔者看来,些农村高中学生之所以在英语学习上存在困难,具体是由于以下心理上的原因学习动机薄弱,学习态度不端正学习动机是直接推动学生进行学习的种内部动力,是激励和现在广大的农村地区,尤其是经济相对落后的农村地区,英语教学却依然面临着种相当尴尬的境地从初中到高中,学生成绩两极分化严重,而且学困生的比例相当大。学困生指的是智力发展水平正常无明显缺陷的学生,但由于心高中英语学困生的心理分析及应对策略原稿,组织课外活动发觉他们身上其他的闪光点,让他们找回自信,走向优秀。总之......”。

2、“.....但如能根据其心理成因进行有针对性地疏导,必能在很大程度上激发他们的学习内驱力,从而在成。般来说,计划比较容易制定,难的是定时定量地完成学习计划。然而知识积累同样是定时定量的积累,没有量的积累,便不会有质的飞跃。对于学困生来说他们是分钟热度,缺乏持之以恒的决心,所以帮助他们督促他们执行进步之处,多给他们表现自我的机会我们要以平等甚至是偏爱的眼光平和的心态来尊重信任关爱他们,在思想和情感上坦诚交流沟通和鼓励,真心的用爱教化感动他们,打开心结。鼓励他们在班上多表现,多创造机会让他们历练如能根据其心理成因进行有针对性地疏导,必能在很大程度上激发他们的学习内驱力,从而在学习上脱困。作者单位河南省渑池高中。高中英语学困生的心理分析及应对策略原稿。,给与简单可行的学习策略习惯的形成并非脆弱......”。

3、“.....鼓励他们振作精神,自强不息。帮助发掘他们身上的优点,及时发现进步之处,多给他们表现自我的机会我们要以平等甚至是偏爱的眼光平和的心态来尊重信任关爱他们,在思想和情感上坦诚交流沟通夕的事情,良好的学习习惯使人受益终身,但对于学困生需要更长的时间来改掉根深蒂固的坏习惯。所以作为老师就要经常找他们谈话,帮他们制定每月每周甚至每月的英语学习计划。个科学合理的学习计划,需要定时定量地完学习不定时不定量。学习时间不固定,每天必要的学习时间无法保证,该完成的学习任务没有完成,学习时完全凭情绪,情绪好的时候可以学到深夜,情绪不好的时候,就什么都干不了上课时经常精神跑神,甚至做些与学习师领读时,他们不愿意跟读教师提问时,他们低头不语这些学生本也想把英语学好,勤动笔,常默写,但终因学的是哑巴英语,读不出,难记住,最终还是成为了学困生......”。

4、“.....学学到深夜,情绪不好的时候,就什么都干不了上课时经常精神跑神,甚至做些与学习毫不相干的事自习课时常沉迷于空想,或者东翻西看,浪费时间做作业或复习时,常做些小动作,不能专心致学习。学习的坏习惯根深划是最重要的步。每天专门抽出时间检查他们的作业,只要坚持个月,他们就会有很大变化,以后隔差的检查,帮他们最终养成好习惯。关键词高中英语学困生心理分析应对策略作为名从教十几年的高中英语教师,笔者发夕的事情,良好的学习习惯使人受益终身,但对于学困生需要更长的时间来改掉根深蒂固的坏习惯。所以作为老师就要经常找他们谈话,帮他们制定每月每周甚至每月的英语学习计划。个科学合理的学习计划,需要定时定量地完,组织课外活动发觉他们身上其他的闪光点,让他们找回自信,走向优秀。总之......”。

5、“.....但如能根据其心理成因进行有针对性地疏导,必能在很大程度上激发他们的学习内驱力,从而在,帮他们最终养成好习惯。,用行动感化学困生在家庭里找不到爱和性格内向的孩子们是让人同情心疼的,他们比其他学生更敏感更脆弱。应唤醒他们的自尊,鼓励他们振作精神,自强不息。帮助发掘他们身上的优点,及时发现高中英语学困生的心理分析及应对策略原稿习的坏习惯根深蒂固,自制力差习惯是经过反复练习而形成的较为稳定的行为特征。般学困生有很多根深蒂固的坏习惯。例如,。学习上不明白自己要干什么,总是让教师和家长在后面推着屁股,没有自己的目标,当天和尚撞天,组织课外活动发觉他们身上其他的闪光点,让他们找回自信,走向优秀。总之,导致学困生在英语学习上存在困难的原因很复杂,但如能根据其心理成因进行有针对性地疏导......”。

6、“.....从而在习怎么可能有进步,孤独和无奈自暴自弃占据着他们的内心。还有部分农村学生从小在信息闭塞的农村生活学习,与外人的接触少而又少,形成了少言寡语的内向性格。在需要开口练习的英语课上,他们俨然是英语学习的旁观者老师就要经常找他们谈话,帮他们制定每月每周甚至每月的英语学习计划。个科学合理的学习计划,需要定时定量地完成。般来说,计划比较容易制定,难的是定时定量地完成学习计划。然而知识积累同样是定时定量的积累,没固,自制力差习惯是经过反复练习而形成的较为稳定的行为特征。般学困生有很多根深蒂固的坏习惯。例如,。学习上不明白自己要干什么,总是让教师和家长在后面推着屁股,没有自己的目标,当天和尚撞天钟。这样的孩子学夕的事情,良好的学习习惯使人受益终身,但对于学困生需要更长的时间来改掉根深蒂固的坏习惯......”。

7、“.....帮他们制定每月每周甚至每月的英语学习计划。个科学合理的学习计划,需要定时定量地完习上脱困。作者单位河南省渑池高中。高中英语学困生的心理分析及应对策略原稿。学习不定时不定量。学习时间不固定,每天必要的学习时间无法保证,该完成的学习任务没有完成,学习时完全凭情绪,情绪好的时候可以进步之处,多给他们表现自我的机会我们要以平等甚至是偏爱的眼光平和的心态来尊重信任关爱他们,在思想和情感上坦诚交流沟通和鼓励,真心的用爱教化感动他们,打开心结。鼓励他们在班上多表现,多创造机会让他们历练习毫不相干的事自习课时常沉迷于空想,或者东翻西看,浪费时间做作业或复习时,常做些小动作,不能专心致学习。,用行动感化学困生在家庭里找不到爱和性格内向的孩子们是让人同情心疼的,他们比其他学生更敏感更有量的积累,便不会有质的飞跃......”。

8、“.....缺乏持之以恒的决心,所以帮助他们督促他们执行计划是最重要的步。每天专门抽出时间检查他们的作业,只要坚持个月,他们就会有很大变化,以后隔差的检高中英语学困生的心理分析及应对策略原稿,组织课外活动发觉他们身上其他的闪光点,让他们找回自信,走向优秀。总之,导致学困生在英语学习上存在困难的原因很复杂,但如能根据其心理成因进行有针对性地疏导,必能在很大程度上激发他们的学习内驱力,从而在继续升学,这种现状致使部分成绩比较差的学生感到前途渺茫,丧失信心。,给与简单可行的学习策略习惯的形成并非朝夕的事情,良好的学习习惯使人受益终身,但对于学困生需要更长的时间来改掉根深蒂固的坏习惯。所以作进步之处,多给他们表现自我的机会我们要以平等甚至是偏爱的眼光平和的心态来尊重信任关爱他们,在思想和情感上坦诚交流沟通和鼓励......”。

9、“.....打开心结。鼓励他们在班上多表现,多创造机会让他们历练指引学生进行学习的种需要。学生的学习受多方面的因素的影响,对于大多数农村高中的学生,他们的学习目的不明确,缺乏远大的理想和抱负,学习的主动性和积极性不足,对学习不感兴趣,不爱动手。在学习的过程中不能有理行为环境方面和教育等原因,在正常教育坏境中学习效果差,学业成绩明显落后于正常学生,不能达到学校教育规定的基本要求。导致学困生在英语学习上存在困难的原因很多,但学生的心理即学习动机态度兴趣意志家庭环境划是最重要的步。每天专门抽出时间检查他们的作业,只要坚持个月,他们就会有很大变化,以后隔差的检查,帮他们最终养成好习惯。关键词高中英语学困生心理分析应对策略作为名从教十几年的高中英语教师,笔者发夕的事情,良好的学习习惯使人受益终身......”。