1、“.....可以对学生进行挫折教育和吃苦教育。在学习必修多学生沉湎于网络或者其他形式的玩乐,难以自拔这种种不正常现象出现的根源均在于价值教育的缺失,使得他们迷失了生活的方向所致。因为缺乏对人生的价值和意义的正确认识,学生没有崇高的目标和理想,从而缺少向上的追求,学习也就没有动力。所有这些现象都表明,价值教育务必要在学科教学中彰显和落实。那么,作为名的高中英语教师,我们应该如何进行价值教育,全面提高学生的思想道德素养,帮助他们树立正确的学生的优秀品格。正如俄国教育家乌申斯基说教师的人格是教育工作中的切。所以由表及里,为学生作表率,树立仿效榜样是至关重要的。教师的言谈举止优雅文明,工作态度严谨务实,治学精神精益求精,教学方法循循善诱不拘格,才能激起学生的信以及对老师的爱。高中英语教学中的价值教育探究原稿。价值决定成长,态度引领人生。价值教育和知识教育是相辅相成的,者并不矛盾......”。

2、“.....不仅关系,不仅有利于从长远为学生培养良好的人生观和价值观,真正使他们成长为身心健康的于国于家有用的人,而且也有利于培养学生良好的学习和生活习惯,从而促进他们更加自觉勤奋的学习知识。目前在教学中,普遍存在些令教师头疼的现象,很多学生存在厌学心理,教师无论在其身上下多少功夫都不见进步另外也有很多学生存在严重的个人主义倾向,处处以自我为中心,不为他人着想许多学生虚荣心严重,只追求物质上高中英语教学中的价值教育探究原稿的过程中。应对他们从不同角度进行道德层面的教育。可以有意识的让他们多欣赏内容积极向上,对人性的回归有启发意义的电影。他们的民主意识参与意识独立意识逐渐增强,在这种情况下通过举办些以学生为主体的课外活动,让学生主体的本质得以淋漓尽致地发挥,增强学生对价值教育的亲身体验,使其留下深刻的记忆,也是个很好的价值教育方式。所以应充分挖掘课外时间,开展第课堂......”。

3、“.....多方面多层次渗值教育渗透的可行性,注重价值教育渗透的反复性。前苏联教育学家苏霍姆林斯基曾经说过智育的目标不仅在于发展和充实智能,而且也在于形成高尚的道德和优美的品质。因此,我们在高中英语教学中,只要选择恰当的价值教育切入点,并辅之于有效的教学方法,就能达到价值教育和知识传授的双重教育目的。参考文献袁振国当代教育学北京教育科学出版社,王小飞道德教育文本研究杭州浙江教育出版社,。那么,作为名的价值教育渗透不能只局限于课堂教学中,高中生还应该和课外学习进行有效结合在虽然生理方面已经趋向成熟,但是思想认识水平还有待完善和提高他们大部分人很喜欢听歌和观看电视电影,尤其是英文电影所以,英语老师可以选择些有利于学生思想教育,而且视听效果比较好的英文电影,供学生观赏这样做,不但可以提高学生的英语听力培养学生学习英语的兴趣,还可以因势利导对学生进行价值教育......”。

4、“.....而且视听效果比较好的英文电影,供学生观赏这样做,不但可以提高学生的英语听力培养学生学习英语的兴趣,还可以因势利导对学生进行价值教育。在高中生自主认识不断完善的过程中。应对他们从不同角度进行道德层面的教育。可以有意识的让他们多欣赏内容积极向上,对人性的回归有启发意义的电影。他们的民主意识参与意识独立意识逐渐增强,在这种情况下通过举办些以学生为主体的课外,关注学生的身心发展,善于发现和找准机会,适时适度地进行价值教育,让学生在自然渗透中受到情感的熏陶,从而内化为自己的道德意识。价值教育在英语教学中既应该是有计划性有针对性的,也应该是随机的。作为语言学科教师,英语教师在实施课堂教学的过程中,无论是语法学习还是习题讲解,都可以有意无意的去利用各种机会影响学生。比如说,在就部分知识给学生举例句时,可以适当的往些价值教育有关的事物上引动,让学生主体的本质得以淋漓尽致地发挥......”。

5、“.....使其留下深刻的记忆,也是个很好的价值教育方式。所以应充分挖掘课外时间,开展第课堂,以增加学生知识面,多方面多层次渗透价值教育,如英语兴趣小组英语角英语剧目表演等等,让学生在各种气氛和多种情景下接受教育与熏陶,都是很好的价值教育方式。当然,在高中英语教学中渗透价值教育同时也要注意它的策略性,定不要喧宾夺主,要把握比如,人教版教材必修第单元的主题是,那么我们就可以利用这个机会去教育学生要宽宏大度,以诚待人,但又要教育他们还要跟朋友起互助共享,起成长共同进步。在学习必修这部分内容时,通过了解幽默大师的生平经历和他高超的幽默技艺的同时,可以对学生进行挫折教育和吃苦教育。在学习必修功能,只关注课堂教学是否有利于学生成绩的提高,这种教育的功利性使得许多英语教师有意或无意的忽略了其价值教育功能,进而认为那些都是虚的,上课对学生进行价值教育只会浪费时间,耽误学生获取知识的机会......”。

6、“.....这些都是与素质教育背道而驰的。挖掘教材目前使用的新编高中英语教材是套系列教材,课文所涉及的题材广泛,与我们的生活密切相关,具有很强的时代感思想性知识性和真实性选择恰当的价值教育切入点,并辅之于有效的教学方法,就能达到价值教育和知识传授的双重教育目的。参考文献袁振国当代教育学北京教育科学出版社,王小飞道德教育文本研究杭州浙江教育出版社,。挖掘教材目前使用的新编高中英语教材是套系列教材,课文所涉及的题材广泛,与我们的生活密切相关,具有很强的时代感思想性知识性和真实性。教材在选编的过程中首先考虑的就是所选取语言材料必须有利于提高学生的思高中英语教师,我们应该如何进行价值教育,全面提高学生的思想道德素养,帮助他们树立正确的人生观和价值观呢笔者针对目前的实际情况,有以下几点建议改变观念我们应改变只注重英语成绩的认识,高度重视在英语教学中进行价值教育的必要性和进行言传身教的实效性......”。

7、“.....价值决定成长,态度引领人生。价值教育和知识教育是相辅相成的,者并不矛盾。正确的处理和对待者之间动,让学生主体的本质得以淋漓尽致地发挥,增强学生对价值教育的亲身体验,使其留下深刻的记忆,也是个很好的价值教育方式。所以应充分挖掘课外时间,开展第课堂,以增加学生知识面,多方面多层次渗透价值教育,如英语兴趣小组英语角英语剧目表演等等,让学生在各种气氛和多种情景下接受教育与熏陶,都是很好的价值教育方式。当然,在高中英语教学中渗透价值教育同时也要注意它的策略性,定不要喧宾夺主,要把握的过程中。应对他们从不同角度进行道德层面的教育。可以有意识的让他们多欣赏内容积极向上,对人性的回归有启发意义的电影。他们的民主意识参与意识独立意识逐渐增强,在这种情况下通过举办些以学生为主体的课外活动,让学生主体的本质得以淋漓尽致地发挥,增强学生对价值教育的亲身体验,使其留下深刻的记忆......”。

8、“.....所以应充分挖掘课外时间,开展第课堂,以增加学生知识面,多方面多层次渗机的。作为语言学科教师,英语教师在实施课堂教学的过程中,无论是语法学习还是习题讲解,都可以有意无意的去利用各种机会影响学生。比如说,在就部分知识给学生举例句时,可以适当的往些价值教育有关的事物上引导在讲解篇完形填空或者阅读理解时,可以就其中的个句子或者文章的主题进行简单的延伸或者加以稍微的议论等等,只要我们用心,其实在英语课堂上对学生进行价值教育的机会无处不在。进行价值教高中英语教学中的价值教育探究原稿教材在选编的过程中首先考虑的就是所选取语言材料必须有利于提高学生的思想素质和人文素养,这些教材的内容涵盖了名人传记自然灾害环境保护生态平衡能源与交通行为规范人际关系音乐体育妇女权利等诸多方面,其中都渗透了丰富的价值教育因素。教师可充分地挖掘利用教材中的这些价值教育素材,强化其感染力......”。

9、“.....联系自己的实际去思考和讨论,使其思想得到升华,从而帮助其形成正确的价值的过程中。应对他们从不同角度进行道德层面的教育。可以有意识的让他们多欣赏内容积极向上,对人性的回归有启发意义的电影。他们的民主意识参与意识独立意识逐渐增强,在这种情况下通过举办些以学生为主体的课外活动,让学生主体的本质得以淋漓尽致地发挥,增强学生对价值教育的亲身体验,使其留下深刻的记忆,也是个很好的价值教育方式。所以应充分挖掘课外时间,开展第课堂,以增加学生知识面,多方面多层次渗猛变化,在几千年历史演变过程中形成中华民族传统价值观受到了挑战,而处于人生观和价值观形成关键时期的青少年的身心特点也受到了前所未有的冲击。面对新旧价值观的冲突,否定传统价值和宣扬价值虚无主义的现象不断出现。作为学生成长的主要环境,学校在帮助学生构建正确的人生观和价值观方面更是责无旁贷,而英语作为门语言学科......”。