1、“.....促进学生实践能力和创新思维的发展引导学生运用观察发现归纳和实践等方法,学习语言知识,感悟语言功能引导学生在学习过程中进行自我评价,并根据需要调整自己的学习目标和学习策方法不定是最好看最热闹的,而应该是最适合学生实际情况适合教学内容且效果较好的方法,能够做到因材施教。备课的步骤全面了解学生,让学生成为课堂学习的主人英语课程标准提出学生的发展是英语课程的出发点和归宿。英语课程在目标设定教学过程,课程评价和教学资源的开发等方面都突出以学生为主体的思想。这就要求教师在钻研教材的同时要充分了解学生,掌握学情,分类推进,使学生在不同程度上科学发展。备学生应做到了解班级基本情况生为主体的思想。这就要求教师在钻研教材的同时要充分了解学生,掌握学情,分类推进,使学生在不同程度上科学发展。备学生应做到了解班级基本情况......”。

2、“.....只有对班级情况充分了解,才能科学施教。掌握重点和难点。教学重点是指教材中处于重要或主要地位的内容,它在知识结构中起纽带作用,是教学内容的知识核心,而教学难点是学生在学习过程中难以理解消化不易掌生的自主能力,鼓励他们的创新精神,采用以学生为中心,有利于发挥学生主体作用的教学思路和方法,在教学的每个环节上充分考虑学生的需要,让学生真正成为课堂学习的主人。目前,在我们的课堂教学中,仍然有教师言堂的现象发生,忽视了学生自主探究和知识的综合运用能力的培养。要改变这些不良做法,教师应贯彻新课程标准的理念,即教师应当成为学生学习的组织者引导者和合作者,要创设合适的情景,设计恰当的方法,调动学生有效参与课高中英语备课之我见原稿定。这就要求每位教师在集体备课的基础上再次进行归纳提升和创造,最终形成体现自己个性适应所教学生学情的个性化教案。适量的作业,精心的辅导......”。

3、“.....备课要注意作业的适量,唤起学生对学生所学课本知识的回顾和追溯。内容要有利于新知识的巩固,做到温故知新。可根据需要布置些引入下课堂内容的作业。如果作业过难,要给学生适当的启示,作业形式要多样化。还要把作业中比较集中的重点讲限于课前备课时写入的教案的内容,还应把平时收集到的有价值的教学信息,如学生学法摘录典型题目名言佳句,学生的优秀习作等补充到有关章节的教案中去。总之,只要教师有耐心,不断总结积累经验,取人之长,补己之短,做教学的有心人,就真正能提高高中英语教学的备课水平。参考文献教育部英语课程标准实验稿北京北京师范大学出版社,刘炜基加强教后反思提高教学质量中小学外语教学,杨良雄如何开展高中英语集体备课活动中小学外要临时修改或发挥,但上课不能没有教案,课前教师都需要认真策划,精心设计教案。新课程特别强调教师要有合作精神,强调教师间的合作互动。集体备课可以集思广益......”。

4、“.....取长补短,更好地发挥每个人的教学特色,达到资源共享,提高资源利用率。但是,由于班级间学生英语基础不尽相同,学生性格特点有异,教师间的个性也不同,教师在教学目标的设定教材的处理重难点的设定教具准备方法运用活动的组织等方面都要根据具体情况而,认真给学生答疑解惑,全面提高学生的科学文化素养人文素养和审美素养。备课的注意事项板书是节课主要知识的框架,是教案中教学思路和内容的浓缩。好的板书设计能给学生最直观的启发,并留下深刻的记忆。如果教师备课无板书设计,课上随意乱画,写满就擦,这既浪费时间,又影响教学质量,总之,备课时定要精心设计板书,注意板书的科学性系统性直观性启发性和艺术性,这样才能帮助学生突破难点掌握重点,从而较好地提高教学效果。认真调教师间的合作互动。集体备课可以集思广益,发挥集体的智慧,取长补短,更好地发挥每个人的教学特色,达到资源共享,提高资源利用率。但是......”。

5、“.....学生性格特点有异,教师间的个性也不同,教师在教学目标的设定教材的处理重难点的设定教具准备方法运用活动的组织等方面都要根据具体情况而定。这就要求每位教师在集体备课的基础上再次进行归纳提升和创造,最终形成体现自己个性适应所教学生学情的个性化教案及时写好教学后记是教师责任心强教学积极进取的表现。教学后记也是教师课堂教学自我反馈自我进步的种形式,它方面总结了本课教学得失成败,另方面也是为以后的教学提供更好的经验和方法。写教学后记应从课堂设计是否合理,讲解重点突破难点的方法是否得当,学生课堂积极性是否得到调动,学生的收获和课堂中的闪光点是否亮出等方面来写。循序渐进,定会对课堂教学起到促进作用。教案不仅是课堂教学的依据,也是教学的档案,它不应该仅局教师要有意识地加强对学生学习策略的指导,让他们在学习和运用英语的过程中逐步学会如何学习。教师应做到积极创造条件......”。

6、“.....采用推测查阅或询问等方法进行学习设计探究式的学习活动,促进学生实践能力和创新思维的发展引导学生运用观察发现归纳和实践等方法,学习语言知识,感悟语言功能引导学生在学习过程中进行自我评价,并根据需要调整自己的学习目标和学习策不如授之以渔。换言之,教师教得好,不如学生学得好。教是为了不教。课堂教学是我国中学生学习英语的主阵地,占据着师生主要的时间和精力。只有课堂教学的效率最优化,才能最大限度地减轻学生的课后负担,而课堂教学的成功与否往往取决于教与学整体设计的层次与水平的高低。因此,我们每位英语教师都必须对每节课进行精心设计,避免无的放矢,白白浪费学生宝贵的时间。笔者认为英语备课要做到以下几点备课要遵循的基本原则教学规律和英书,注意板书的科学性系统性直观性启发性和艺术性,这样才能帮助学生突破难点掌握重点,从而较好地提高教学效果......”。

7、“.....教学后记也是教师课堂教学自我反馈自我进步的种形式,它方面总结了本课教学得失成败,另方面也是为以后的教学提供更好的经验和方法。写教学后记应从课堂设计是否合理,讲解重点突破难点的方法是否得当,学生课堂积极性是否得到调动,学生的收获和课堂中的闪光点教学,作者单位江苏省溧水县第高级中学邮政编码。了解学生的变化。教师应及时尽可能多地了解学生在各方面的变化。如学生作业完成的情况学习兴趣爱好的变化,学习成绩的进退。其中特别要了解和关爱薄弱学生的情绪变化。薄弱的学生是学生中的弱势群体,他们自卑缺乏学习的动力。教师应对这部分学生的微小进步予以表扬鼓励,并加强引导,使他们体验成功的喜悦,增强学习的信心。更新观念,学生为本。课堂教学应以学生为主体,承认并尊重学及时写好教学后记是教师责任心强教学积极进取的表现。教学后记也是教师课堂教学自我反馈自我进步的种形式,它方面总结了本课教学得失成败......”。

8、“.....写教学后记应从课堂设计是否合理,讲解重点突破难点的方法是否得当,学生课堂积极性是否得到调动,学生的收获和课堂中的闪光点是否亮出等方面来写。循序渐进,定会对课堂教学起到促进作用。教案不仅是课堂教学的依据,也是教学的档案,它不应该仅局定。这就要求每位教师在集体备课的基础上再次进行归纳提升和创造,最终形成体现自己个性适应所教学生学情的个性化教案。适量的作业,精心的辅导,全面提高学生的素养布置作业是课堂教学的延续。备课要注意作业的适量,唤起学生对学生所学课本知识的回顾和追溯。内容要有利于新知识的巩固,做到温故知新。可根据需要布置些引入下课堂内容的作业。如果作业过难,要给学生适当的启示,作业形式要多样化。还要把作业中比较集中的重点讲和实践等方法,学习语言知识,感悟语言功能引导学生在学习过程中进行自我评价,并根据需要调整自己的学习目标和学习策略。总之......”。

9、“.....不同的教学内容,不同程度的学生,需要采取不同的学法。但不管采取哪种学习方法,都应注重培养学生积极参与亲身体验独立思考合作探究自主性研究性的学习态度和精神,使学生形成具有个性的学习方法和风格。集体备课基础上写出个性化的教案,促进有效备课教案是教师上课的依据,即使授课中需高中英语备课之我见原稿语课程标准,教师运用这些理论来武装自己的头脑,并在教学实践中不断研究和探索,使之不断充实和发展。教学过程中,教学方法是否具有科学性和艺术性,直接影响到课堂教学效果和学生学法。根据教学要求,应该从学生实际出发,选用适合学生的方式方法,将学生的积极性主动性创造性调动起来,让学生满怀信心,富有兴趣,活泼主动地学习。加强对学生学习策略的指导授之以鱼,不如授之以渔。换言之,教师教得好,不如学生学得好。教是为了不定。这就要求每位教师在集体备课的基础上再次进行归纳提升和创造......”。