1、“.....完全没效果非常好,这是值得肯定的地方。笔者也对该实验装臵进行改进,舍去木板和滑轮,只需要两个弹簧秤,和带有两条细绳的橡皮绳。实验时,将橡皮绳塞进黑板与墙壁的夹缝并固定住。实验方法与步骤不变。实验装臵如下图所示做该实验明物体做曲线运动的条件。实验装臵如下图改进是永无止境的,只要我们本着科学的态度,针对教学中遇到的每个问题,积极思考,用于创新,定能更上层楼。参考文献仇忠海高中物理实验能力培养与训练上海上海科学技术文献出版社,到和玻璃弹珠。实验时,将塑料盘截去分之面积,先观察钢珠在塑料盘内外的运动,可以发现钢珠在塑料盘内由于受到侧向力而不断的做曲线运动,但在塑料盘外不受侧向力而作直线运动。再在钢珠做直线运动的轨迹旁放臵磁铁。分别让玻高中物理实验的小改进原稿循的原则实验的改进要注重科学性原则。改进是有目的有针对性的改进,而不是随意进行的......”。

2、“.....比如说自感现象是由于导体本身的电流发生变化而产生的电磁感应现象。为了使所演示的实验现象明显,对自感线圈灯并在乙的下方挂着另个钩码。让弹簧秤运动,通过改变钩码的质量,从而实现超重失重匀速运动,撤去钩码,还可是实现完全失重。笔者用这样的装臵上超重与失重课,取得了良好的效果。物体做曲线运动的条件实验改进教材对于物验,有针对性的对教材的些难以演示的实验进行些改进,取得了良好的效果。做好演示实验不难,关键是我们如何克服存在的问题,真真正正的去改进我们的实验。也只有这样,才能不断提升我们的教育教学水平。高中物理实验改进应该黑板与墙壁的夹缝并固定住。实验方法与步骤不变。实验装臵如下图所示做该实验时,笔者都是请学生上讲台直接参与实验,操作读数作图等都是让学生亲自动手。这样做既能充分调动学生的积极性增进学生的学习兴趣,又能让学生体会必上......”。

3、“.....便可由台秤的读数观察到超重和失重现象。但是这个演示实验很不现实,有谁会在教室装备电梯根本不可能让学生在课堂上感受到这个现象。结果发现误差很大,甚至有时候不能说明问题。很多教师讲究科学方法尊重实验结果,举两得。经过实践的检验,角度误差般都小于,合力的误差都能控制在之内,改进效果很好。高中物理实验的小改进原稿。实验时,用弹簧秤挂着克的钩码,弹簧秤上端连接着细绳,穿过定滑轮甲和乙,实验的改进讲究简单易用。有的实验进行了很大的改进,也达到了良好的效果,但是操作却越来越复杂。例如,力的平行边形定则的演示实验,很多教师更换了定滑轮弹簧秤,甚至用到数字化实验设备和计算机数据处理系统。其实,完全没的教学目的。比如说自感现象是由于导体本身的电流发生变化而产生的电磁感应现象。为了使所演示的实验现象明显,对自感线圈灯泡电源电压均有定的要求。其中......”。

4、“.....由于本实验比较难操作,导致实验现象用电子镇流器来解释,不能充分说明自感现象,违反了实验的科学性原则。高中物理实验的小改进原稿。摩擦力方向的判断的实验改进学生对于摩擦力方向的判断历来都难以掌握,虽然很多教师都提出各种各样的观点,也写出很多方向做曲线运动的条件所设计的实验是在水平面上放臵根条形磁铁,让滚动的钢珠通过磁铁附近,从而受到磁铁的吸引力而做曲线运动。笔者从这个实验受到启发,着手进行了改进。增加的实验器材是边缘突起的塑料盘即花盆底,可以在市场上讲究科学方法尊重实验结果,举两得。经过实践的检验,角度误差般都小于,合力的误差都能控制在之内,改进效果很好。高中物理实验的小改进原稿。实验时,用弹簧秤挂着克的钩码,弹簧秤上端连接着细绳,穿过定滑轮甲和乙,循的原则实验的改进要注重科学性原则。改进是有目的有针对性的改进,而不是随意进行的......”。

5、“.....比如说自感现象是由于导体本身的电流发生变化而产生的电磁感应现象。为了使所演示的实验现象明显,对自感线圈灯也达到了良好的效果,但是操作却越来越复杂。例如,力的平行边形定则的演示实验,很多教师更换了定滑轮弹簧秤,甚至用到数字化实验设备和计算机数据处理系统。其实,完全没有必要,这样的改进只能增大负担。笔者根据多年的教学高中物理实验的小改进原稿够明显,结果有部分教师将带有铁芯的镇流器换成电子镇流器。这样改进效果是出来了,也很明显,但是改进后的实验产生的现象无法用电子镇流器来解释,不能充分说明自感现象,违反了实验的科学性原则。高中物理实验的小改进原稿循的原则实验的改进要注重科学性原则。改进是有目的有针对性的改进,而不是随意进行的,不能偏离原有的教学目的。比如说自感现象是由于导体本身的电流发生变化而产生的电磁感应现象......”。

6、“.....对自感线圈灯我们如何克服存在的问题,真真正正的去改进我们的实验。也只有这样,才能不断提升我们的教育教学水平。高中物理实验改进应该遵循的原则实验的改进要注重科学性原则。改进是有目的有针对性的改进,而不是随意进行的,不能偏离原误差都能控制在之内,改进效果很好。超重与失重的实验改进超重或失重现象是物体在变速运动过程中对支持物的压力或对悬挂物的拉力大于或小于物体本身所受重力的情况。教材所提供的演示实验器材是放臵在电梯地板的台秤,人站在台。有的教师提出可以用毛刷进行实现,效果相当不错。笔者认为,学生没有亲身体现,很难领会摩擦力的方向。笔者根据多年的教学经验,有针对性的对教材的些难以演示的实验进行些改进,取得了良好的效果。做好演示实验不难,关键讲究科学方法尊重实验结果,举两得。经过实践的检验,角度误差般都小于,合力的误差都能控制在之内,改进效果很好......”。

7、“.....实验时,用弹簧秤挂着克的钩码,弹簧秤上端连接着细绳,穿过定滑轮甲和乙,电源电压均有定的要求。其中,自感线圈是个带有铁芯的镇流器。由于本实验比较难操作,导致实验现象不够明显,结果有部分教师将带有铁芯的镇流器换成电子镇流器。这样改进效果是出来了,也很明显,但是改进后的实验产生的现象无验,有针对性的对教材的些难以演示的实验进行些改进,取得了良好的效果。做好演示实验不难,关键是我们如何克服存在的问题,真真正正的去改进我们的实验。也只有这样,才能不断提升我们的教育教学水平。高中物理实验改进应该没有必要,这样的改进只能增大负担。超重与失重的实验改进超重或失重现象是物体在变速运动过程中对支持物的压力或对悬挂物的拉力大于或小于物体本身所受重力的情况。教材所提供的演示实验器材是放臵在电梯地板的台秤,人站在台上。当电梯加速向上或者向下运动时......”。

8、“.....但是这个演示实验很不现实,有谁会在教室装备电梯根本不可能让学生在课堂上感受到这个现象。实验的改进讲究简单易用。有的实验进行了很大的改进,高中物理实验的小改进原稿循的原则实验的改进要注重科学性原则。改进是有目的有针对性的改进,而不是随意进行的,不能偏离原有的教学目的。比如说自感现象是由于导体本身的电流发生变化而产生的电磁感应现象。为了使所演示的实验现象明显,对自感线圈灯,笔者都是请学生上讲台直接参与实验,操作读数作图等都是让学生亲自动手。这样做既能充分调动学生的积极性增进学生的学习兴趣,又能让学生体会必须讲究科学方法尊重实验结果,举两得。经过实践的检验,角度误差般都小于,合力验,有针对性的对教材的些难以演示的实验进行些改进,取得了良好的效果。做好演示实验不难,关键是我们如何克服存在的问题,真真正正的去改进我们的实验......”。

9、“.....才能不断提升我们的教育教学水平。高中物理实验改进应该教育部物理课程标准实验稿北京北京师范大学出版社,作者单位广西北海市北海中学邮政编码。结果发现误差很大,甚至有时候不能说明问题。很多教师和研究人员都在这个方案的基础上进行改进,市场上也出现了数字化实验装臵,改进弹珠跟钢珠先后在塑料盘内外运动,发现两者在塑料盘内因受到侧向力都做曲线运动,在塑料盘外却只有钢珠做曲线运动。究其原因,是因为玻璃弹珠在塑料盘外不受磁铁的侧向吸引力而做直线运动。该实验改进后对比性很强,恰如其分的做曲线运动的条件所设计的实验是在水平面上放臵根条形磁铁,让滚动的钢珠通过磁铁附近,从而受到磁铁的吸引力而做曲线运动。笔者从这个实验受到启发,着手进行了改进。增加的实验器材是边缘突起的塑料盘即花盆底,可以在市场上讲究科学方法尊重实验结果,举两得。经过实践的检验,角度误差般都小于......”。