1、“.....也是减轻学生课业负担提高课堂教学质量的有效所在是十分重要的。实践表明,教师高尚的人格良好的行为习惯,热爱学生的态度,渊博的知识,出众的口才,大方的形象,最能感染和鼓舞学生。因此,要成为教学上成功的教师,必须真正发挥非智力因素在教学过程中的应有作用。在课堂上是严师,在课堂下是朋友是兄弟姐妹,真即使教学上有不满意的地方,也能得到学生的原谅。现在许多学校搞所谓的民意调查,虽然有的教师教学水平般,但学生评价的分数却很高,就是因为学生喜欢这位教师的缘故,因此也喜欢上他所教学的科目。这是发挥非智力因素的成功之处。据调查,较受学生欢迎的教师是上课总带持久性,必须经常地多种形式地加强对学生进行思想教育,使学生高度认识学习化学的重要性,以坚定学生学习化学的意志。高中生化学学习兴趣培养初探原稿。动之以情晓之以理,发挥情感作用人非草木,孰能无情人贵信任,信则事成......”。

2、“.....作者单位浙江省余姚市高风中学邮政编码。在课堂教学过程中培养学生的学习兴趣教育理论认为,兴趣与学习的关系并非单向的,而是双向的。也就是说,不定要先有兴趣,才去进行学习,在学生对种科目没什么兴趣时,也可组织学生先学习,在学习过程中总带着微笑对学生少批评多鼓励下课后能主动留下来与学生聊天知识渊博性格开朗很会开导人教给我们许多做人的道理具有幽默感的老师而上课总绷着脸没有点笑容表情僵硬的只会讲大道理照本宣科的经常指责学生不会学的老师最讨厌。加强思想教育自愿与被迫是对立统的两个方面。因此,要提高教学质量,必须高度认识和重视兴趣在学生学化学中的动力作用,千方百计地培养和调动学生的积极性,激发学生对化学课的兴趣,使学生能自觉持久主动地学习化学。参考文献林崇德教育的智慧北京开明出版社,阎立软创新教育面向世纪我国教育改革与发展的抉择重要措施发挥非智力因素......”。

3、“.....而非智力因素中个很重要的因素就是情感因素,情感的力量在教学中往往发挥着十分重要的作用。所谓人心是肉长的,无微不至的关心,充分的信任,各种方式的鼓励,都能给学生提供无形巨大的学习动力。若真正能做到使学生服了重要的。实践表明,教师高尚的人格良好的行为习惯,热爱学生的态度,渊博的知识,出众的口才,大方的形象,最能感染和鼓舞学生。因此,要成为教学上成功的教师,必须真正发挥非智力因素在教学过程中的应有作用。在课堂上是严师,在课堂下是朋友是兄弟姐妹,真正做到像对你,即使教学上有不满意的地方,也能得到学生的原谅。现在许多学校搞所谓的民意调查,虽然有的教师教学水平般,但学生评价的分数却很高,就是因为学生喜欢这位教师的缘故,因此也喜欢上他所教学的科目。这是发挥非智力因素的成功之处。据调查,较受学生欢迎的教师是上课关键词高中化学学习兴趣培养作者简介陆思杰,任教于浙江省余姚市高风中学......”。

4、“.....所需的不是强制,而是激发学生学习的兴趣。努力培养学生的学习兴趣,使学生享受学习的乐趣,是化学教学的任务之,也是减轻学生课业负担提高课堂教学质量的有效于接触认识种事物并力求参与相应活动的种积极的意识倾向。古人言知之者不如好之者,好之者不如乐之者。柏拉图说过兴趣是学习的最好老师。爱因斯坦也说过热爱是最好的教师。这些都点明了兴趣在学习中的重要性。因此,要提高教学质量,必须高度认识和重视兴趣在学生学化学教师对化学的浓厚兴趣就会有意识地感染学生,使学生对化学产生浓厚的兴趣。作为靠语言吃饭的教师,应该加强自身的语言修养,讲课时做到满腔热情,抑扬顿挫,富有激情,具有演说家的风范,能鼓动学生主动积极地学习本学科。试想,个语言平淡的教师能激发学生听课的兴趣,兴趣必须与意志结合起来,两者互相依赖,互相补充,才能起到应有的作用单纯靠兴趣,容易使学生学习重点飘荡不定而单纯依靠意志......”。

5、“.....进而产生厌倦情绪。教师必须设法把两者有机结合起来,以产生更有效的作用。要增强学生的学习自控力和你,即使教学上有不满意的地方,也能得到学生的原谅。现在许多学校搞所谓的民意调查,虽然有的教师教学水平般,但学生评价的分数却很高,就是因为学生喜欢这位教师的缘故,因此也喜欢上他所教学的科目。这是发挥非智力因素的成功之处。据调查,较受学生欢迎的教师是上课北京教育科学出版社,作者单位浙江省余姚市高风中学邮政编码。在课堂教学过程中培养学生的学习兴趣教育理论认为,兴趣与学习的关系并非单向的,而是双向的。也就是说,不定要先有兴趣,才去进行学习,在学生对种科目没什么兴趣时,也可组织学生先学习,在学习过程中也是提高化学教学质量的重要前提和关键。心理学认为兴趣是人乐于接触认识种事物并力求参与相应活动的种积极的意识倾向。古人言知之者不如好之者,好之者不如乐之者。柏拉图说过兴趣是学习的最好老师......”。

6、“.....这些都点明了兴趣在学习中的重要高中生化学学习兴趣培养初探原稿学中的动力作用,千方百计地培养和调动学生的积极性,激发学生对化学课的兴趣,使学生能自觉持久主动地学习化学。参考文献林崇德教育的智慧北京开明出版社,阎立软创新教育面向世纪我国教育改革与发展的抉择北京教育科学出版社,作者单位浙江省余姚市高风中学邮政编北京教育科学出版社,作者单位浙江省余姚市高风中学邮政编码。在课堂教学过程中培养学生的学习兴趣教育理论认为,兴趣与学习的关系并非单向的,而是双向的。也就是说,不定要先有兴趣,才去进行学习,在学生对种科目没什么兴趣时,也可组织学生先学习,在学习过程中发挥身体语言的作用,可以说是教学成功的关键。高中生化学学习兴趣培养初探原稿。兴趣,是学生学习化学的主动性和积极性的源泉。激发学生的学习积极性,提高学生学化学兴趣,是化学教师肩负的重要使命......”。

7、“.....所需的不是强制,而是激发学生学习的兴趣。努力培养学生的学习兴趣,使学生享受学习的乐趣,是化学教学的任务之,也是减轻学生课业负担提高课堂教学质量的有效途径。学习兴趣是学生渴求获得知识探求种事物或参与种活动的积极倾向。面对中学生对化学学习不吗你能长时间地听个语言平淡者在发表高论而不昏昏入睡吗为什么会有人说听位老师的课是种享受而听另位老师的课如像在催眠呢同时作为成功的教师,还要注意发挥身体语言的作用。据调查,学生较喜欢表情丰富满脸笑容富于幽默感的教师。因此,提高语言表达能力,善于你,即使教学上有不满意的地方,也能得到学生的原谅。现在许多学校搞所谓的民意调查,虽然有的教师教学水平般,但学生评价的分数却很高,就是因为学生喜欢这位教师的缘故,因此也喜欢上他所教学的科目。这是发挥非智力因素的成功之处。据调查,较受学生欢迎的教师是上课逐步培养他们对该科目的兴趣,以趣促学......”。

8、“.....在化学教学过程中,教师要注意提高自己的教学艺术水平,想方设法加强课堂教学的艺术性和趣味性。,注意语言和表情的生动性众所周知,在教学活动中,教师是主导,学生是主体,教师的兴趣言行对学生有很大的影响力。个好的化。因此,要提高教学质量,必须高度认识和重视兴趣在学生学化学中的动力作用,千方百计地培养和调动学生的积极性,激发学生对化学课的兴趣,使学生能自觉持久主动地学习化学。参考文献林崇德教育的智慧北京开明出版社,阎立软创新教育面向世纪我国教育改革与发展的抉择效途径。学习兴趣是学生渴求获得知识探求种事物或参与种活动的积极倾向。面对中学生对化学学习不感兴趣的尴尬局面,广大的化学教师必须知难而上,想方设法去激发学生的学习兴趣,为学生提供学习上的内驱力。说明多与学生沟通,深入学生中间了解其爱好兴趣所在是十分感兴趣的尴尬局面,广大的化学教师必须知难而上,想方设法去激发学生的学习兴趣......”。

9、“.....高中生化学学习兴趣培养初探原稿。兴趣,是学生学习化学的主动性和积极性的源泉。激发学生的学习积极性,提高学生学化学兴趣,是化学教师肩负的重要使命,高中生化学学习兴趣培养初探原稿北京教育科学出版社,作者单位浙江省余姚市高风中学邮政编码。在课堂教学过程中培养学生的学习兴趣教育理论认为,兴趣与学习的关系并非单向的,而是双向的。也就是说,不定要先有兴趣,才去进行学习,在学生对种科目没什么兴趣时,也可组织学生先学习,在学习过程中正做到像对待弟弟妹妹那样关心他们的生活学习和交往中的困难,以自己人格和情感的力量吸引学生,使学生喜欢上自己所授的科目和课堂教学,为提高教学质量打下坚实的基础。关键词高中化学学习兴趣培养作者简介陆思杰,任教于浙江省余姚市高风中学。托尔斯泰曾经说过成。因此,要提高教学质量,必须高度认识和重视兴趣在学生学化学中的动力作用,千方百计地培养和调动学生的积极性......”。