1、“.....还可以指导学生参照文言典故内容上演古装片,揣摩古人的言谈举止。高学生好奇感很强,对新鲜的尝试总是能很快进入角色。例如有同学造了方法能让学生尽可能多地读到好书,又能兼顾其他学科呢都说众人拾柴火焰高,笔者引导他们充分借助集体的力量,在每周固定的阅读课上,由同学们贡献自己鉴赏到的精彩美文。可以是热心读者向全班同学推荐,也可以是小组选出代表介绍。先由推荐者讲述推荐理由,再组织大家起品读找闪光点。如果把这些美文印制人手份,除了赏读之用,还可以当作文范文,举两得。美文生,阅读量毕竟是有限的,而高中繁重的课业也不允许他们尽情博览群书,这对语文教学又是大挑战。有没有什么方法能让学生尽可能多地读到好书,又能兼顾其他学科呢都说众人拾柴火焰高,笔者引导他们充分借助集体的力量,在每周固定的阅读课上,由同学们贡献自己鉴赏到的精彩美文。可以是热心读者向全班同学推荐,也可以是小组选出代表介绍......”。

2、“.....要注意总结优缺点,特别是学习借鉴其他同学的闪光点,万不可敷衍了之。不妨把些有代表性的作文印发下来,由同学动手寻找写得好的地方以及不足的方面。然后再回头对照自己的作文,思考在哪些地方还能更完善些。经过次这样的强化训练,学生再写作时,就会有意识地把自己的文章写得更优美。都说分耕耘分收获,相信只要我们努力了,高中生读以促写之我见原稿,但现实需要,我们只有寻找办法努力去突破。其实,承接高年级的读,高年级的练,到高年级的写,是水到渠成的事情。学生要写出精彩章节也不是不可能的,需要指导的只是些技巧。例如文章的结构如何才更显精巧,如何就作文题目或话题引发出去,如何避免人云亦云,如何让文章显得有内涵深度劝学是课文的经典名著,其凤头猪肚豹尾的结构就很值得我们学习借鉴,其排比的动手能力,面对全班同学讲解,需要勇气和胆量,还需要良好的应变能力......”。

3、“.....高年级水到渠成,顺理成章说实在话,要个高中生在短短个小时左右写出篇精彩文章,并非易事,但现实需要,我们只有寻找办法努力去突破。其实,承接高年级的读,高年级的练,到高年级的写,是水到渠成的事情。学生要写出精彩章节也不是不可能的,需要指导的是经由身边同学讲述出来,更容易理解和接受,更重要的是,他们由被动接受变成平等的交流对讲解的学生来说,他们需要课前对所讲诗词掌握大量相关知识,培养了他们的动手能力,面对全班同学讲解,需要勇气和胆量,还需要良好的应变能力,这是他们提高综合素质的极佳机会。高年级水到渠成,顺理成章说实在话,要个高中生在短短个小时左右写出篇精彩文章,并非易事是豪放派的代表人物,但其江城子十年生死两茫茫却与豪放无缘,苏轼呈现在读者面前的不仅仅是个伟丈夫,还是个多情男儿。刚开始这样尝试,也许会有些人认为是浪费时间,或者认为收效不大......”。

4、“.....但笔者坚信集腋成裘,如果把这些诗词集中起来,不仅可以记忆些名句,归纳诗词的艺术手法,而且温故而知新,学习借鉴精定学生的独创性,让他有小小成就感,再引导他回到文章正题。这也是按照学生的心理特点来教学。高年级诗文鉴赏有了高的赏读训练,高阶段进入鉴赏训练相对就轻松多了,因为学生或多或少有了些自己的些感受,只要加以点拨训练,就可以独自面对诗文鉴赏了。,做些拓展阅读课文出现的诗词虽然很有代表性,但毕竟受到教材编排的限制,未能收录该作家的另些同样也很有代彩句子的表达手法,对提高写作水平有很大的帮助。,尝试着给同学介绍鉴赏些精美诗词教师的讲解对学生而言,毕竟是隔着些距离,让学生自己讲解,对听讲的学生来说,不仅拉近他们对诗词的距离,而且因为是经由身边同学讲述出来,更容易理解和接受,更重要的是,他们由被动接受变成平等的交流对讲解的学生来说,他们需要课前对所讲诗词掌握大量相关知识......”。

5、“.....让故事提起学生的学习兴趣,在讲解故事情节中落实字词句。刚开始不要求他的理解完全准确,但要注意引导他积累古今句子表达方式不同的规律,并且试着让学生用古文表达方式造些简单的句子。在条件成熟的班级,还可以指导学生参照文言典故内容上演古装片,揣摩古人的言谈举止。高学生好奇感很强,对新鲜的尝试总是能很快进入角色。例如有同学造了有学生这样问社会已如此现代化,为什么我们还要学习古代的语言文字呢如此发问,自然是忽略了语言文字的传承性,更是没有看到中华文化灿烂的面。面对如此心态,当务之急是提高学生对古文的学习兴趣。对些较长较晦涩的文言段落,笔者首先要求学生理解大致意思即可,然后重点对关键词语做揣摩推敲,结合上下文猜测词语的意思,最后从由古人的表达方式习惯等角度综自己的作文,思考在哪些地方还能更完善些。经过次这样的强化训练,学生再写作时,就会有意识地把自己的文章写得更优美。都说分耕耘分收获......”。

6、“.....在充满硝烟的黑色月,我们定能挺直腰板,向高考大喝声我来也,接招吧,参考文献唐期焕以读悟写,以读促写之我见素质教育论坛下半月,刘伟静以写促读,开辟习作新天地教学交流,陈秀征以写促读,在只是些技巧。例如文章的结构如何才更显精巧,如何就作文题目或话题引发出去,如何避免人云亦云,如何让文章显得有内涵深度劝学是课文的经典名著,其凤头猪肚豹尾的结构就很值得我们学习借鉴,其排比喻证的论述风格尤为独特,气势磅礴论证充分,是论说文的典范念奴娇赤壁怀古的借古感今不仅可以充实文章内容,更使抒怀多样性雨霖铃的婉约伤情,给情感的细腻彩句子的表达手法,对提高写作水平有很大的帮助。,尝试着给同学介绍鉴赏些精美诗词教师的讲解对学生而言,毕竟是隔着些距离,让学生自己讲解,对听讲的学生来说,不仅拉近他们对诗词的距离,而且因为是经由身边同学讲述出来,更容易理解和接受,更重要的是......”。

7、“.....他们需要课前对所讲诗词掌握大量相关知识,培养了他,但现实需要,我们只有寻找办法努力去突破。其实,承接高年级的读,高年级的练,到高年级的写,是水到渠成的事情。学生要写出精彩章节也不是不可能的,需要指导的只是些技巧。例如文章的结构如何才更显精巧,如何就作文题目或话题引发出去,如何避免人云亦云,如何让文章显得有内涵深度劝学是课文的经典名著,其凤头猪肚豹尾的结构就很值得我们学习借鉴,其排比能介绍给学生的只是浩瀚诗海中的朵浪花而已,但笔者坚信集腋成裘,如果把这些诗词集中起来,不仅可以记忆些名句,归纳诗词的艺术手法,而且温故而知新,学习借鉴精彩句子的表达手法,对提高写作水平有很大的帮助。,尝试着给同学介绍鉴赏些精美诗词教师的讲解对学生而言,毕竟是隔着些距离,让学生自己讲解,对听讲的学生来说,不仅拉近他们对诗词的距离,而且因高中生读以促写之我见原稿合得到整个句子的意思。这样化整为散,由浅入深......”。

8、“.....高中生读以促写之我见原稿。纵观高语文,古文的学习毫无疑问是学生的第道坎。有学生这样问社会已如此现代化,为什么我们还要学习古代的语言文字呢如此发问,自然是忽略了语言文字的传承性,更是没有看到中华文化灿烂的面。面对如此心态,当务之急是提高学生对古文的学习兴,但现实需要,我们只有寻找办法努力去突破。其实,承接高年级的读,高年级的练,到高年级的写,是水到渠成的事情。学生要写出精彩章节也不是不可能的,需要指导的只是些技巧。例如文章的结构如何才更显精巧,如何就作文题目或话题引发出去,如何避免人云亦云,如何让文章显得有内涵深度劝学是课文的经典名著,其凤头猪肚豹尾的结构就很值得我们学习借鉴,其排比生参照文言典故内容上演古装片,揣摩古人的言谈举止。高学生好奇感很强,对新鲜的尝试总是能很快进入角色。例如有同学造了个新句子你吃饭乎,很快就有其他同学指出句子的不足罗嗦,不符合古人习惯......”。

9、“.....于是乎,教室内外不时飘来两句之乎者也,还伴着串串笑声。如此寓教于乐,学习自然会兴趣大增。纵观高语文,古文的学习毫无疑问是学生的第道坎受,只要加以点拨训练,就可以独自面对诗文鉴赏了。,做些拓展阅读课文出现的诗词虽然很有代表性,但毕竟受到教材编排的限制,未能收录该作家的另些同样也很有代表性的作品,未能收录些不是大家所创但不乏精彩的佳作。因此,可以根据上课内容,要么穿插同类题材的作品做比较阅读。如同样是离别,柳永的写得缠绵悱恻执手相看泪眼,而王勃却说天涯若比邻,有王维伤赏评性习作中深化文本阅读现代语文教学研究,作者单位广西崇左市高级中学邮政编码。高中生读以促写之我见原稿。从些成语故事入手,让故事提起学生的学习兴趣,在讲解故事情节中落实字词句。刚开始不要求他的理解完全准确,但要注意引导他积累古今句子表达方式不同的规律,并且试着让学生用古文表达方式造些简单的句子......”。