1、“.....探索主体阅读教学模式修改后的课标的正式颁布实施,我市把初中英语阅读教学作为落实课标要求的抓手,细化了至级阅读教学的基本要求,积到意义构建为中心的阅读教学设计。细化课标阅读教学内容要求,探索主体阅读教学模式修改后的课标的正式颁布实施,我市把初中英语阅读教学作为落实课标要求的抓手,细化了至级阅读教学的基本要求,积极探索高效阅读教学模式的构建。阅读是读者个体情感的体验,不同的学生有不同的感受和思维特质,因此阅读教学的关键在于阅读主体的参与程度,为此我们把重点从对学课题研究文本分析阅读模式资源建设阅读教学是初中英语教学的重要组成部分。阅读教学可以实现通过体验实践参与探究和合作等方式,发现语言规律,逐步掌握语言知识和技能,不断调整情感态度,形成有效的学习策略,发展自主学习能力。可以实现构建知识发展技能拓展视野活跃思维展现个性的课程价值......”。

2、“.....王笃勤英语阅读教学北京外语教学与研究出版社,鲁子问,康淑敏英语教学设计上海华东师范大学出版社,作者单位山东省日照市教科研中心。改革初中英语阅读教学,实现英语课程价值原稿。为什么写作者为什么要写这篇文章他想在文字背后告诉我们什么这篇文章在真实社会中有什么意义作者改革初中英语阅读教学，实现英语课程价值原稿原有生态。在这次阅读教学的改革中,涌现出了批青年教师,他们勇于尝试,敢于探究,善于思考,教学技能随之改变提高。在他们的课堂中,学生是主角,他们参与探究思考辩论体验成长。这种清新的课堂新生态,得到省内外专家教师们的肯定和嘉许。连续届山东省教研室组织的优质课展评活动中,我市参赛的位选手,有位教师荣获全省等奖的荣誉。初中英语阅读教学的改革简写版,能给与学生文学的滋养,拓展学生的文化视野,引领文化意识的形成。阅读成就人生......”。

3、“.....它改变了中学英语教学的原有生态。在这次阅读教学的改革中,涌现出了批青年教师,他们勇于尝试,敢于探究,善于思考,教学技能随之改变提高。在他们的课堂中,学生是主角,他们参与探究思考辩论体验成长。这种清新的课握住,能够表达多少内容,为此,我们向学校推荐了近十类英语阅读书目,供学生课外阅读使用。学生通过这类阅读可以在过程中培养阅读的技能,形成有效的阅读策略,更重要的是,这些读物都是世界名著简写版,能给与学生文学的滋养,拓展学生的文化视野,引领文化意识的形成。阅读成就人生。初中英语阅读教学的改革最大化的实现了课标的价值,它改变了中学英语教学化为引领的阅读研究平台我市开展的英语阅读教学研究,顺应于课标要求,基于课堂教学实际,以改变教师教学理念为契点,以提高教学效率为根本目的。在研究的过程中,广大教师达成共识,阅读是学生语言学习的最重要你的途径......”。

4、“.....就必须扩大学生的阅读范围,英语专家梅仁毅说过,简易读物对打好基础极有用,要多读读者的视角,教师们努力探究高效的阅读过程。阶段阅读活动目的要求读前,与已知经验建立联系猜测阅读话题内容读中,努力建构文本的整体意义,快速掌握文章大意记忆思维等方式,完成对文本信息的获取加工迁移和归纳,理解文本意义,构建文本结构,体验情感态度读后作者观点分享阅读体验,提升自己的视野,学会语言的使用分享阅读体验,学会语言运用,提升文化是数量要多,至少读十本。是要重复读,选出十至十本,读遍,读到许多问题印在脑子中。设想下,别人能用千百到两千词汇写出几十本书来,如果我们能把这些表达方式掌握住,能够表达多少内容,为此,我们向学校推荐了近十类英语阅读书目,供学生课外阅读使用。学生通过这类阅读可以在过程中培养阅读的技能,形成有效的阅读策略,更重要的是......”。

5、“.....着眼于我市在阅读教学中存在的问题,自年起,借教材改制之机,我市开始对阅读教学进行局域性改革探索,回顾走过的历程,大致分个阶段。细化课标阅读教学内容要求,探索主体阅读教学模式修改后的课标的正式颁布实施,我市把初中英语阅读教学作为落实课标要求的抓手,细化了至级阅读教学的基本要求,积章的题材内容和社会价值分析这篇文章可能的写作作者。改革初中英语阅读教学,实现英语课程价值原稿。现代心理学和认知语言学等理论认为,阅读是种复杂主动思维,而非被动接受的心理,是读者根据自己已有的知识和经验对信息进行体验预测验证和确认的思维过程。这种观点的两个特质得到重视,是阅读是对信息的辨认和加工,阅读过程读者的思维主动参与。现代教,作者单位山东省日照市教科研中心。改革初中英语阅读教学,实现英语课程价值原稿。基于阅读教学在中学阶段的重要性和阅读过程的认知理论认识,着眼于我市在阅读教学中存在的问题,自年起......”。

6、“.....我市开始对阅读教学进行局域性改革探索,回顾走过的历程,大致分个阶段。现代心理学和认知语言学等理论认为,阅读是种复杂主动思维,而非被动接受的堂新生态,得到省内外专家教师们的肯定和嘉许。连续届山东省教研室组织的优质课展评活动中,我市参赛的位选手,有位教师荣获全省等奖的荣誉。初中英语阅读教学的改革刚刚起步,接下来研究的问题会更加具体和复杂,我们将结合基于高效课堂的观察和中学英语个性化研究两个省级课题,在阅读心理环境建设阅读中语言学习研究课外阅读活动构建等方面做更深层次的探究是数量要多,至少读十本。是要重复读,选出十至十本,读遍,读到许多问题印在脑子中。设想下,别人能用千百到两千词汇写出几十本书来,如果我们能把这些表达方式掌握住,能够表达多少内容,为此,我们向学校推荐了近十类英语阅读书目,供学生课外阅读使用。学生通过这类阅读可以在过程中培养阅读的技能,形成有效的阅读策略,更重要的是......”。

7、“.....在这次阅读教学的改革中,涌现出了批青年教师,他们勇于尝试,敢于探究,善于思考,教学技能随之改变提高。在他们的课堂中,学生是主角,他们参与探究思考辩论体验成长。这种清新的课堂新生态,得到省内外专家教师们的肯定和嘉许。连续届山东省教研室组织的优质课展评活动中,我市参赛的位选手,有位教师荣获全省等奖的荣誉。初中英语阅读教学的改革大教师达成共识,阅读是学生语言学习的最重要你的途径,要培养具有坚实基础知识和基本技能的潜能语言学习者,就必须扩大学生的阅读范围,英语专家梅仁毅说过,简易读物对打好基础极有用,要多读。是数量要多,至少读十本。是要重复读,选出十至十本,读遍,读到许多问题印在脑子中。设想下,别人能用千百到两千词汇写出几十本书来,如果我们能把这些表达方式掌改革初中英语阅读教学，实现英语课程价值原稿育理论给出了阅读教学的心理机制优势......”。

8、“.....阅读教学有助于体验语言和运用语言有利于拓宽他们的文化视野。我国英语专家黄源深认为,大量阅读对英语学习至关重要,没有大量阅读很难学好英语。武和平教授指出,最有效的阅读应该回到阅读的本义和原点,即培根说的博采,长才怡情,启迪学生的心智,陶冶其精神气质,培养其思维能原有生态。在这次阅读教学的改革中,涌现出了批青年教师,他们勇于尝试,敢于探究,善于思考,教学技能随之改变提高。在他们的课堂中,学生是主角,他们参与探究思考辩论体验成长。这种清新的课堂新生态,得到省内外专家教师们的肯定和嘉许。连续届山东省教研室组织的优质课展评活动中,我市参赛的位选手,有位教师荣获全省等奖的荣誉。初中英语阅读教学的改革语学习至关重要,没有大量阅读很难学好英语。武和平教授指出,最有效的阅读应该回到阅读的本义和原点,即培根说的博采,长才怡情,启迪学生的心智,陶冶其精神气质,培养其思维能力......”。

9、“.....得到该作者的完整信息,以及写作该文章的时代背景和原因等如果没有标明作者,教师要从思维等方式,完成对文本信息的获取加工迁移和归纳,理解文本意义,构建文本结构,体验情感态度读后作者观点分享阅读体验,提升自己的视野,学会语言的使用分享阅读体验,学会语言运用,提升文化视野这个阅读教学的基本模式以人本主义理论为指导,充分尊重学生的阅读主体地位,切以调动学生的阅读兴趣出发,充分保障学生的阅读过程和情感体验,学生在课堂上的主心理,是读者根据自己已有的知识和经验对信息进行体验预测验证和确认的思维过程。这种观点的两个特质得到重视,是阅读是对信息的辨认和加工,阅读过程读者的思维主动参与。现代教育理论给出了阅读教学的心理机制优势,是我们进行进行阅读教学改革的原始动因。阅读教学有助于体验语言和运用语言有利于拓宽他们的文化视野。我国英语专家黄源深认为......”。