1、“.....断开电源,让里面的物体同时下落,请同学们观察这些物体的下落快慢是否相同。教师进行演示实验师观察到什么生下落快慢不同。师现在我们把管里的空气抽,到达地面速度多大说明该例题让学生体验物理现象就在我们身边,体验自由落体运动的快慢。让学生学会估算的方法。生每层楼楼高约左右楼阳台离地面高度根据自由落体运动规律则花盆落地速度老师在学生解题的过程,应教学生估算楼高的方法,知道每层楼高解题后应对结论进行进步的讨论。如问层楼掉下的花盆到达地面的速度,住在高楼同学应注意什入数据求得。师我们将自由落体运动的加速度称为自由落体加速度,也叫重力加速度,用小写表示。从运动方向可知,重力加速度的方向总是竖直向下。师现在知道了自由落体运动是匀加速直线运动,由此可得自由落体运动的规律是什么生自由落体运动的初速度为,加速度为,若竖直方向的位移用表示,就可以得到其规律师当然......”。

2、“.....它的加速度是多少呢学生讨论,教师引导学生利用可求出加速度大小。代入数据求得。师我们将自由落体运动的加速度称为自由落体加速度,也叫重力加速度,用小写表示。从运动方向可知,重力加速度的方向总是竖直向下。活动演示实验师生活中,苹果和树叶下落,羽毛和石头下落,但它们下落的快慢却不同。现在来看个小实验。演示发挥学生主动性提高课堂教学效益原稿况。学生两人为组,其中人手拿纸片或纸团和眼睛视线齐平,让物体同时释放,另个同学进行观察记录,记录表格如下图。时间为分钟。其间教师巡堂指导序号选用器材下落较快的物体是讨论小石头与纸片影响物体下落快慢的因素主要是什么大小不同的纸片,其中小纸片揉成团大小相同的纸片,其中张揉成团大小不同的纸片,都揉成团师现在请几位同学来展示下自己的实验结果。学生展示结体运动的相关例题,而是应用自由落体规律来解决生活中的些常见的现象......”。

3、“.....物理知识不仅有趣,而且还非常有价值。本节课的教学设计注重学生新知识的形成过程,让学生在学习知识的同时体会到了进行科学的思维和实验,促进学生科学的价值观和世界观的形成,而且在教学过程中注重调动学生自主学习的积极验师牛顿管里面放了形状和质量不同的金属片小羽毛小塑料管。它端封闭,里面有电磁铁,通电后可以把铁片给吸住,另端有阀门。现在阀门是打开的,说明里面是充满空气。断开电源,让里面的物体同时下落,请同学们观察这些物体的下落快慢是否相同。教师进行演示实验师观察到什么生下落快慢不同。师现在我们把管里的空气抽出来,消除空气阻力的影响,请同学们注意观察物体下落情量人的反应时间。活动课堂小结师请大家对本节课进行归纳,今天这节课我们学了哪些知识呢生师般说来,我们常常会根据生活中很显然的现象,直觉的得出结论。但是,由直接观察所得出的结论并不总是可靠的......”。

4、“.....这是伽利略开创的研究自然规律的科学方法。课后同学们可以看课本的阅读材料,或者上网查阅,体会这位物理大师漫长的探索过程在误差允许的范围内,位移之比为。,由此得出自由落体运动是初速度为的匀加速直线运动。活动自由落体运动规律的应用师生活中许多物体的下落都可以看成自由落体运动如石块下落花盆下落。请同学们根据自由落体运动规律解决个问题估算从楼阳台上下落的花盆,经过多长时间到达地面,到达地面速度多大说明该例题让学生体验物理现象就在我们身边,体验自由落体运动的快慢案例评析本课例从学生日常生活中常见的个小游戏出发,引导学生进步的思考,并发现问题,然后通过实验揭示问题的本质。在此过程中,教师留给学生独立的观察思考和实验的空间和时间,让学生在学习的过程中存在疑问,带着问题去探索真相,并且能组织学生进行小组讨论探究,培养学生的探究能力和团体合作精神。在得出自由落体运动规律之后......”。

5、“.....活动演示牛顿管实验师牛顿管里面放了形状和质量不同的金属片小羽毛小塑料管。它端封闭,里面有电磁铁,通电后可以把铁片给吸住,另端有阀门。现在阀门是打开的,说明里面是充满空气。断开电源,让里面的物体同时下落,请同学们观察这些物体的下落快慢是否相同。教师进行演示实验师观察到什么生下落快慢不同。师现在我们把管里的空气抽行观察记录,记录表格如下图。时间为分钟。其间教师巡堂指导序号选用器材下落较快的物体是讨论小石头与纸片影响物体下落快慢的因素主要是什么大小不同的纸片,其中小纸片揉成团大小相同的纸片,其中张揉成团大小不同的纸片,都揉成团师现在请几位同学来展示下自己的实验结果。学生展示结果师我们发现这几个结论相互矛盾,由实验可证明物体下落快慢与物体轻重无关。再来分析下落得比较快。再来想想,如果没有空气阻力的影响,物体下落的快慢是怎样呢生应该相同......”。

6、“.....师非常好,同学们提出了种非常理想的观点。那我们怎样证明它是匀加速直线运动呢学生讨论,教师引导物体做匀加速直线运动的依据是什么呢以前我们曾经利用纸带做过实验,能否根据打点计时器在纸带上打下的点的分布情况,来判断纸带做的是性和主动性,让学生真正成为课堂的主人。特别是实验方案设计的讨论有助于促进学生各方面的发展,不仅提高学生学习的兴趣,也提高了课堂教学效率。作者单位广西崇左宁明中学邮政编码。发挥学生主动性提高课堂教学效益原稿。师同学们发现这些数据有什么特点呢生发现在误差允许的范围内,在连续相等的时间里,位移之差相等。师而自由落体运动的初速度为,由此得出结论自由。案例评析本课例从学生日常生活中常见的个小游戏出发,引导学生进步的思考,并发现问题,然后通过实验揭示问题的本质。在此过程中,教师留给学生独立的观察思考和实验的空间和时间,让学生在学习的过程中存在疑问......”。

7、“.....并且能组织学生进行小组讨论探究,培养学生的探究能力和团体合作精神。在得出自由落体运动规律之后,教师并不是简单的利用公式解决自由落况。学生两人为组,其中人手拿纸片或纸团和眼睛视线齐平,让物体同时释放,另个同学进行观察记录,记录表格如下图。时间为分钟。其间教师巡堂指导序号选用器材下落较快的物体是讨论小石头与纸片影响物体下落快慢的因素主要是什么大小不同的纸片,其中小纸片揉成团大小相同的纸片,其中张揉成团大小不同的纸片,都揉成团师现在请几位同学来展示下自己的实验结果。学生展示结和实验,促进学生科学的价值观和世界观的形成,而且在教学过程中注重调动学生自主学习的积极性和主动性,让学生真正成为课堂的主人。特别是实验方案设计的讨论有助于促进学生各方面的发展,不仅提高学生学习的兴趣,也提高了课堂教学效率。作者单位广西崇左宁明中学邮政编码。发挥学生主动性提高课堂教学效益原稿......”。

8、“.....活动演示牛顿管实发挥学生主动性提高课堂教学效益原稿这个结论,发现它们有什么共同特点呢生都是纸团下落快。问为什么都是纸团下落得快呢生物体下落快慢不同可能是表面积不同引起的。生物体下落快慢不同可能是空气阻力的影响。师很好。影响物体下落的因素很多,但总的来说都是所受空气阻力的影响不同。纸团受到空气阻力影响比纸片小,所以下落得比较快。再来想想,如果没有空气阻力的影响,物体下落的快慢是怎样呢生应该相况。学生两人为组,其中人手拿纸片或纸团和眼睛视线齐平,让物体同时释放,另个同学进行观察记录,记录表格如下图。时间为分钟。其间教师巡堂指导序号选用器材下落较快的物体是讨论小石头与纸片影响物体下落快慢的因素主要是什么大小不同的纸片,其中小纸片揉成团大小相同的纸片,其中张揉成团大小不同的纸片,都揉成团师现在请几位同学来展示下自己的实验结果。学生展示结点计时器,让它竖直放置,重物后面绑上纸带......”。

9、“.....打开开关,让重物自由下落,打点计时器会在纸带上打下系列的点,对纸带进行数据处理,若能得出∆就可知自由落体运动是匀变速直线运动了。生可以利用频闪照片。发挥学生主动性提高课堂教学效益原稿。学生两人为组,其中人手拿纸片或纸团和眼睛视线齐平,让物体同时释放,另个同学进科学方法。课后同学们可以看课本的阅读材料,或者上网查阅,体会这位物理大师漫长的探索过程。案例评析本课例从学生日常生活中常见的个小游戏出发,引导学生进步的思考,并发现问题,然后通过实验揭示问题的本质。在此过程中,教师留给学生独立的观察思考和实验的空间和时间,让学生在学习的过程中存在疑问,带着问题去探索真相,并且能组织学生进行小组讨论探究,培养学生的什么运动呢生用在连续相等的时间内通过的位移之差是常量来证明。即∆师非常好。我们已经知道匀加速直线运动特征,反过来,如果自由落体运动满足这些特征,就可以判定它是匀加速直线运动了。现在......”。