1、“.....这时形成条线段,清楚地演示出底面周长,再慢慢地立起来,这时学生可以清楚地看出侧面积展开就是个长方形,长是底面周长,宽是高,这样就有效地突破了难点,大大提高了教学课件的直观形象化,生动有趣化,真正为教师解决课程的重点和难点提供了最佳手段。同时创设出了激起学生的积极情感,进而形成了对知识的热烈追求积极思考主动探求新知识的教学环境创设出了民主平等宽松和谐的教学氛围。多媒体教学集文字图像动画影像于身,运用多媒体教学可以充分调动学生多种感官参与学习活动,促进学生自主有效的学习。在长方体正方体的表面积和体积的教学中,其功效表现旧知识的结合点或本节课的重点难点时,教师可先让学生自己动脑思考或小组形式讨论,若有困难,则可通过多媒体课件展示给学生,多媒体课件的直观形象化,生动有趣化,真正为教师解决课程的重点和难点提供了最佳手段。同时创设出了激起学生的积极情感......”。

2、“.....如教学长方体的认识时,相对的面完全,多媒体在数学教学中的应用原稿年特有的对知识的兴趣的重要条件,当个不仅在认识世界,而且在认识自我的时候,就能形成兴趣,没有这种自我体验,就不可能有对知识的兴趣。学生思维以具体形象为主,教材为学生提供了许多实践操作的机会,教师要重视学生操作,真正放手让学生操作,使学生创新意识在操作中萌芽,并且操作要到位,使学生创新思维的结果物质化,让学生看到自己创新的成果,体会创新的快乐,从而进步引发创新探注意运用多种手段和方法,通过多种渠道,培养和激发学习兴趣,最大限度地调动学生的学习积极性和主动性,这样,才能使学生带着浓厚的兴趣学好数学,才能大面积提高数学教学质量。参考文献王庆多媒体在数学教学中的应用的探讨科协论坛下半月,李美蓉浅谈计算机辅助数学教学的优越性安徽教育学院学报......”。

3、“.....并设置放映方式,按教学进程放映幻灯片,大大地节省了板书时间,并可以加快教学进度,增加教学容量,提高教学效率。现代信息技术的迅猛发展促进现代教育技术的飞进步,作为高科技产物的多媒体教学也融入我们的课堂。因此,在数学教学中,我们应充分发挥多媒体的教学优势改进教法,培养学生的创造能力。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过让学生体验到种自己亲自参与掌握知识的情感是唤起少信息技术的迅猛发展促进现代教育技术的飞进步,作为高科技产物的多媒体教学也融入我们的课堂。因此,在数学教学中,我们应充分发挥多媒体的教学优势改进教法,培养学生的创造能力。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过让学生体验到种自己亲自参与掌握知识的情感是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件,当个不仅在认识世界,而且在认识自我的时候,就能形成兴趣,没有这种自我体验,就不可能,通过发散学生思维,培养他们的创新能力......”。

4、“.....可以大大增加课堂信息量,实现课内外的沟通,全面提高课堂教学效率,提高学生的整体素质。多媒体应用增加教学容量,提高教学效率在粉笔加黑板的传统课堂教学中,教师板书和作图需要花费不少时间,使教师讲解知识和学生练习的时间减少,降低了教学效果,并且教学方法单,对知识的兴趣。学生思维以具体形象为主,教材为学生提供了许多实践操作的机会,教师要重视学生操作,真正放手让学生操作,使学生创新意识在操作中萌芽,并且操作要到位,使学生创新思维的结果物质化,让学生看到自己创新的成果,体会创新的快乐,从而进步引发创新探究的意识和探索精神。总之,学生的数学学习兴趣对学习数学十分重要,是学好这门功课的重要前提。在数学教学中,我们教师应当突破难点,结合实际在长方体和正方体表面积的教学中,渗透侧面积的教学,为以后的学习打好基础,学生对侧面积等于底面周长乘以高理解有定困难......”。

5、“.....把它的侧面展示,这时形成条线段,清楚地演示出底面周长,再慢慢地立起来,这时学生可以清楚地看出侧面积展开就是个长方形,长是底面周长,宽是高,这样就有效地突破了难点,大大提高了教学对长方体进行排,再层的分割再聚合,将清楚的演示出体积公式的推导过程,帮助学生很好的理解掌握公式,把抽象的数学知识与具体生动的动态画面联系起来,不用教师多讲,也就能准确快速地理解和掌握。关键词多媒体形象化直观性趣味性作者简介李南周,任教于湖北省建始县官店镇红沙小学朱海舟,任教于湖北省建始县官店民族中学。突出重点,理解计算方法通过多媒体演示,可以帮助学生将学教学的优越性安徽教育学院学报,作者单位湖北省建始县官店镇红沙小学湖北省建始县官店民族中学对知识的兴趣。学生思维以具体形象为主,教材为学生提供了许多实践操作的机会,教师要重视学生操作,真正放手让学生操作......”。

6、“.....并且操作要到位,使学生创新思维的结果物质化,让学生看到自己创新的成果,体会创新的快乐,从而进步引发创新探究的意识和探索精神。总之,学生的数学学习兴趣对学习数学十分重要,是学好这门功课的重要前提。在数学教学中,我们教师应当年特有的对知识的兴趣的重要条件,当个不仅在认识世界,而且在认识自我的时候,就能形成兴趣,没有这种自我体验,就不可能有对知识的兴趣。学生思维以具体形象为主,教材为学生提供了许多实践操作的机会,教师要重视学生操作,真正放手让学生操作,使学生创新意识在操作中萌芽,并且操作要到位,使学生创新思维的结果物质化,让学生看到自己创新的成果,体会创新的快乐,从而进步引发创新探课堂教学中,教师板书和作图需要花费不少时间,使教师讲解知识和学生练习的时间减少,降低了教学效果,并且教学方法单,难以培养学生的学习兴趣。运用系列软件中的软件就可以解决这个难题......”。

7、“.....用它可方便地在幻灯片上输入文字符号公式定理,并可创建自己的图画。教师可以设计好教学方法,将教学内容制作在幻灯片上多媒体在数学教学中的应用原稿平面上能画的立体图形真正立起来,突出教学重点,有效的发展学生的空间思维能力,如长方体和正方体体积的教学,在体积计算方法的教学中,利用实物演示比较麻烦,且效果不好,如果运用多媒体教具,对长方体进行排,再层的分割再聚合,将清楚的演示出体积公式的推导过程,帮助学生很好的理解掌握公式,把抽象的数学知识与具体生动的动态画面联系起来,不用教师多讲,也就能准确快速地理解和掌年特有的对知识的兴趣的重要条件,当个不仅在认识世界,而且在认识自我的时候,就能形成兴趣,没有这种自我体验,就不可能有对知识的兴趣。学生思维以具体形象为主,教材为学生提供了许多实践操作的机会,教师要重视学生操作,真正放手让学生操作,使学生创新意识在操作中萌芽,并且操作要到位......”。

8、“.....让学生看到自己创新的成果,体会创新的快乐,从而进步引发创新探。突出重点,理解计算方法通过多媒体演示,可以帮助学生将平面上能画的立体图形真正立起来,突出教学重点,有效的发展学生的空间思维能力,如长方体和正方体体积的教学,在体积计算方法的教学中,利用实物演示比较麻烦,且效果不好,如果运用多媒体教具地立起来,这时学生可以清楚地看出侧面积展开就是个长方形,长是底面周长,宽是高,这样就有效地突破了难点,大大提高了教学效率,在表面积的应用时,求个面不完全的长方体的表面积,也可以采用多媒体演示。充分利用多媒体手段,发挥想象,发散思维,拓展深化,多元体验数学教学中,方面受读物的客观制约,另方面又不是简单的接受读物内容,而是自觉地参与对读物内容的补充完善和发展创造。,对知识的兴趣。学生思维以具体形象为主,教材为学生提供了许多实践操作的机会,教师要重视学生操作,真正放手让学生操作......”。

9、“.....并且操作要到位,使学生创新思维的结果物质化,让学生看到自己创新的成果,体会创新的快乐,从而进步引发创新探究的意识和探索精神。总之,学生的数学学习兴趣对学习数学十分重要,是学好这门功课的重要前提。在数学教学中,我们教师应当的意识和探索精神。总之,学生的数学学习兴趣对学习数学十分重要,是学好这门功课的重要前提。在数学教学中,我们教师应当注意运用多种手段和方法,通过多种渠道,培养和激发学习兴趣,最大限度地调动学生的学习积极性和主动性,这样,才能使学生带着浓厚的兴趣学好数学,才能大面积提高数学教学质量。参考文献王庆多媒体在数学教学中的应用的探讨科协论坛下半月,李美蓉浅谈计算机辅助数,并设置放映方式,按教学进程放映幻灯片,大大地节省了板书时间,并可以加快教学进度,增加教学容量,提高教学效率。现代信息技术的迅猛发展促进现代教育技术的飞进步,作为高科技产物的多媒体教学也融入我们的课堂......”。