1、“.....学生实验课的复习,利用多媒体重现实验过程并把本实验涉及到的所有问题再现查漏补缺,巩固复习。同时,可以把相关的实验容为体,这样大大提高课堂容量,节约时间,很好地提高了及两个小门的关闭只有让学生自己去感知每个过程,才能真正理解。还有峡船闸的工作过程制作成动画,上游船闸打开,上游与中游够成连通器,上游水位下降,中游水位上升,直到水位相平,游船自然通行,同理,中游与下游也如此,学生自然明白。多媒体在高效物理课堂中的作用原稿。利用多媒体课件把抽象的概念形象化,激发了学生的学习兴趣例如大气压强,同学们生活中感受不深,利用多媒体课件演示用抽气机件演示用抽气机从大铁桶中逐渐抽空气,不会,坚硬的铁桶被大气压压扁扭曲变形,同学们惊得目瞪口呆,这么大的大气压为什么没把我们压死,把房子压倒这么大的气压人们又是怎么自如地呼吸的呢同学们展开激烈的讨论......”。

2、“.....这就是下步学生的探究实验托里拆利实验。利用多媒体教学易于突破教学重难点例如电动机转动时换向器的工作过程,用语言及挂图表述不清,利用多媒体动画。再如讲流体压强与流速的关系时,用多媒体课件演示高速火车将周围的人吸入轨道的情形,飞机升空的情形及两艘靠近的行船相撞的情形,使学生去感悟流体压强与流速关系。还有,讲到液体压多媒体在高效物理课堂中的作用原稿考查学生思维的灵活性和敏捷性,使课堂气氛异常活跃,学生的应变能力也能得到提高,学习兴趣浓厚,知识掌握得牢固。另外,这种方法还适用于基本概念基本原理及物理计算的教学,可以收到事半功倍的效果。运用多媒体课件辅助教学便于师生间双向交流传统的物理教学过程,主要是教师讲学生听,不便于学生个性的培养。运用多媒体教学能真正改变学生和教师的位置,使学生成为学习的主体,让学生用眼看用脑想用心记去获取物理泛性,只要把它们有机地结合起来,巧妙地运用到具体的教学中去......”。

3、“.....而且能发展智力提高能力。我们还需要不断学习,刻苦钻研,积极探索,才能使学生的学习兴趣巩固下来。但是,多媒体教学并不能完全替代传统教学,两者有机结合,不能为了追求时髦,为用多媒体而用,只有在教学中多尝试,多探索,多实践,才能使多媒体教学达到应有的效果。参考文献成军浅论多媒体技术对物理课堂教学的作用新课程期末考试复习,都可以用此法,使枯燥乏味的复习变得生动活泼,而且通过这种方法复习的效果比题海战术好得多。比如每学完章,教师事先拟订好题目写在投影片上,布置学生课下准备,课上或组与组之间或男生与女生之间进行对抗赛,教师打出投影片之后,看谁答得又快又准确,在小黑板上记下各组的得分。参与激烈的竞赛和角逐,学生的那股兴奋劲是无法用语言来形容的,这样的教学效果是反复做题讲题所无法达到的。这种方法能生成为学习的主体,让学生用眼看用脑想用心记去获取物理规律的形成过程,这个过程中......”。

4、“.....有自己的观点时,大家起研讨交流,教师只提供素材及答案。同时,教师应对学生做出正确的评价,关注学生的发展,体现学生主体,尊重学生个体差异。例如利用多媒体课件为学生建立档案袋文件夹等来记录他们的成长。教师应尽可能地给他们提供成功的机会,充分信任尊重爱护他们,善于发现,善于引导,对他们的点滴进步到较好的教学效果。以对抗赛法为例,每章结束或临近期中期末考试复习,都可以用此法,使枯燥乏味的复习变得生动活泼,而且通过这种方法复习的效果比题海战术好得多。比如每学完章,教师事先拟订好题目写在投影片上,布置学生课下准备,课上或组与组之间或男生与女生之间进行对抗赛,教师打出投影片之后,看谁答得又快又准确,在小黑板上记下各组的得分。参与激烈的竞赛和角逐,学生的那股兴奋劲是无法用语言来形容的,及时给予表扬和鼓励,以坚定他们克服困难的自信心。这样,双向交流使学生的思维更加活跃,有利用培养学生的创造意识......”。

5、“.....充分运用多媒体这先进的教学手段,可以弥补传统教学的不足及实验条件的限制,激发学生的兴趣,提高学生的求知欲,促进学生对知识的理解和记忆,拓展思维,有效地培养学生的各种能力,使学生能更好地掌握知识。同时我们在教学中,充分利用多媒体教学激发学生学习兴趣的持久性和广还有与课堂内容有关的时政信息,及时上网查寻,比如核能节中涉及到日本核泄漏特大交通事故涉及雷电机械能的知识对于复习课,用投影出示难中易试题,更易分层教学,对于部分拔尖同学也有更大的拓展空间,对于基础差的学生更好地夯实基础。学生实验课的复习,利用多媒体重现实验过程并把本实验涉及到的所有问题再现查漏补缺,巩固复习。同时,可以把相关的实验容为体,这样大大提高课堂容量,节约时间,很好地提高了。比如课堂上新课讲解之余,利用多媒体课件下载历年同类型典型例题,让学生当堂练习巩固,课堂上遇到问题及时处理。还有,学生生活中遇到的实际问题......”。

6、“.....各种色光在空气中传双向交流使学生的思维更加活跃,有利用培养学生的创造意识。总之,在物理教学中,充分运用多媒体这先进的教学手段,可以弥补传统教学的不足及实验条件的限制,激发学生的兴趣,提高学生的求知欲,促进学生对知识的理解和记忆,拓展思维,有效地培养学生的各种能力,使学生能更好地掌握知识。同时我们在教学中,充分利用多媒体教学激发学生学习兴趣的持久性和广泛性,只要把它们有机地结合起来,巧妙地运用到具体的教学习,申平多媒体辅助教学在中学物理教学中的作用贵州广播电视大学学报,作者单位内蒙古包头市第中学邮政编码及时给予表扬和鼓励,以坚定他们克服困难的自信心。这样,双向交流使学生的思维更加活跃,有利用培养学生的创造意识。总之,在物理教学中,充分运用多媒体这先进的教学手段,可以弥补传统教学的不足及实验条件的限制,激发学生的兴趣......”。

7、“.....促进学生对知识的理解和记忆,拓展思维,有效地培养学生的各种能力,使学生能更好地掌握知识。同时我们在教学中,充分利用多媒体教学激发学生学习兴趣的持久性和广考查学生思维的灵活性和敏捷性,使课堂气氛异常活跃,学生的应变能力也能得到提高,学习兴趣浓厚,知识掌握得牢固。另外,这种方法还适用于基本概念基本原理及物理计算的教学,可以收到事半功倍的效果。运用多媒体课件辅助教学便于师生间双向交流传统的物理教学过程,主要是教师讲学生听,不便于学生个性的培养。运用多媒体教学能真正改变学生和教师的位置,使学生成为学习的主体,让学生用眼看用脑想用心记去获取物理生动有趣,但物理原理和计算却显得枯燥乏味。为了巩固物理实验培养起来的学习兴趣,采用新颖有趣的教法,不但能引起学生的兴奋感和愉快感,而且在这种气氛下学生能牢固地掌握知识。在教学中,教师根据教学内容的特点......”。

8、“.....这些方法都能收到较好的教学效果。以对抗赛法为例,每章结束或临近期中多媒体在高效物理课堂中的作用原稿播的速度是否相同等等问题。及时上网查询,及时解决。关键词物理课堂多媒体学生作者简介赵继英,任教于内蒙古包头市第中学。比如课堂上新课讲解之余,利用多媒体课件下载历年同类型典型例题,让学生当堂练习巩固,课堂上遇到问题及时处理。还有,学生生活中遇到的实际问题,比如有同学问汽车后玻璃的导线丝有什么用及汽车前灯为什么用网格玻璃,各种色光在空气中传播的速度是否相同等等问题。及时上网查询,及时解考查学生思维的灵活性和敏捷性,使课堂气氛异常活跃,学生的应变能力也能得到提高,学习兴趣浓厚,知识掌握得牢固。另外,这种方法还适用于基本概念基本原理及物理计算的教学,可以收到事半功倍的效果。运用多媒体课件辅助教学便于师生间双向交流传统的物理教学过程......”。

9、“.....不便于学生个性的培养。运用多媒体教学能真正改变学生和教师的位置,使学生成为学习的主体,让学生用眼看用脑想用心记去获取物理播电视大学学报,作者单位内蒙古包头市第中学邮政编码形,使学生去感悟流体压强与流速关系。还有,讲到液体压强与高度的关系,利用多媒体课件回放物理学家帕斯卡在年表演的桶裂实验,同学们在片惊叹中明白了为什么深水带鱼不能在岸上生存及拦河大坝做成上窄下宽的原理,及潜水员下潜水中作业为什么要穿特制衣服,那么,液体压强与深度有什么关系呢接下来就是探究帕斯卡实验。多媒体在高效物理课堂中的作用原稿。还有与课堂内容有关的时政信息,及时上网查寻,比如核中去,就能使学生不仅掌握知识,而且能发展智力提高能力。我们还需要不断学习,刻苦钻研,积极探索,才能使学生的学习兴趣巩固下来。但是,多媒体教学并不能完全替代传统教学,两者有机结合,不能为了追求时髦,为用多媒体而用......”。