1、“.....观察不同部位细胞器的空间关系,还可以配上文字解释和有关的声音。另外,有些软件还可以通过器官组装动生物新课程教学中的应用。运用多媒体技术,合理地构建生物新课程的教学结构课堂教学是个系统整体,它主要由教师学生教学内容和媒体要素构成。教学结构的合理性是指课堂教学诸要素在时间空间排列组合上的合理性,既包括教学目标学科知识结构和学生认知结构的合理性,也包括教学组织形式层次过程和关系的合理性。研究新课程的教学结构,其目的在于寻找系统结构和模式。新课程中多媒体生物教学的主要方式有以下几种这种多媒体教学方式的特点是为学生的学习,特别是教材的重点难点的学习提供生动的素材,并通过必要的语言,引导问题,开启思路,使学生在课堂上同时接受图像文字音响语言等多种信息,大脑的左右两半同时活跃,学习效率大大提高。关键词多媒体生物教学应用随着计算机网络信息等技术的发展,应用贾秀琴原稿......”。

2、“.....合理地构建生物新课程的教学结构课堂教学是个系统整体,它主要由教师学生教学内容和媒体要素构成。教学结构的合理性是指课堂教学诸要素在时间空间排列组合上的合理性,既包括教学目标学科知识结构和学生认知结构的合理性,也包括教学组织形式层次过程和关系的合理性。研究新课程的教学结构,其目的在于寻找系统内部多媒体在初中生物教学中的应用贾秀琴原稿整合了传统的各种大众传媒,构建出跨地域最广信息量最大的全球信息传播系统,它以先进的电子技术手段迅速而及时地向学生传播着各类科学文化知识当代科学技术的最新成果等,其强大的搜索引擎可以帮助学生搜索所需要的信息。新课程在能力目标上也要求学生能够利用多种媒体搜集生物学信息,学会鉴别选择运用和分享信息。网络本身具有的信息显示的多媒体化信现出的种主观能动性。它方面表现为获取外部信息时的自觉性和选择性,另方面表现为加工处理信息时的独立性和创造性......”。

3、“.....因此,在教学中,教师要准确把握学生的知识水平,努力增加学生的自主意识,并为学生提供多种性质的活动空间,使学生在活动中学习和发展。所以,利用教育技术进行教学的整体功能大于各要素功能之和。运用多媒体技术,培养学生探究学习的能力生物新课程倡导探究性学习,主要有理论知识发现实验探究等形式。利用现代教育技术培养学生探究学习能力,是值得教师研究的问题。除了上面提到的多媒体技术可以与学生探究讨论相结合的方式外,利用计算机网络也可以有效的开展探究性学习。互联网的出现突破了传统教学的时空限制,它上面提到的多媒体技术可以与学生探究讨论相结合的方式外,利用计算机网络也可以有效的开展探究性学习。互联网的出现突破了传统教学的时空限制,它整合了传统的各种大众传媒,构建出跨地域最广信息量最大的全球信息传播系统......”。

4、“.....其强大的搜索引擎可以帮助学生搜索提供的途径和材料,努力寻求探究知识的答案。这种教学方式主要利用了多媒体技术的交互性,按照提问回答反馈的过程,实行人机对话,完成学习任务。这种教学方式的特点是能够有效地吸引学生的注意,促进学生的思维,并且学生能根据多媒体的反馈,及时了解自己的学习情况,采取相应的措施。以上所列举的基于现代教育技术的教学方式,协调运用了讲解谈话演示需要的信息。新课程在能力目标上也要求学生能够利用多种媒体搜集生物学信息,学会鉴别选择运用和分享信息。网络本身具有的信息显示的多媒体化信息组织的超文本化信息传递的即时性信息资源的开放性人机交互性等特点非常适合提高学生的信息素养,开展探究活动。运用多媒体技术,提高学生学习的自主性学习自主性是指学生在教师指导下积极主动地进行学习时表形态与结构是生物新课程中份量很重的内容。许多教育技术软件能为生物教学提供维图像......”。

5、“.....如细胞结构软件既能演示静态结构图,观察动植物细胞的构造,又可以使细胞在维空间上作任意方向和角度的翻转,观察不同部位细胞器的空间关系,还可以配上文字解释和有关的声音。另外,有些软件还可以通过器官组装动缺乏感性认识,而难以开展抽象思维活动。教师可利用因特网等渠道收集大量的生物课程资源,将其用多媒体整合,以便根据教学需要及时地为学生提供生动形象的感性材料。生物与环境的相互作用是中学生物新课程中的又重要内容。光盘有着巨大的存储量,张动物百科全书的光盘中就有几千种动物的资料,使用时只要移动鼠标,几秒钟内即可找到所需的资料动机兴趣情感以及知识结构认知结构等方面。因此,在教学中,教师要准确把握学生的知识水平,努力增加学生的自主意识,并为学生提供多种性质的活动空间,使学生在活动中学习和发展。所以,利用教育技术进行教学不仅是种教学手段和教学方法......”。

6、“.....更体现了现代化的教学思想和教学理论。充分利用现代教育技术手段进行教学,将是中学生物新不仅是种教学手段和教学方法,也是种独特的教学过程,更体现了现代化的教学思想和教学理论。充分利用现代教育技术手段进行教学,将是中学生物新课程实施中重要的也是主要的途径当然,今后的教学过程中,我们教师应不断实践,以求得最佳的教学效果,真正体现新课程理念,体现教育现代化。作者单位甘肃省渭源县清源中学邮政编码。多媒体在初中生物教学中的需要的信息。新课程在能力目标上也要求学生能够利用多种媒体搜集生物学信息,学会鉴别选择运用和分享信息。网络本身具有的信息显示的多媒体化信息组织的超文本化信息传递的即时性信息资源的开放性人机交互性等特点非常适合提高学生的信息素养,开展探究活动。运用多媒体技术,提高学生学习的自主性学习自主性是指学生在教师指导下积极主动地进行学习时表整合了传统的各种大众传媒......”。

7、“.....它以先进的电子技术手段迅速而及时地向学生传播着各类科学文化知识当代科学技术的最新成果等,其强大的搜索引擎可以帮助学生搜索所需要的信息。新课程在能力目标上也要求学生能够利用多种媒体搜集生物学信息,学会鉴别选择运用和分享信息。网络本身具有的信息显示的多媒体化信。这种教学方式的特点是能够有效地吸引学生的注意,促进学生的思维,并且学生能根据多媒体的反馈,及时了解自己的学习情况,采取相应的措施。以上所列举的基于现代教育技术的教学方式,协调运用了讲解谈话演示发现和练习等方法,保证了与教学内容的高度统,并且以学生的学习为主线,合理安排了师生活动,因此教学结构更加合理,教学过程得到优化,课堂教多媒体在初中生物教学中的应用贾秀琴原稿,动物外部形态图生活环境图食性叫声行为及地理分布等,都将清晰地展现在学生面前,因而效果很好。多媒体在初中生物教学中的应用贾秀琴原稿。教学实践中......”。

8、“.....而难以开展抽象思维活动。教师可利用因特网等渠道收集大量的生物课程资源,将其用多媒体整合,以便根据教学需要及时地为学生提供生动形象的感性材整合了传统的各种大众传媒,构建出跨地域最广信息量最大的全球信息传播系统,它以先进的电子技术手段迅速而及时地向学生传播着各类科学文化知识当代科学技术的最新成果等,其强大的搜索引擎可以帮助学生搜索所需要的信息。新课程在能力目标上也要求学生能够利用多种媒体搜集生物学信息,学会鉴别选择运用和分享信息。网络本身具有的信息显示的多媒体化信形及内部构造。如细胞结构软件既能演示静态结构图,观察动植物细胞的构造,又可以使细胞在维空间上作任意方向和角度的翻转,观察不同部位细胞器的空间关系,还可以配上文字解释和有关的声音。另外,有些软件还可以通过器官组装动画显微递进动画等多种形式来表示生物的结构知识,加深学生对知识的理解和掌握。教学实践中......”。

9、“.....新课程中多媒体生物教学的主要方式有以下几种这种多媒体教学方式的特点是为学生的学习,特别是教材的重点难点的学习提供生动的素材,并通过必要的语言,引导问题,开启思路,使学生在课堂上同时接受图像文字音响语言等多种信息,大脑的左右两半同时活跃,学习效率大大提高。这种教学方式依据发现法的原理,按照提出问题提供途径探索讨论程实施中重要的也是主要的途径当然,今后的教学过程中,我们教师应不断实践,以求得最佳的教学效果,真正体现新课程理念,体现教育现代化。作者单位甘肃省渭源县清源中学邮政编码。多媒体在初中生物教学中的应用贾秀琴原稿。形态与结构是生物新课程中份量很重的内容。许多教育技术软件能为生物教学提供维图像,因此教师便能用立体图来表示生物体的外需要的信息。新课程在能力目标上也要求学生能够利用多种媒体搜集生物学信息,学会鉴别选择运用和分享信息......”。