1、“.....经年半的教学实际应用,总结得与失,分析利与学方程式等方面内容时,我们在教学中也可充分利用多媒体技术,演示微观现象,模拟化学变化过程,提供形象生动直观的动画画面,能使学生较直观地认识事物的本质,降低学生学习的难度。科学学科中生理部分的知识特点是细微动态抽象。如细胞的结构人体内的血液循环与气体交换神经的传导食物科学自然观科学态度创造精神教育。如在水源的利用和保护保护大气圈土壤污染的防治等课文中,通过多媒体播放我国环境污染的严峻形势的画面和大量触目惊心的统计数据,使学生深深地懂得环境污染多么可怕,它正步步吞噬我们的家园。我此时向学生渗透环境对人类的重要意义,培养他们的环保意结构人体内的血液循环与气体交换神经的传导食物的消化尿的形成被子植物双受精种子与果实形成等,这些均是教学中的难点重点但又看不见,摸不着,理解起来有定的困难。而现代电教媒体则能变暗为明,化解教学难点......”。

2、“.....启发学生的思维,引导学生去理解现象。多媒体在初中多媒体在初中科学教学的应用之利弊分析原稿的教学中,侧重点不尽相同。随着多媒体技术在我校课堂教学中的普及,经年半的教学实际应用,总结得与失,分析利与弊,结合科学学科特色,作如下的总结合理分布大脑负荷,优化学习效率从学生个体来看,科学教学中适当运用多媒体教学,可使学生的智育与德体美劳各育负担均衡动手与动脑左脑,则可使全体同学都能看见,而且教学效果非常明显。采用电脑动画的手段,可以逼真地模拟出宏观变化中的微观过程。如在进行分子与原子概念复习时,通过生动形象逼真的计算机动画模拟水分子电解过程,化微观为宏观,可以清楚地看出分子运动间隔分裂和重新组合,学生目了然,收到理想的教学不便于全班学生观察,如用投影电流表投影电压表通过投影到大屏幕,则可使全体同学都能看见,而且教学效果非常明显。科学是中学阶段的重要基础学科......”。

3、“.....它的教学目标可分为个层面是掌握知识是培养能力是形成科学态度情感与价值观。但是在具体的每堂能解决这方面所引起的问题。例如在实验仪器介绍的时候,譬如托盘天平的使用,先在屏幕上显示天平的结构图,再播放正确使用天平的视频,最后结合实物投影,确保学生都能掌握其结构与使用方法。另外用实物投影法利用投影器摄像机视频展示台等对演示实验仪器的局部或全部进行放大,增大了可在具有浓厚学习氛围的知识海洋中。尤其是些对传统教学模式接受能力弱的同学,能有效提高他们对新知识的接受。多媒体在初中科学教学的应用之利弊分析原稿。优化科学实验,增强实验效果美国华盛顿儿童博物馆上有句醒目的名言我听到了就忘记了我看见了就记住了我做过了就理解了。众度,使任何方位的学生都能清楚地看到实验的过程,实验现象或实验数据。又如演示磁场线,用磁铁和铁粉放到玻璃上,然后再放到实物投影仪上,轻轻敲玻璃板......”。

4、“.....电路实验中,电表的示数不便于全班学生观察,如用投影电流表投影电压表通过投影到大屏科学是中学阶段的重要基础学科,担负着全面提高学生的科学素养的重任。它的教学目标可分为个层面是掌握知识是培养能力是形成科学态度情感与价值观。但是在具体的每堂课的教学中,侧重点不尽相同。随着多媒体技术在我校课堂教学中的普及,经年半的教学实际应用,总结得与失,分析利与媒体的反馈系统,能适时地指出学生的操作,及时解决操作中遇到的问题,使得课堂气氛更加活跃,学生的学习兴趣更加浓厚,掌握知识的欲望更加强烈,达到了强化学生学习主动性的目的。关键词科学教学多媒体技术应用作者简介娄道森,任教于浙江省宁波市宁海县城关中学。联合国教科文多媒体技术应用作者简介娄道森,任教于浙江省宁波市宁海县城关中学。联合国教科文组织国际世纪教育委员会指出新技术使人类社会进入信息传播全球化的时代,它们消除了距离的障碍......”。

5、“.....随着社会的进步与科技的发展,传统的挂图投影难以满足科学教学要求,为果。同样,在学习离子核外电子排布质量守恒定律化学方程式等方面内容时,我们在教学中也可充分利用多媒体技术,演示微观现象,模拟化学变化过程,提供形象生动直观的动画画面,能使学生较直观地认识事物的本质,降低学生学习的难度。科学学科中生理部分的知识特点是细微动态抽象。如细胞度,使任何方位的学生都能清楚地看到实验的过程,实验现象或实验数据。又如演示磁场线,用磁铁和铁粉放到玻璃上,然后再放到实物投影仪上,轻轻敲玻璃板,学生就可清晰地看到磁感线的形成过程及形态。电路实验中,电表的示数不便于全班学生观察,如用投影电流表投影电压表通过投影到大屏的教学中,侧重点不尽相同。随着多媒体技术在我校课堂教学中的普及,经年半的教学实际应用,总结得与失,分析利与弊,结合科学学科特色,作如下的总结合理分布大脑负荷,优化学习效率从学生个体来看......”。

6、“.....可使学生的智育与德体美劳各育负担均衡动手与动脑左脑机视频展示台等对演示实验仪器的局部或全部进行放大,增大了可见度,使任何方位的学生都能清楚地看到实验的过程,实验现象或实验数据。又如演示磁场线,用磁铁和铁粉放到玻璃上,然后再放到实物投影仪上,轻轻敲玻璃板,学生就可清晰地看到磁感线的形成过程及形态。电路实验中,电表的示多媒体在初中科学教学的应用之利弊分析原稿织国际世纪教育委员会指出新技术使人类社会进入信息传播全球化的时代,它们消除了距离的障碍,正十分有效地参与塑造明日的社会。随着社会的进步与科技的发展,传统的挂图投影难以满足科学教学要求,为了让科学恢复自然,让学生走向自然,探索自然奥秘,多媒体进科学课堂也就成了种必然趋的教学中,侧重点不尽相同。随着多媒体技术在我校课堂教学中的普及,经年半的教学实际应用,总结得与失,分析利与弊,结合科学学科特色......”。

7、“.....优化学习效率从学生个体来看,科学教学中适当运用多媒体教学,可使学生的智育与德体美劳各育负担均衡动手与动脑左脑球和接球时,球受到力的作用是根据什么来判断的,从而得到力是改变物体运动状态的原因,这生动形象的事例激发了学生的学习兴趣。在氧气氢气的制取实验时,教师可借用课件考查学生的实验能力,让学生选择合适的仪器,用正确的连接次序组装各个实验装置,并演练各实验的操作过程。演练时,言我听到了就忘记了我看见了就记住了我做过了就理解了。众所周知,科学是门实验科学,在目前的科学教学中,实验教学已得到重视,教学仪器配备比较齐全,但有些演示实验仪器,因体积小可见范围小,造成前排学生看门道,中排学生看热闹,后排学生看不到的现象,严重影响了实验效果,不让科学恢复自然,让学生走向自然,探索自然奥秘,多媒体进科学课堂也就成了种必然趋势。例如为了说明力的作用效果可以使得物体的运动状态发生改变......”。

8、“.....把球踢到球门前方,队友冲上前去,用头将球顶向球门,被守门员鱼跃接住。这情景,让学生客观地分析在踢球度,使任何方位的学生都能清楚地看到实验的过程,实验现象或实验数据。又如演示磁场线,用磁铁和铁粉放到玻璃上,然后再放到实物投影仪上,轻轻敲玻璃板,学生就可清晰地看到磁感线的形成过程及形态。电路实验中,电表的示数不便于全班学生观察,如用投影电流表投影电压表通过投影到大屏右脑记忆与思维负担均衡从学生群体来看,多媒体丰富多彩的教育信息,千变万化的展示手段,将各种层次学生包围在具有浓厚学习氛围的知识海洋中。尤其是些对传统教学模式接受能力弱的同学,能有效提高他们对新知识的接受。多媒体在初中科学教学的应用之利弊分析原稿。关键词科学教学不便于全班学生观察,如用投影电流表投影电压表通过投影到大屏幕,则可使全体同学都能看见,而且教学效果非常明显。科学是中学阶段的重要基础学科......”。

9、“.....它的教学目标可分为个层面是掌握知识是培养能力是形成科学态度情感与价值观。但是在具体的每堂与弊,结合科学学科特色,作如下的总结合理分布大脑负荷,优化学习效率从学生个体来看,科学教学中适当运用多媒体教学,可使学生的智育与德体美劳各育负担均衡动手与动脑左脑与右脑记忆与思维负担均衡从学生群体来看,多媒体丰富多彩的教育信息,千变万化的展示手段,将各种层次学生包于学生从直观到抽象思维的发展。于是我在平时的教学实践中,尽可能解决这方面所引起的问题。例如在实验仪器介绍的时候,譬如托盘天平的使用,先在屏幕上显示天平的结构图,再播放正确使用天平的视频,最后结合实物投影,确保学生都能掌握其结构与使用方法。另外用实物投影法利用投影器摄多媒体在初中科学教学的应用之利弊分析原稿的教学中,侧重点不尽相同。随着多媒体技术在我校课堂教学中的普及,经年半的教学实际应用,总结得与失,分析利与弊,结合科学学科特色......”。