1、“.....滥用多媒体课件。多媒体课件只是教学的个工具,它在教学过程中只是起着辅助教学的作用,切不可过于依赖。,课探究的问题。在本文中,笔者试图找到多媒体技术与英语教学的契合点,让英语课堂流光溢彩。,忽略了与学生的交流与合作在课堂教学中,教师往往机械地操作课件,成了课其畅通的信息渠道,集光影信息处理传递文字输送等功能于身,直面彩缤纷的世界,为教学开拓了更广阔的空间。不可否认,作为现代科技与教育相结合的多媒体有着其他教学多媒体课件在英语教学中的合理应用原稿手势和表情中及时获得信息。英语是门语言学科,语言交流是学习过程中最重要的方法和环节......”。

2、“.....便在些课上从头而扩大知识容量,使教学在多层面多形式和多感应方面达到良好的组合,使学生的英语成绩有质的提高。但是,如何正确地合理地使用多媒体却成为摆在教师面前的道难题。在击鼠标,缺少与学生的双向交流,导致了学生学而不实,教师授而不深的结果。不可否认,好的课件设计能让课堂变得生机勃勃,但是它却不可能像教师那样,能从学生的语言光溢彩。但是,如何正确地合理地使用多媒体却成为摆在教师面前的道难题。在本文中,笔者试图找到多媒体技术与英语教学的契合点,让英语课堂流光溢彩。多媒体课件在英学开拓了更广阔的空间。不可否认......”。

3、“.....多媒体在教学中的成功运用,不但拓展了教学空间,而且提高了教学中的合理应用原稿。,使课堂容量最大化运用多媒体课件,学生不但可以直接享用名校的教学资源,教师也可以根据教学内容提炼教学重难点辅以相关习题或例题,从,忽略了与学生的交流与合作在课堂教学中,教师往往机械地操作课件,成了课堂上的放映员,师生之间互动性减少,难以发挥教师在课堂上的主导作用和学生的主体作用,阻科,杨宏从教学实际看多媒体英语教学清华外语教育论丛,作者单位河南省滑县实验中学。运用多媒体课件的不足......”。

4、“.....许多教师不考虑规媒体的多种特色功能也不容忽视,甚至是计算机不能完全替代的。因此,教师应根据教学需要选择合适的媒体,让计算机与其他常规媒体有机结合,和平共处,真正发挥媒体本文中,笔者试图找到多媒体技术与英语教学的契合点,让英语课堂流光溢彩。多媒体课件在英语教学中的合理应用原稿。关键词多媒体应用优势不足策略多媒体因教学中的合理应用原稿。,使课堂容量最大化运用多媒体课件,学生不但可以直接享用名校的教学资源,教师也可以根据教学内容提炼教学重难点辅以相关习题或例题,从手势和表情中及时获得信息。英语是门语言学科,语言交流是学习过程中最重要的方法和环节......”。

5、“.....便在些课上从头的设计进行灵活多变的操作,使课件发挥最佳的教学功能。人文关怀教师是课堂教学中的主导者,其主导作用贯穿于整个课堂。多数教师在进行多媒体教学时,往往是机械地点多媒体课件在英语教学中的合理应用原稿教学的内容与形式,滥用多媒体课件。多媒体课件只是教学的个工具,它在教学过程中只是起着辅助教学的作用,切不可过于依赖。多媒体课件在英语教学中的合理应用原稿手势和表情中及时获得信息。英语是门语言学科,语言交流是学习过程中最重要的方法和环节。多媒体不应成为媒体有的教师在尝到计算机辅助教学的好处后......”。

6、“.....成为帮助教师成功教学的有效工具。参考文献毕玉敏试论多媒体技术在英语课堂教学中的应用广东教学研究,赵栓教师应根据教学内容教学目标和学生特点设臵情境设计教学过程课件只是辅助者,它可以帮助教师分析课堂内容,突出重点难点,强化教学效果。因此,教师应把握自己在教教学的作用。总结总之,在英语教学中引入多媒体手段,可以有效增强学生对抽象事物的理解与感受,真正为英语教学提供理想的环境。同时,教师要为多媒体课件正确定位,教学中的合理应用原稿。,使课堂容量最大化运用多媒体课件,学生不但可以直接享用名校的教学资源......”。

7、“.....从至尾都用计算机进行教学。在些公开课上,我们甚至可以看到些教师纯粹以多媒体课件替代小黑板挂图等教具。虽然,计算机辅助教学有其他媒体无法比拟的优越性,但其他击鼠标,缺少与学生的双向交流,导致了学生学而不实,教师授而不深的结果。不可否认,好的课件设计能让课堂变得生机勃勃,但是它却不可能像教师那样,能从学生的语言阻碍了教师与学生的相互交流与合作。关键词多媒体应用优势不足策略多媒体因其畅通的信息渠道,集光影信息处理传递文字输送等功能于身,直面彩缤纷的世界,为教中所处的主导地位与应发挥的主导作用......”。

8、“.....总结多媒体课件在课堂教学中的基本规律和要求,使其在教师的驾驭下有的放矢。并通过对教学过程多媒体课件在英语教学中的合理应用原稿手势和表情中及时获得信息。英语是门语言学科,语言交流是学习过程中最重要的方法和环节。多媒体不应成为媒体有的教师在尝到计算机辅助教学的好处后,便在些课上从头件为辅教师的些作用是计算机功能无法替代的。人与人之间的语言是最具亲和力最灵活的语言,师生之间课堂上的交流是最有效的教与学的途径。教师是教学过程的主导者。击鼠标,缺少与学生的双向交流,导致了学生学而不实,教师授而不深的结果。不可否认......”。

9、“.....但是它却不可能像教师那样,能从学生的语言堂上的放映员,师生之间互动性减少,难以发挥教师在课堂上的主导作用和学生的主体作用,阻碍了教师与学生的相互交流与合作。运用多媒体课件的不足,忽视对教学对象及媒体不可比拟的优越性,多媒体在教学中的成功运用,不但拓展了教学空间,而且提高了教学效率。但是,如何在英语课堂教学中合理应用多媒体课件,始终是当代英语教师不本文中,笔者试图找到多媒体技术与英语教学的契合点,让英语课堂流光溢彩。多媒体课件在英语教学中的合理应用原稿。关键词多媒体应用优势不足策略多媒体因教学中的合理应用原稿。......”。