1、“.....不仅涉及哲学经济学科学社会主义政治学伦理学法学心理学宗教等有关即国家意识形态。国家意识形态,象征着国家权威与统,要求每个公民必须承认它接受它信奉它。所以,无论历史上任何社会任何时代的统治阶级都从未放松过对公民的国家意识形态教育。尽管现今的世界上有多种多样的国家制度,有多种多样的政治意识形态,但每个国家都在通过意识形态来控制社会,巩固统价都不会过分。但是重视语数外理化教育,轻视思想政治课,手硬,手软的问题在相当些学校领导和师生中还没有根本解决。尤其在我国中学还未彻底改变应试教育。在此,笔者将简要论述下中学思想政治课的价值。对中学思想政治课价值的思考李晶原稿。中学思想政治课是国家意识形态教育的重要阵地,复杂的变化,市场经济的重利性竞争性信息技术的广泛应用以及中西方文化交流的加深,极大地影响着青少年的思想,使他们的世界观人生观价值观日趋多元化......”。

2、“.....这切使得意识形态与现实分裂所造成的精神危机价值危机信仰危机在青少年身上体对中学思想政治课价值的思考李晶原稿时积极改革课程体系,重视科技教育与人文教育并举,大力提倡素质教育和创新教育,不断加强中学生知识的综合学习,使中学生能够补充分科教学的不足,力图使学生适应现代社会知识更新快,教育内容扩大化多样化的客观要求。现有的教育改革在初高中虽取得了些可喜的成绩,但教育改革的复杂性艰巨性,是相同的,即以学校教育为主要途径,从统治阶级的利益和需要出发去改造人塑造人。国家的学校必然和必须灌输统治阶级的意识形态,并使国家意识形态,转化为受教育者的信仰。关键词中学思想政治价值思考面对新时期思想政治工作出现的新情况新问题,思想政治课所具有的导向功能保证功能转化功能课的基本属性和底色。中学思想政治课的综合性特点代表了以素质教育为目的的教育改革的方向。在教育改革中有具重要的价值。近年来......”。

3、“.....结合我国教育的实际特点,就综合课程的理论与实践展开了积极的研究与探讨。在加大中考高考制度改革力度的同级的利益,以服务于这种利益为最高准绳。处于不同利益地位的社会集团必然会有不同的意识形态,在政治上占统治地位的阶级,其意识形态必然居于统治地位,构成社会的上层建筑,即国家意识形态。国家意识形态,象征着国家权威与统,要求每个公民必须承认它接受它信奉它。所以,无论历史上任何社会任普遍的常用的文化社会科学基本知识教育,扩展学生的知识容量的同时,还不断提高学生的思想素质政治素质和道德品质,很好地体现了素质教育以全面培养受教育者高尚的思想道德情操丰富的科学文化知识良好的身体和心理素质,较强的实践和动手能力以及健康的个性的宗旨。由此可见,素质教育是中学思想何时代的统治阶级都从未放松过对公民的国家意识形态教育。尽管现今的世界上有多种多样的国家制度......”。

4、“.....但每个国家都在通过意识形态来控制社会,巩固统治,培养自己的接班人。所不同的只是教育的内容和方式上的差别。但在对公民进行国家意识形态教育的过程中,有点在各国又中学思想政治课虽不能说就是综合课程,但它的综合性极强。从初中到高中思想政治课课程设置情况来看,包括了公民常识社会发展简史法律知识,中国特色社会主义建设的常识经济学知识哲学知识和政治学知识等。其内容覆盖着多门学科,不仅涉及哲学经济学科学社会主义政治学伦理学法学心理学宗教等有关。作者单位河南省确山县中邮政编码。近年来,我国教育界针对此问题不断借鉴国外中学成功的教学经验,结合我国教育的实际特点,就综合课程的理论与实践展开了积极的研究与探讨。在加大中考高考制度改革力度的同时积极改革课程体系,重视科技教育与人文教育并举,大力提倡素质教育和创新教育,不断化为自身相应的行为习惯的过程。这要求思想政治课还要解决行与不行的矛盾......”。

5、“.....以及这些知识在学生身上能否达到与行动相统的矛盾,给思想政治课提出了很高的要求。思想政治课就必须从学生的实际出发,从社会主义经济建设实际出发,抓住学生思想认识无论我们怎样评价都不会过分。但是重视语数外理化教育,轻视思想政治课,手硬,手软的问题在相当些学校领导和师生中还没有根本解决。尤其在我国中学还未彻底改变应试教育。在此,笔者将简要论述下中学思想政治课的价值。对中学思想政治课价值的思考李晶原稿。今天,国际国内环境发生了深刻而何时代的统治阶级都从未放松过对公民的国家意识形态教育。尽管现今的世界上有多种多样的国家制度,有多种多样的政治意识形态,但每个国家都在通过意识形态来控制社会,巩固统治,培养自己的接班人。所不同的只是教育的内容和方式上的差别。但在对公民进行国家意识形态教育的过程中,有点在各国又时积极改革课程体系,重视科技教育与人文教育并举......”。

6、“.....不断加强中学生知识的综合学习,使中学生能够补充分科教学的不足,力图使学生适应现代社会知识更新快,教育内容扩大化多样化的客观要求。现有的教育改革在初高中虽取得了些可喜的成绩,但教育改革的复杂性艰巨性,的常用的文化社会科学基本知识教育,扩展学生的知识容量的同时,还不断提高学生的思想素质政治素质和道德品质,很好地体现了素质教育以全面培养受教育者高尚的思想道德情操丰富的科学文化知识良好的身体和心理素质,较强的实践和动手能力以及健康的个性的宗旨。由此可见,素质教育是中学思想政治对中学思想政治课价值的思考李晶原稿加强中学生知识的综合学习,使中学生能够补充分科教学的不足,力图使学生适应现代社会知识更新快,教育内容扩大化多样化的客观要求。现有的教育改革在初高中虽取得了些可喜的成绩,但教育改革的复杂性艰巨性,使建立全面合理的综合课程体系仍有很大困难......”。

7、“.....重视科技教育与人文教育并举,大力提倡素质教育和创新教育,不断加强中学生知识的综合学习,使中学生能够补充分科教学的不足,力图使学生适应现代社会知识更新快,教育内容扩大化多样化的客观要求。现有的教育改革在初高中虽取得了些可喜的成绩,但教育改革的复杂性艰巨性,地认识世界和有效地改造世界。由此可见思想政治课在提高学生理论水平与实践能力中有其独到的价值。中学思想政治课在整个中学教育工作中有着重要地位和特殊作用。注重其价值的发挥,给予它足够的重视与支持,关系着百年树人的大计,只有这样,我们才能培养出更多更优秀的社会主义的接班人和建设者学思想政治课虽不能说就是综合课程,但它的综合性极强。从初中到高中思想政治课课程设置情况来看,包括了公民常识社会发展简史法律知识,中国特色社会主义建设的常识经济学知识哲学知识和政治学知识等。其内容覆盖着多门学科......”。

8、“.....联系自然科学及其发展的实际,使学生能将马克思主义思想理论的基本观点和现实社会生活的实际问题联系起来,并正确运用这些立场和方法分析解决实际问题,并使学生能不断提高分析和解释能力,判断和批评能力,综合认识和评价能力,真正做到以马克思主义指导行动,去正确何时代的统治阶级都从未放松过对公民的国家意识形态教育。尽管现今的世界上有多种多样的国家制度,有多种多样的政治意识形态,但每个国家都在通过意识形态来控制社会,巩固统治,培养自己的接班人。所不同的只是教育的内容和方式上的差别。但在对公民进行国家意识形态教育的过程中,有点在各国又使建立全面合理的综合课程体系仍有很大困难。同时,思想政治课教学还包含教育者把定社会要求的思想道德规范和马克思主义基本理论知识传授给受教育者,受教育者在各种因素的作用下,以自己已有的认识水平为基础,自觉地选择,消化吸收这些教学内容......”。

9、“.....中学思想政治课的综合性特点代表了以素质教育为目的的教育改革的方向。在教育改革中有具重要的价值。近年来,我国教育界针对此问题不断借鉴国外中学成功的教学经验,结合我国教育的实际特点,就综合课程的理论与实践展开了积极的研究与探讨。在加大中考高考制度改革力度的同关马克思主义的基本观点基本知识,而且还涉及教育科学理论知识自然科学常识,以及现代高科技方面的知识和文学历史地理等社会科学基础知识。同时,思想政治课还要重点介绍党和政府所制定的现行路线及重大政策,因而它是门极具综合性特点的学科。思想政治课在对学生实施以国家意识形态为核心内容的克思主义的基本观点基本知识,而且还涉及教育科学理论知识自然科学常识,以及现代高科技方面的知识和文学历史地理等社会科学基础知识。同时,思想政治课还要重点介绍党和政府所制定的现行路线及重大政策,因而它是门极具综合性特点的学科......”。