1、“.....丰富想象,有效类比的周密思考的基础上通过学生的主动探究而形成的,既达到了开拓思维,交流合作的目的,又使学生的知识和能力在实验中得到加强训练,充分体现了科仪器装置可以组装十几种,并讨论不同的装置各有什么优缺点。通过这样分析后,学生的思维开阔了许多,使学生既学习了课本知识但不局限于课本知识,又培养了学生的创新能力。科学的学习方法能使学生对所学的知识和技能不仅知道是什么,能够提出为什么,继而追问还有什么,进而解决做什么和探索怎么做。然而,限于初中学生的认知水平和生理心理特点,学习方法的指导应当紧密结合实验教学实际,循序渐进,不可校实际,尽可能地做些有意义的实验。摘要本文阐述了化学实验在教学中的地位和作用,提出了采取措施加强实验教学,培养学生的兴趣和创新精神,提高化学教学质量的方法。关键词实验教学学习方法学习兴趣作者简介黄苗苗,任教于安徽省蒙城县第中学......”。

2、“.....在分析比较实验室制氧化碳的反应原理时,笔者设计了个分组小实验块状石灰石和稀盐酸反应碳酸钠粉末和稀盐酸反应块立思考,勇于提出自己的见解,充分发挥每个学生创造性的潜在能力。每个问题的提出及整个教学过程,都必须是再现式思维和创造思维有机结合,尽可能地把教学过程设计成提出问题分析问题解决问题的创造模式,着力营造情感共鸣沟通,信息反馈畅通,思维流畅,创造精神涌动的最佳意境。学生对实验过程的敏锐观察,丰富想象,有效类比的周密思考的基础上通过学生的主动探究而形成的,既达到了开拓思维,对中学化学实验教学的思考原稿精神,通过实验教学激发学生把学习化学的兴趣变乐趣最终变志趣,调动学生学习的主动性和积极性,把化学实验的教学与理论元素化合物知识的教学与思想政治教育,以及情感能力科学态度和科学方法的培养有机结合起来,达到全面提高化学教学质量的目的。对中学化学实验教学的思考原稿......”。

3、“.....笔者设计了个分组小实验块状石灰石和稀盐酸反应碳酸钠粉末和稀盐酸反应块状。年级学生正处于兴趣广泛求知欲旺盛的时期,教师如果从化学学科的起始年级就注意激发和培养学生对化学学习的兴趣,并因势利导,那么,就能保持学生对化学学习求知欲。为了更有效地开展实验教学,更好的实现化学新课程的教育目标,特概述以下几点认识,培养学生互动能力和探究能力教师的演示实验往往因为可见度不够而影响了教学效果,使看不清楚的学生失去了兴趣和热情。为了能更好地培养学生的动手能力和。在教学要求中除了使用仪器的技能和实验操作的技能外,还把要求学生初步学会观察和记录实验现象,能够根据实验现象分析得出初步的实验结论,并如实填写实验报告以及要求学生遵守实验室规则,注意安全操作也规定为实验的教学要求,体现了实验教学的整体功能,其目的在于转变教育思想和教学观念,真正变应试教育为素质教育。因此......”。

4、“.....深刻领会新大挥每个学生创造性的潜在能力。每个问题的提出及整个教学过程,都必须是再现式思维和创造思维有机结合,尽可能地把教学过程设计成提出问题分析问题解决问题的创造模式,着力营造情感共鸣沟通,信息反馈畅通,思维流畅,创造精神涌动的最佳意境。笔者在教学中注意从科学态度规范操作上给学生进行示范,对学生遵守实验室规则提出严格要求,对如何观察记录实验现象填写实验报告则加以具体指导。每次实时期,教师如果从化学学科的起始年级就注意激发和培养学生对化学学习的兴趣,并因势利导,那么,就能保持学生对化学学习求知欲。为了更有效地开展实验教学,更好的实现化学新课程的教育目标,特概述以下几点认识,培养学生互动能力和探究能力教师的演示实验往往因为可见度不够而影响了教学效果,使看不清楚的学生失去了兴趣和热情。为了能更好地培养学生的动手能力和观察能力,增强学生的参与和合作意识,结束,我们都应留出几分钟......”。

5、“.....保持桌面整洁,养成良好的实验习惯。实验技能训练是化学实验的功能之,而不是唯功能,换句话说,就是教师应引导学生把注意力放在实验探究活动上,在积极主动的实验探究活动中,形成化学实验技能,在课堂上除了演示规范的实验操作让学生观察记忆外,还可以将操作过程以口诀的形式介绍给学生加深学生对实验的感性。对中学化学实验教学的思考原稿摘要本文阐述了化学实验在教学中的地位和作用,提出了采取措施加强实验教学,培养学生的兴趣和创新精神,提高化学教学质量的方法。关键词实验教学学习方法学习兴趣作者简介黄苗苗,任教于安徽省蒙城县第中学。学生对实验过程的敏锐观察,丰富想象,有效类比的周密思考的基础上通过学生的主动探究而形成的,既达到了开拓思维,交流合作的目的,又使学生的知识和能力在实验中得到加强训练,充分体现了科生活中学政治教学参考,李吉林化学教学与情境创设北京人民教育出版社......”。

6、“.....并讨论不同的装置各有什么优缺点。通过这样分析后,学生的思维开阔了许多,使学生既学习了课本知识但不局限于课本知识,又培养了学生的创新能力。科学的学习方法能使学生对所学的知识和技能不仅知道是什么,能够提出为什么,继而追问还有什么,进而解决做什么和探索怎么做。然而,限于初中学生的认知水平和生理心理特点,学习方法的指导应当紧密结合实验教学实际,循序渐进,不可能察能力,增强学生的参与和合作意识,适应新课标实施合作学习,注重学生实践能力培养的要求,应最大限度地将教师单独操作的演示实验改为师生共同参与操作的协同实验,或在教师指导下由学生合作共同完成,使学生始终保持积极参与的热情,激发学生的学习兴趣,提高学生实验能力。改验证结论实验为探究实验,培养学生的探究能力。实验在培养学生的创新思维方面,有其得天独厚的条件,教学中必须鼓励和引导学生结束,我们都应留出几分钟......”。

7、“.....保持桌面整洁,养成良好的实验习惯。实验技能训练是化学实验的功能之,而不是唯功能,换句话说,就是教师应引导学生把注意力放在实验探究活动上,在积极主动的实验探究活动中,形成化学实验技能,在课堂上除了演示规范的实验操作让学生观察记忆外,还可以将操作过程以口诀的形式介绍给学生加深学生对实验的感性。对中学化学实验教学的思考原稿精神,通过实验教学激发学生把学习化学的兴趣变乐趣最终变志趣,调动学生学习的主动性和积极性,把化学实验的教学与理论元素化合物知识的教学与思想政治教育,以及情感能力科学态度和科学方法的培养有机结合起来,达到全面提高化学教学质量的目的。对中学化学实验教学的思考原稿。在分析比较实验室制氧化碳的反应原理时,笔者设计了个分组小实验块状石灰石和稀盐酸反应碳酸钠粉末和稀盐酸反应块状,对中学化学实验教学的思考原稿,精神......”。

8、“.....调动学生学习的主动性和积极性,把化学实验的教学与理论元素化合物知识的教学与思想政治教育,以及情感能力科学态度和科学方法的培养有机结合起来,达到全面提高化学教学质量的目的。对中学化学实验教学的思考原稿。在分析比较实验室制氧化碳的反应原理时,笔者设计了个分组小实验块状石灰石和稀盐酸反应碳酸钠粉末和稀盐酸反应块状对实验问题的思维分析能力。强化课堂演示实验落实学生分组实验开发家庭小实验,都是培养学生观察能力实验能力的重要途径。家庭小实验既能激发学生学习兴趣,又能培养学生动手实验的能力,启发他们的创新思维,尤其是当实验内容与学生生活实践紧密结合时,学生的积极性特别高。这既能激发学生钻研科学实验的积极性,又培养了他们的创新精神和能力,更能有效的履行新课标下的育人理念。参考文献殷树祥化学与能力对实验问题的思维分析能力。强化课堂演示实验落实学生分组实验开发家庭小实验......”。

9、“.....家庭小实验既能激发学生学习兴趣,又能培养学生动手实验的能力,启发他们的创新思维,尤其是当实验内容与学生生活实践紧密结合时,学生的积极性特别高。这既能激发学生钻研科学实验的积极性,又培养了他们的创新精神和能力,更能有效的履行新课标下的育人理念。参考文献殷树祥化到位。培养学生的创新能力,要使学生会初步运用化学知识解释些简单的现象或解决些简单的化学问题。化学教学是门艺术,而实验是带领学生通向这座艺术宫殿的桥梁。实验能帮助学生正确认识物质及其变化规律,能激发学生兴趣,发展和培养学生的创新思维,并且是化学教学的基础与关键。充分利用实验手段,对培养和提高学生的创新意识和技能至关重要。对实验教学而言,主要是培养和发展学生的观察能力动手实验能结束,我们都应留出几分钟,让学生清洗实验仪器整理药品,保持桌面整洁,养成良好的实验习惯。实验技能训练是化学实验的功能之,而不是唯功能,换句话说......”。