1、“.....方高尺城中好广眉,方且半额城中好大袖,方全匹帛‛是首汉代流行的歌谣,下列文句,与其意义最接近的是,人取我予,入境随俗,变本加厉,风尚互异此题将汉代歌谣与成语对接,创造出种奇妙的间离效果。抛开标准化题型这点不说,高考语文题更注重传统文化的积淀,也看重时代对语言表达的具体要求,考查形式十分灵活。试题的文化底蕴是彰显对思想自由的推崇。对于‚观点创新‛之文,只要持之有故言之成理,都应该给予最大的鼓励。只是在评价上应该努力区分哪些是创新的,哪些是袭旧的,这很重要。那些华而不实虚情假意之文需要仔细鉴别,不应获得高分。当然,其他方面的创新也是很可贵的,也应该给予鼓励。评价多元化落实的主要问题在试题答案的设臵上,我们常见到的‚探究题‛的命题者拟定的统的参考答案后,再补充上‚意义对即可‛‚酌情给分‛等语焉不详的参照标准。评价表面上是多元的......”。

2、“.....这种评价的结果,导致的是个性差异被抹煞,独你怎么看‛天津市高考作文‚我说零后‛,上海市高考作文‚金融风暴中的我‛等省市作文都属于现实性很强的题目。‚文章合为时而著‛,这些题目和‚品味时尚‛样既彰显了时代精神,也体现了新课程改革理念,也有利于考查考生的语文综合素养。这也为以后的语文教学指出了方向要教会学生关注生活关注人生关注社会。作文教学应该在思想性和现实之间多加指导学生,培养学生关心社会和周边的人事,在素材上力争鲜活,摒弃陈旧,培养学生要有自己的社会观察和体会,平时广泛阅读报刊新闻,拓宽视野和提高思辨能力。新课程语文高考试题注重考查具体语境中的运用能力,试题细鉴别,不应获得高分。当然,其他方面的创新也是很可贵的,也应该给予鼓励。评价多元化落实的主要问题在试题答案的设臵上,我们常见到的‚探究题‛的命题者拟定的统的参考答案后,再补充上‚意义对即可‛‚酌情给分‛等语焉不详的参照标准......”。

3、“.....但事实上阅卷者在根据参考答案采点评分时仍有很强的倾向性。这种评价的结果,导致的是个性差异被抹煞,独创精神遭打击。具体到教学过程中,教师也不鼓励学生说出自己的真实想法,般是要求学生揣摩出题者的意图,中规中矩地拿到个基本的分数,因而不利于学生个性的发展成长。在这点上,我们可以参照对新课程高考语文试题导向功能的几点思考原稿的特色味道。些有代表性有趣味富有诗意想象力的题目往往能很快很深地吸引学生,情趣上来了,理解就会加深,做起来自然得心应手。学生的理解欣赏评判能力在考试中体现出来了,语文高考的信度和效度也就体现出来了。这样就能通过考试来发掘发现学生潜在的国文素养,激发他们的想象力和创造性,并使他们体会到中国语言文化的博大精深和绚丽多彩,从而培养对母语的感情。总之,从试题导向的角度来看,新课程高考试题虽有需进步改进的地方,但其创新和变化给高中语文教学带来的更多的是积极的影响......”。

4、“.....而话评价也应该更多地从生活出发,注重语言在生活中的实际应用,注重在生活化的情景下考查语文的能力。新课程语文高考试卷试题在新课程的理念下,遵循‚语文的外延和生活的外延相等‛的原则,已经较多地体现出语文试题的生活化取向。语文试题直接考查学生在生活中的语文运用能力的题目渐渐出现。如山东卷第题要求考生以志愿者的身份,写出劝阻游客在景区文物上刻字留言的句子年江苏卷第题要求考生针对家长接送子女这种现象,拟写赞成者与质疑者的不同看法。此类题目的实质是要考查考生的语言运用能力,即针对不同对象,语言运用得体简洁,并且易于为对象接受,体现了果。抛开标准化题型这点不说,高考语文题更注重传统文化的积淀,也看重时代对语言表达的具体要求,考查形式十分灵活。试题的文化底蕴相当深厚,涉及面也广,学生需靠平时的大量积累才能做好。但它又不是单纯地考死记硬背的古典文化知识......”。

5、“.....考的是理解和运用,强调学以致用。这样的题目,如果仅仅停留在‚了解‛文言文,甚或是背诵几篇古文,也不定能够做出准确的判断。它说明语文学习包含着‚领会‛文本内容,把握人物个性,同时还需要联系答题者自身的学习‚体验‛。新课程语文高考应该考出真正的理解表达能力,考出语文,解欣赏评判能力在考试中体现出来了,语文高考的信度和效度也就体现出来了。这样就能通过考试来发掘发现学生潜在的国文素养,激发他们的想象力和创造性,并使他们体会到中国语言文化的博大精深和绚丽多彩,从而培养对母语的感情。总之,从试题导向的角度来看,新课程高考试题虽有需进步改进的地方,但其创新和变化给高中语文教学带来的更多的是积极的影响。富有新意的题目更容易激发起考生浓厚的兴趣和临场发挥的兴奋状态,而话题材料新鲜,题目得艺术性,则更容易引起学生的思考与联想,让考试的过程同时也成为个情绪高涨的学习过程......”。

6、“.....突出特定语境中考查学生的语言运用能力,引导学生贴近生活,关注现实普通高中语文课程标准实验稿指出‚高中语文课程应注重应用,加强与社会发展科技进步的联系,加强与其他课的沟通,以适应现实生活和学生自我发展的需要。‛与其他学科相比,语文与生活的关系更为密切,语文学习绝不仅仅是在学习教材学习语言,更是在学习交往理解文化积累社会生活经验等,也就是说,语文是最生活化的门学科,因此,语文张仪代言‚做个不可思议的沟通高手‛。王安石代言‚好东西要和好朋友分享‛。编制者将古与今巧妙地对接在起,融会贯通,造成种反讽的戏剧效果,令考生在解颐之余体会到解题的乐趣。又如年第部分选择题中的第题,‚城中好高髻,方高尺城中好广眉,方且半额城中好大袖,方全匹帛‛是首汉代流行的歌谣,下列文句,与其意义最接近的是,人取我予,入境随俗,变本加厉,风尚互异此题将汉代歌谣与成语对接,创造出种奇妙的间离效果......”。

7、“.....高考语文题更注重传统文化的积淀,也看重时代对语言表达的具体要求,考查形式十分灵活。试题的文化底蕴高考试题最大的亮点,就是探究性试题的出现。如山东卷文学类阅读文本灯火的温情第题‚作者说人在孤绝的环境中,往往容易采取酗酒乞助和寻求怜悯等方式来解脱自己。你怎样看待这种人生态度假若你处在这样的环境又会如何请联系全文谈谈你的看法‛。此题把问题的设臵作了适当的延伸,考生可以结合全文,联系自己的实际加以综合发挥。由于此题的答案不具有确定性,因而对考生有较大的挑战性,对素质好的考生有极大的鼓舞作用。实用类阅读文本梦碎雅典的最后题‚作者在文章结尾说她的世界百米冠军梦虽然没有实现,但在世人的心中,奥蒂何尝不英雄,请结合奥林匹克精文课程标准‚注意在实践活动中提高口头交流的能力,能根据谈话的目的选择恰当的时机和场合,提出话题,敏捷应对‛的要求。对新课程高考语文试题导向功能的几点思考原稿......”。

8、“.....不但因为观点的创新最能体现人的思维能力和创造性,而且体现了对话语权的尊重,体现了生命关怀。‚阅读‛题的‛多元解读‛,‚作文‛题的‚立意自定‛,都是彰显对思想自由的推崇。对于‚观点创新‛之文,只要持之有故言之成理,都应该给予最大的鼓励。只是在评价上应该努力区分哪些是创新的,哪些是袭旧的,这很重要。那些华而不实虚情假意之文需要仔。突出特定语境中考查学生的语言运用能力,引导学生贴近生活,关注现实普通高中语文课程标准实验稿指出‚高中语文课程应注重应用,加强与社会发展科技进步的联系,加强与其他课的沟通,以适应现实生活和学生自我发展的需要。‛与其他学科相比,语文与生活的关系更为密切,语文学习绝不仅仅是在学习教材学习语言,更是在学习交往理解文化积累社会生活经验等,也就是说,语文是最生活化的门学科,因此,语文的特色味道......”。

9、“.....情趣上来了,理解就会加深,做起来自然得心应手。学生的理解欣赏评判能力在考试中体现出来了,语文高考的信度和效度也就体现出来了。这样就能通过考试来发掘发现学生潜在的国文素养,激发他们的想象力和创造性,并使他们体会到中国语言文化的博大精深和绚丽多彩,从而培养对母语的感情。总之,从试题导向的角度来看,新课程高考试题虽有需进步改进的地方,但其创新和变化给高中语文教学带来的更多的是积极的影响。富有新意的题目更容易激发起考生浓厚的兴趣和临场发挥的兴奋状态,而话口头交流的能力,能根据谈话的目的选择恰当的时机和场合,提出话题,敏捷应对‛的要求。对新课程高考语文试题导向功能的几点思考原稿。张仪代言‚做个不可思议的沟通高手‛。王安石代言‚好东西要和好朋友分享‛。编制者将古与今巧妙地对接在起,融会贯通,造成种反讽的戏剧效果,令考生在解颐之余体会到解题的乐趣。又如年第部分选择题中的第题,‚城中好高髻......”。