1、“.....读清句读。因为文言文中有许多生僻字通假字多音字旦读错,对文章的理解就会出现偏差。例如如果把食马者中的食以把它编成个白话故事讲出来,加深印象,便于理解记忆。比如愚公移山文,人物很多,情节曲折,把它编成个故事,自编自讲,效果比死记硬背强多了。这种方法要和诵读法结合使用,因为考虑到单纯地反复阅读效果并不好,有时还会让学生产生厌倦感,此时宜指导学生积极进行尝试再现,回忆不起来时再阅读。这样容易记住,保持时间也长。特别生疏的语的过程,使人更能集中精力,掌握识记内容的重点难点,并及时改正记忆中的。此法尤其适用于记忆力较好的学生。对于文言文教学,不少教师认为难教,很多学生觉得难学。世上无难事,只怕有心人。对于任何科目的教学,只要善于总结规律,抓住精髓重点,多能化繁为简,化难为易。所谓文言文,是和现代文相对而言的,它记录了中华民族几千年的灿。对文言文学习的点看法原稿......”。

2、“.....这类文章人物形象鲜明,对话生动,可读性强,完全可以把它编成个白话故事讲出来,加深印象,便于理解记忆。比如愚公移山文,人物很多对文言文学习的点看法原稿定法,记忆的方法也因人而异,不同的文言文可按不同的方法来记忆,也可将以上几种方法配合使用。文言文中有许多对偶句排比句,完全可以抓住句子的特点来记忆。如与朱元思书文,就可用此法。这就是笔者在文言文教学中的点做法和体会,只要我们在平时的教学中善于分析善于思考善于总结,文言文教学定会取得较作者单位山西省洪洞大槐树中邮编参考可将以上几种方法配合使用。文言文中有许多对偶句排比句,完全可以抓住句子的特点来记忆。如与朱元思书文,就可用此法。这就是笔者在文言文教学中的点做法和体会,只要我们在平时的教学中善于分析善于思考善于总结,文言文教学定会取得较作者单位山西省洪洞大槐树中邮编参考文献宋建军文言文导读济南山东人民出版社,有时候还能有新的体会......”。

3、“.....有些语句带有格言性质,如温故知新书非借不能读也等,有些语句读来声韵铿锵如出淤泥而不染,濯清涟而不妖等等,有些句子仍旧保留在现代汉语中,如怡然之乐醉翁之意不在酒等。这些都可以分类抄写在笔记本子上。这样以来积累绝非多余,但是只有长期坚持下来才能产生预期的效果。俗话说,文无现望文生义的毛病。词的整理工作应当是循序渐进的。在初初年级可以先条条的记录下来,每篇课文除有个词汇表词目和释义而外,还要附加上例句,到初年级再分门别类的进行集中,例如通假字词多义古今异义近义词反义词等,都各为类。这样来进行整理,不但可以巩固对此类的记忆,有时候还能有新的体会。积累语句可以采用灵活的方式。有些语句带有格色,向同学们介绍自己的所见所闻,自己想不起来的时候可以请听众提醒,大家相得益彰。记住课文情节后重新与原文对号,再背原文肯定不会花太大的力气了。积累做好词语句的积累工作。所谓积累......”。

4、“.....把学过的文言文词句经过整理后抄写在笔记本或者卡片上,以便随时复习翻检,使它们成为自己的语言仓库里的部分积累的重点应当是实词言性质,如温故知新书非借不能读也等,有些语句读来声韵铿锵如出淤泥而不染,濯清涟而不妖等等,有些句子仍旧保留在现代汉语中,如怡然之乐醉翁之意不在酒等。这些都可以分类抄写在笔记本子上。这样以来积累绝非多余,但是只有长期坚持下来才能产生预期的效果。俗话说,文无定法,记忆的方法也因人而异,不同的文言文可按不同的方法来记忆,也学习文言文对我们来说有如此重要的意义,那么我们怎样才能学好它呢读读是指出声朗读。读是文言文学习的立足点。读可以培养我们的语感,可以培养我们对文言词语文言句式的敏感,可以帮助我们理解课文。诵读时定要做到读准字词,读清句读。因为文言文中有许多生僻字通假字多音字旦读错,对文章的理解就会出现偏差。例如如果把食马者中的食花那出淤泥而不染......”。

5、“.....理解能借助工具书理解内容。在文言文学习过程中,不仅要字字落实,而且还要能借助课下注释和工具书理解文章的主要内容。在理解的基础上还要学会积累。叶圣陶先生说过语文教材无非是例子。对文言文学习的点看法原稿。第,我们要有阅读浅易文言文的能力,这不仅可以,。对文言文学习的点看法原稿。学习文言文对我们来说有如此重要的意义,那么我们怎样才能学好它呢读读是指出声朗读。读是文言文学,言性质,如温故知新书非借不能读也等,有些语句读来声韵铿锵如出淤泥而不染,濯清涟而不妖等等,有些句子仍旧保留在现代汉语中,如怡然之乐醉翁之意不在酒等。这些都可以分类抄写在笔记本子上。这样以来积累绝非多余,但是只有长期坚持下来才能产生预期的效果。俗话说,文无定法,记忆的方法也因人而异,不同的文言文可按不同的方法来记忆,也定法,记忆的方法也因人而异,不同的文言文可按不同的方法来记忆......”。

6、“.....文言文中有许多对偶句排比句,完全可以抓住句子的特点来记忆。如与朱元思书文,就可用此法。这就是笔者在文言文教学中的点做法和体会,只要我们在平时的教学中善于分析善于思考善于总结,文言文教学定会取得较作者单位山西省洪洞大槐树中邮编参考也懂得了半,而且诗词的词义的引申变化比较复杂,稍不留心,便容易出现望文生义的毛病。词的整理工作应当是循序渐进的。在初初年级可以先条条的记录下来,每篇课文除有个词汇表词目和释义而外,还要附加上例句,到初年级再分门别类的进行集中,例如通假字词多义古今异义近义词反义词等,都各为类。这样来进行整理,不但可以巩固对此类的记忆,对文言文学习的点看法原稿丰富我们的词汇,而且还可以提高我们的现代汉语水平。文言文语言精练,言简意赅,布局谋篇,巧妙得体,我们完全可以取其精华,加以借鉴,以提高现代汉语的读写能力。第,具有阅读浅易文言文的能力,还可以开扩我们的视野......”。

7、“.....比如,学习周敦熙的爱莲说,莲花那出淤泥而不染,濯清涟而不妖的高贵品质至今还能激起我们心灵的涟定法,记忆的方法也因人而异,不同的文言文可按不同的方法来记忆,也可将以上几种方法配合使用。文言文中有许多对偶句排比句,完全可以抓住句子的特点来记忆。如与朱元思书文,就可用此法。这就是笔者在文言文教学中的点做法和体会,只要我们在平时的教学中善于分析善于思考善于总结,文言文教学定会取得较作者单位山西省洪洞大槐树中邮编参考,我们完全可以读准。第,我们要有阅读浅易文言文的能力,这不仅可以丰富我们的词汇,而且还可以提高我们的现代汉语水平。文言文语言精练,言简意赅,布局谋篇,巧妙得体,我们完全可以取其精华,加以借鉴,以提高现代汉语的读写能力。第,具有阅读浅易文言文的能力,还可以开扩我们的视野,培养我们高尚的情操。比如,学习周敦熙的爱莲说,莲课文内容的故事。如学过桃花源记文后......”。

8、“.....自己想不起来的时候可以请听众提醒,大家相得益彰。记住课文情节后重新与原文对号,再背原文肯定不会花太大的力气了。积累做好词语句的积累工作。所谓积累,就是像学习外语样,把学过的文言文词句经过整理后抄写在笔记本或者卡片上,以便随习的立足点。读可以培养我们的语感,可以培养我们对文言词语文言句式的敏感,可以帮助我们理解课文。诵读时定要做到读准字词,读清句读。因为文言文中有许多生僻字通假字多音字旦读错,对文章的理解就会出现偏差。例如如果把食马者中的食动词读成意思可就变了,词性也变了。般情况下,课下注释对这些字都注了音言性质,如温故知新书非借不能读也等,有些语句读来声韵铿锵如出淤泥而不染,濯清涟而不妖等等,有些句子仍旧保留在现代汉语中,如怡然之乐醉翁之意不在酒等。这些都可以分类抄写在笔记本子上。这样以来积累绝非多余,但是只有长期坚持下来才能产生预期的效果。俗话说,文无定法......”。

9、“.....不同的文言文可按不同的方法来记忆,也文献宋建军文言文导读济南山东人民出版社,有时候还能有新的体会。积累语句可以采用灵活的方式。有些语句带有格言性质,如温故知新书非借不能读也等,有些语句读来声韵铿锵如出淤泥而不染,濯清涟而不妖等等,有些句子仍旧保留在现代汉语中,如怡然之乐醉翁之意不在酒等。这些都可以分类抄写在笔记本子上。这样以来积累绝非多余,但是只有长期坚持下来才能产生预期的效果。俗话说,文无动词读成意思可就变了,词性也变了。般情况下,课下注释对这些字都注了音,我们完全可以读准。这种方法适合那些有定的故事情节的文言文。我们在理解原文内容的基础上,假设自己就是其中的个重要角色,并以这个角色的身份去用白话文讲关于这篇课文内容的故事。如学过桃花源记文后,我们就可以扮演武陵渔人这个角时复习翻检,使它们成为自己的语言仓库里的部分积累的重点应当是实词。有些同学比较看重虚词......”。