1、“.....学生即刻兴趣昂然,议论纷纷,教师适时导入森林有哪些重要作用为新课的切入点,以达到创设学习情境激发学习兴趣的目的。运用丰富生动形象的课堂语言,是学生学习兴趣的催化剂地理教学,无论用什么形式或方法,几乎同时都要有教师的生动语言。在地理教材中,许多地理事物是未经感知过的,在教学中需要用丰富生动形象的语言来引导学生想象,引起学生的兴趣,从而使他过程中最为珍贵不容忽视的内部动因,引导得当,而不断给学生以学习乐趣的体验,最后可深化为志趣,使他们受益终生。因此,兴趣是教学研究中的个永恒的主题,教师自然也就永远负有培养的重任。参考文献曹生平如何激发中学生地理学习兴趣考试周刊,刘会欣浅谈地理教学中如何提高学生的学习兴趣教育实体,学生的思维就会充分地得到调动,使学生在愉快而和谐充满民主的教学气氛中,激励思考勇于创新不怕露短与出错,积极参与教学过程,主动地去获得地理知识。总之......”。

2、“.....地理学业就不再成为他的负担。相反,他还能从中获得学习的快乐,对他的终生学习和终生发展都有积极的意义。学生地理教学中学生学习兴趣的培养原稿让学生的大脑迅速兴奋起来,以饱满的热情最大限度地发挥主动性,掌握新知识,探求新问题,取得理想的教学效果。那么,在地理课堂教学过程中,我们应该怎样精心设计课堂导入,激发学生学习兴趣呢笔者认为以下的种导入最有效果漫画具有幽默诙谐的特点,同时它针贬时弊。把它用于地理课堂教学,既可以激他们因学习中的挫折而带来的苦脑。这种爱心对他们学习兴趣的培养是非常有益的,可避免多把爱心放在优等生身上的片面性。作为地理教师,笔者坚守着地理课堂中民主平等的师生关系,重视教学相长,不断学会控制自己情绪,把微笑和激励带进课堂,相信每个学生都有发展的潜能,尊重他们对地理的看法和观点。名教育家苏霍姆林斯基曾经说过如果老师不想办法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态......”。

3、“.....那么这种知识只能使人产生冷漠的态度,而给不动感情的脑力劳动带来疲劳。因此,教师要特别注意精心设计课堂导入,激发学生学习兴趣,达到上课伊始趣味即生的境界,以便能够上课就紧紧抓住学生,山不存虎谚语讲解生态平衡能量流动逐级递减特点,言简意赅,富有启发性。引用不违农时抢季节等谚语,可使学生充分理解农业生产的季节性特征。讲内蒙古时用蓝蓝的天上白云飘,白云下面马儿跑的美好意境去理解温带草原的辽阔壮丽。成功是自信心的基石,是学生学习兴趣保持的关键对于学习上有困难的同学,教学,无论用什么形式或方法,几乎同时都要有教师的生动语言。在地理教材中,许多地理事物是未经感知过的,在教学中需要用丰富生动形象的语言来引导学生想象,引起学生的兴趣,从而使他们正确理解地理事物的特点。例如,在讲授地质灾害时,笔者以汶川地震为背景,结合学生的关注点,让学生说出他们的思对于其他同学,他们对于学习中成功体验的机会要少些......”。

4、“.....教师应特别注意发现珍惜和爱护他们的学习兴趣。第,鼓励他们积极参与课堂学习活动第,只要发现他们在学习上的点进步,定在全班场合表扬第,尽量不在班上批评这些同学,这样可以增加他们享受成功的机会,减例如,在教森林资源时,教师首先出示小鸟的悲哀漫画,其大意是位伐木工人砍光了地的树木,小鸟失去了在树上栖息的条件而无家可归,只小鸟站在那位伐木工人肩扛的斧头上,可怜巴巴地对伐木工人说请把我也带走吧,这幅幽默生动的漫画出现,学生即刻兴趣昂然,议论纷纷,教师适时导入森林有哪些重要作用的态度,而给不动感情的脑力劳动带来疲劳。因此,教师要特别注意精心设计课堂导入,激发学生学习兴趣,达到上课伊始趣味即生的境界,以便能够上课就紧紧抓住学生,让学生的大脑迅速兴奋起来,以饱满的热情最大限度地发挥主动性,掌握新知识,探求新问题,取得理想的教学效果。那么,在地理课堂教学过程乘飞机观海......”。

5、“.....请问奥妙何处来导入。通过竞猜,可使学生脑海中形成地图的概念,又加深了对地图特征和作用的理解。郭沫若说兴趣出勤奋,兴趣出天才。当个人对种事物产生兴趣时,他就会产生强烈的好奇心,主动地积极地执着地探索该事物的奥秘。没有兴趣的强制性学习,将会扼杀学生探求真如在次评讲测验卷课堂中,自己对道题目讲评了而导致改错成绩分数,当时,笔者立即坦率地承认自己的失误,并解释道老师不是圣人,我也有许多缺点和不足,需要你们勇敢地指出和帮我改正。采取开发平等诚实的态度与学生共同研究思考,克服学生缺乏自信或产生自卑的心理,使学生和教师的思想脉搏融为对于其他同学,他们对于学习中成功体验的机会要少些,这也是造成他们学习兴趣较差的个原因,教师应特别注意发现珍惜和爱护他们的学习兴趣。第,鼓励他们积极参与课堂学习活动第,只要发现他们在学习上的点进步,定在全班场合表扬第,尽量不在班上批评这些同学......”。

6、“.....减让学生的大脑迅速兴奋起来,以饱满的热情最大限度地发挥主动性,掌握新知识,探求新问题,取得理想的教学效果。那么,在地理课堂教学过程中,我们应该怎样精心设计课堂导入,激发学生学习兴趣呢笔者认为以下的种导入最有效果漫画具有幽默诙谐的特点,同时它针贬时弊。把它用于地理课堂教学,既可以激求教师经常全面细致地观察学生兴趣的倾向性,从而激发学生形成良好的学习动机,以确保教学目标的达到。然而地理学科向不被学校和学生重视,教师要培养学生对学习过程本身和教学内容的兴趣,应巧妙运用具体的激趣方法。以下是笔者在长期教学实践中的点浅见精心设计课堂导入,达到上课伊始趣味即生的境界地理教学中学生学习兴趣的培养原稿,我们应该怎样精心设计课堂导入,激发学生学习兴趣呢笔者认为以下的种导入最有效果漫画具有幽默诙谐的特点,同时它针贬时弊。把它用于地理课堂教学,既可以激发学生的学习兴趣......”。

7、“.....因此,在教学中我们可以尝试利用漫画来导入新课。地理教学中学生学习兴趣的培养原稿让学生的大脑迅速兴奋起来,以饱满的热情最大限度地发挥主动性,掌握新知识,探求新问题,取得理想的教学效果。那么,在地理课堂教学过程中,我们应该怎样精心设计课堂导入,激发学生学习兴趣呢笔者认为以下的种导入最有效果漫画具有幽默诙谐的特点,同时它针贬时弊。把它用于地理课堂教学,既可以激,教师要培养学生对学习过程本身和教学内容的兴趣,应巧妙运用具体的激趣方法。以下是笔者在长期教学实践中的点浅见精心设计课堂导入,达到上课伊始趣味即生的境界著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过如果老师不想办法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态,就急于传授知识,那么这种知识只能使人产生冷导入森林有哪些重要作用呢我们应该怎样去做呢采取与地理课堂教学内容实际相符合的谜语导入,是学生喜闻乐见的课堂导入形式。通过竞猜谜语,可以集中学生的注意力......”。

8、“.....激发学习兴趣,使学生在愉快的心态中轻松进入新课的学习,从而教师的匠心得以圆满实现。郭沫若说兴趣出勤奋,兴趣出天才。的欲望。所以有人说兴趣是最好的老师。许多教育实践证明了培养兴趣是减轻学生学业负担提高教学有效性的重要手段。但兴趣的产生,往往要靠外界的刺激和诱发。这就要求教师经常全面细致地观察学生兴趣的倾向性,从而激发学生形成良好的学习动机,以确保教学目标的达到。然而地理学科向不被学校和学生重视对于其他同学,他们对于学习中成功体验的机会要少些,这也是造成他们学习兴趣较差的个原因,教师应特别注意发现珍惜和爱护他们的学习兴趣。第,鼓励他们积极参与课堂学习活动第,只要发现他们在学习上的点进步,定在全班场合表扬第,尽量不在班上批评这些同学,这样可以增加他们享受成功的机会,减学生的学习兴趣,又有利于发挥学生的抽象思维能力。因此,在教学中我们可以尝试利用漫画来导入新课......”。

9、“.....在教地图时,可由容纳万水千山,胸怀湖海,藏下中外名山,浑身绚丽多彩高山不见寸土,平地不见半亩田,湖海没有水,世界各国在眼前不坐车船跑全国,名教育家苏霍姆林斯基曾经说过如果老师不想办法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态,就急于传授知识,那么这种知识只能使人产生冷漠的态度,而给不动感情的脑力劳动带来疲劳。因此,教师要特别注意精心设计课堂导入,激发学生学习兴趣,达到上课伊始趣味即生的境界,以便能够上课就紧紧抓住学生,用呢我们应该怎样去做呢采取与地理课堂教学内容实际相符合的谜语导入,是学生喜闻乐见的课堂导入形式。通过竞猜谜语,可以集中学生的注意力,启发思维,激发学习兴趣,使学生在愉快的心态中轻松进入新课的学习,从而教师的匠心得以圆满实现。运用丰富生动形象的课堂语言,是学生学习兴趣的催化剂地当个人对种事物产生兴趣时,他就会产生强烈的好奇心,主动地积极地执着地探索该事物的奥秘......”。