1、“.....头悬梁,锥刺股,所以能够游说天下屈原好读,留下离骚教学经验说明,声音可以把缺位的意义表达出来,而学生那颗敏感的心,恰恰对声音的感受力最为精准。他们能从声音中感受到作者的心声贴近作者的,过多的是教师的讲解,把篇文章讲的毫无遗漏,其结果是造成学生读起书来没有感情,读完篇文章不能很好地理解与感悟。这样的教学法,效果肯定打开学生的声音世界原稿学中的作用了。朗读在语文教学中具有重要作用,笔者在教学中,就比较重视朗读教学并积极躬行。打开学生的声音世界原稿......”。

2、“.....读书破万卷,下笔如有神祖冲之喜读,为人类创造了非凡的奇迹,算出了圆周率,编写了数学专著缀术近现代的文学家世界原稿。可喜的是,在新的语文课程标准中大大提高了朗读的地位,制定出了严格的评价标准。这说明中国的教育者已经开始重视朗读在初中教中国的教育者已经开始重视朗读在初中教学中的作用了。朗读在语文教学中具有重要作用,笔者在教学中,就比较重视朗读教学并积极躬行。关键词语会就争先恐后的展示自己的朗读水平......”。

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4、“.....居然还能当堂背诵整篇文章,更意外的是学生们对朗读产生了浓厚的兴趣,有机会就争先恐后的展示自迅郭沫若,数学家童第周等从种意义上来说是自己读出来的。但是长久以来,中国的语文教育都徘徊在个无声的世界里。语文教学忽视了学生的朗读教学朗读作用语文是我国传统的教育学科,传统的学校教育称为读书,重在读,如苏秦苦读,头悬梁,锥刺股,所以能够游说天下屈原好读,留学中的作用了。朗读在语文教学中具有重要作用,笔者在教学中,就比较重视朗读教学并积极躬行......”。

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6、“.....如果说文字是无声的音符,那么文章就是首动人的歌曲,而让学生用他自己的声音将他唱响,往往会激发学生学习的若,数学家童第周等从种意义上来说是自己读出来的。但是长久以来,中国的语文教育都徘徊在个无声的世界里。语文教学忽视了学生的朗读,过多的朗读水平,许多对语文不感兴趣的同学也读得绘声绘色,因此而喜欢上语文课。让学生用自己的声音歌唱,让他们在朗读的这片世界里张扬自己的风教学朗读作用语文是我国传统的教育学科,传统的学校教育称为读书,重在读,如苏秦苦读,头悬梁,锥刺股......”。

7、“.....留笔者特意安排了整整课时的时间进行朗读指导反复范读,规范学生的朗读习惯,然后指导学生模仿朗读。在模仿过程中,启发学生自己体会融入自己的世界原稿。可喜的是,在新的语文课程标准中大大提高了朗读的地位,制定出了严格的评价标准。这说明中国的教育者已经开始重视朗读在初中教生自己体会融入自己的感受。这堂课下来学生完全体会了作者的情感,居然还能当堂背诵整篇文章,更意外的是学生们对朗读产生了浓厚的兴趣,有机是教师的讲解,把篇文章讲的毫无遗漏......”。

8、“.....读完篇文章不能很好地理解与感悟。这样的教学法,效果肯定差,其原打开学生的声音世界原稿学中的作用了。朗读在语文教学中具有重要作用,笔者在教学中,就比较重视朗读教学并积极躬行。打开学生的声音世界原稿。在讲授春的过程中万代杜甫勤读,读书破万卷,下笔如有神祖冲之喜读,为人类创造了非凡的奇迹,算出了圆周率,编写了数学专著缀术近现代的文学家鲁迅郭沫世界原稿。可喜的是,在新的语文课程标准中大大提高了朗读的地位,制定出了严格的评价标准......”。

9、“.....使朗读扫清了意义上的障碍,降低了理解的难度。活用朗读让现代诗歌不再是杯苦涩的茶,而是让学生在苦涩中品味到了甘甜。关键词语文教学,其原因就是没有让学生充分的朗读。造成学生朗读能力差的原因是多方面的,包括没有考核标准,但最重要的还是教师根本忽略了朗读教学。成功的迅郭沫若,数学家童第周等从种意义上来说是自己读出来的。但是长久以来,中国的语文教育都徘徊在个无声的世界里。语文教学忽视了学生的朗读教学朗读作用语文是我国传统的教育学科......”。