1、“.....在推介会活动上为了激发学生们的兴趣,笔者事先要求每名学生在小组内推荐本自己喜欢的名著,并介绍喜欢名著的原因之。然后,笔者顺势引导可以从内容梗概及其在中外文学史上的影响贡献方面的工作。打开心灵窗户激发阅读兴趣原稿。把握教材体系,领会编者意图语文课程标准要求‚学会制定自己的阅读计划,广泛阅读各种类型的读物,课外阅读量不少于万字,每学年要阅读部名著。‛名著博大精深,蕴含深刻的人生哲理,这要求并不高,初中生的知识和能力完全可以接受,可现实是,提要学生课外阅读名著,增长知识,就会让很多初次接触的学生望而却步。为消除学生的这畏惧情绪和心理的障碍,这就要求教师接触的学生望而却步。为消除学生的这畏惧情绪和心理的障碍,这就要求教师要巧妙地引导,生动地化难为易,引人入胜地激发学生的阅读兴趣。‚苏教版‛语文教材根据标准要求......”。

2、“.....其余推荐阅读的名著,教材相关部分已作了提示或提出建议。创造阅读氛险,他目睹了起凶杀案,在无辜者即将遇难时,汤姆勇敢地站了出来,指证凶手卓依。成了个不起的英雄。去郊游,他救了自己和小伙伴佩琪,还找到了真正的属于自己的宝藏。‛如此引导需简明扼要生动有趣,能激发学生的阅读兴趣便可,其他不作过高要求。过段时间,再引导学生去深读,这样由浅入深,极具鼓动性,循序渐进地激发学生的阅读兴趣。学生便会按教师的指导,抱着好奇的心理去阅读。随后,让学生广泛地交流,从中打开心灵窗户激发阅读兴趣原稿就让学生看鲁迅的朝花夕拾上在烈日和暴雨下时,推荐他们阅读骆驼祥子等等。为学生创设良好的阅读氛围,激发他们的兴趣。自然导读顺理成章,拓宽视野,学生比较易于接受,引导得好,对增长学生知识,更全面更广泛地理解课文大有裨益......”。

3、“.....提高农村学生的兴趣。以互联网为代表的当代信息技术飞速发展,网络文化作为种新兴的文化形式,以丰富的内容体现出得的阅读能力写作水平自然会有大幅度的提高,教师的名著导读教学,便可收到丰硕的成果。总之,培养学生阅读习惯,提高学生阅读能力,丰富学生的文学素养极为重要。在中学语文教学的名著导读中准确的把握教材体系,弄明白编者的意图,想方设法在教学中创造浓厚的阅读气氛,激发出学生强烈的阅读兴趣,教师每学年引导学生阅读至部或更多的名著,养成学生欣赏文学作品的好习惯,并从中获得对自然社会人生的有益认识。作者还可以讲述名著故事,朗诵名著的重要章节,表演其中的精彩片段,也可以展示名著中的插图或由名著所改编的电影戏剧的剧照等。在学生积极参与展示自我才艺的同时,不失时机地推荐了系列值得品读的经典书目。我们在平时的教学中,要求结合教学采用比较阅读或联系拓展的方法......”。

4、“.....拓宽学生的视野,深化学生对课文的理解。在此基础上,自然而然地扩展到名著,把学生带进名著世界。如教学从百草园到味书屋课时抄批注入手。具体要求是让学生把自己认为好的精彩的有启迪性和富有哲理的词语句子材料作些分类摘抄,以备需要的时候使用。如读了经典之作鲁滨逊漂流记,有位学生这样写道‚鲁滨逊飘流记最吸引人的地方是主人公惊险新奇真实的个人经历。‛在学生初步感性认识的基础上,为加深学生对整部名著的全面认识,笔者因势利导,让学生明白,其深层的吸引力却是普遍存在的人类的孤独感在读者心中产生的共鸣。同时,笔者引导学生课时,就让学生看鲁迅的朝花夕拾上在烈日和暴雨下时,推荐他们阅读骆驼祥子等等。为学生创设良好的阅读氛围,激发他们的兴趣。自然导读顺理成章,拓宽视野,学生比较易于接受,引导得好,对增长学生知识,更全面更广泛地理解课文大有裨益。充分利用现代化科技成果和先进的教学设备以生动形象的立体画面......”。

5、“.....以互联网为代表的当代信息技术飞速发展,网络文化作为种新兴的文化形式,以丰富的内容体习从整体到局部对文章进行番评论,从而加深学生对整部名著全面深入正确的认识。教师应引导学生经常开展阅读成果交流,以此推动阅读过程,促进学生阅读范围的进步拓展做到随时和同学教师父母交流,在交流中,分享阅读的体验和快乐。有了阅读的体验和快乐,又能相互分享,取长补短,共同进步,学生就会在我想读我要读更多名著的道路上,自觉主动地走下去,直前行,获得更多更广博的知识。进入到了这样的境界,学按照总体要求,我们可以让学生参与选择,最简便实用的办法是教师和学生根据自己的认识和兴趣来向其他同学推介名著,在相互推介的基础上,师生共同确定所要阅读的名著。这样做,不仅能激发阅读兴趣激活思维情感,而且更符合学生实际。在推介会活动上为了激发学生们的兴趣,笔者事先要求每名学生在小组内推荐本自己喜欢的名著......”。

6、“.....然后,笔者顺势引导可以从内容梗概及其在中外文学史上的影响贡献南省昆明市晋宁县第中学邮政编码。课程标准建议教师发挥创造性和积极性,根据学生实际以及个人特长自主选择。关键词名著导读激发兴趣具体策略实施语文新课程标准,课外阅读作为语文教学的第课堂,其地位作用和效力越来越引起师生的关注,但在农村初中语文课外阅读教学中,现状实在不容乐观,甚至令人担忧。名著阅读这栏目的设计,对引导学生阅读佳作,接触人类精神产品,感受人生体验,从而达到在义务教育的基础入手。具体要求是让学生把自己认为好的精彩的有启迪性和富有哲理的词语句子材料作些分类摘抄,以备需要的时候使用。如读了经典之作鲁滨逊漂流记,有位学生这样写道‚鲁滨逊飘流记最吸引人的地方是主人公惊险新奇真实的个人经历。‛在学生初步感性认识的基础上,为加深学生对整部名著的全面认识,笔者因势利导,让学生明白......”。

7、“.....同时,笔者引导学生学习从单位云南省昆明市晋宁县第中学邮政编码。为按要求教好上述导读课,完成教学任务,笔者认为教师应学会打开学生面对名著的心窗,激发学生的求知欲望和兴趣。在导学汤姆索亚历险记时,笔者首先向学生介绍这部小说的故事梗概‚小汤姆的故事是个个令人废寝忘食的故事。在主日学校里,他是顽皮,惹教师头疼的问题儿童。周末被罚刷墙,汤姆竟施出诡计,不但让那些男孩不知不觉地自愿成为他的俘虏,还自动奉上谢礼。去墓地习从整体到局部对文章进行番评论,从而加深学生对整部名著全面深入正确的认识。教师应引导学生经常开展阅读成果交流,以此推动阅读过程,促进学生阅读范围的进步拓展做到随时和同学教师父母交流,在交流中,分享阅读的体验和快乐。有了阅读的体验和快乐,又能相互分享,取长补短,共同进步,学生就会在我想读我要读更多名著的道路上,自觉主动地走下去,直前行,获得更多更广博的知识。进入到了这样的境界......”。

8、“.....推荐他们阅读骆驼祥子等等。为学生创设良好的阅读氛围,激发他们的兴趣。自然导读顺理成章,拓宽视野,学生比较易于接受,引导得好,对增长学生知识,更全面更广泛地理解课文大有裨益。充分利用现代化科技成果和先进的教学设备以生动形象的立体画面,提高农村学生的兴趣。以互联网为代表的当代信息技术飞速发展,网络文化作为种新兴的文化形式,以丰富的内容体现出得照总体要求,我们可以让学生参与选择,最简便实用的办法是教师和学生根据自己的认识和兴趣来向其他同学推介名著,在相互推介的基础上,师生共同确定所要阅读的名著。这样做,不仅能激发阅读兴趣激活思维情感,而且更符合学生实际。在推介会活动上为了激发学生们的兴趣,笔者事先要求每名学生在小组内推荐本自己喜欢的名著,并介绍喜欢名著的原因之。然后,笔者顺势引导可以从内容梗概及其在中外文学史上的影响贡献外打开心灵窗户激发阅读兴趣原稿......”。

9、“.....激发学生广博的阅读兴趣,拓展学生阅读的视野,增长新知识,提高学生的阅读兴趣和阅读能力,引导他们爱读书读好书会读书,达到课堂教学与课外阅读融会贯通相辅相成的目的,为学生综合能力提高奠定坚实的基础知识,作用不可低估,效力将会在学生后续的学习中明显地反映出来。抓好这项教学工作,可收到事倍功半的效果。课程标准建议教师发挥创造性和积极性,根据学生实际以及个人特长自主选就让学生看鲁迅的朝花夕拾上在烈日和暴雨下时,推荐他们阅读骆驼祥子等等。为学生创设良好的阅读氛围,激发他们的兴趣。自然导读顺理成章,拓宽视野,学生比较易于接受,引导得好,对增长学生知识,更全面更广泛地理解课文大有裨益。充分利用现代化科技成果和先进的教学设备以生动形象的立体画面,提高农村学生的兴趣。以互联网为代表的当代信息技术飞速发展,网络文化作为种新兴的文化形式......”。