1、“.....如在学习小数乘法后,可提供给学生花店的鲜花价格表让学生根据此信息进行提问,并自行解答。设计自主性作业,让学生成为据自己的实际情况自由选择自己需要的作业。多味型。根据学生之间的差异,设计些具有不同的解决方式和结果的练习题,以满足不同层次的学生的需要。如在学习小数乘法后,可提供给学生花店的鲜花价格表让学生根据此信息进行提问,并自行解答。设计自主性作业,让学生成为学习的主动者学生是数学学习的主人,在作业的设计中,要充分体现学生的主宝座等带有童趣味的游戏性作业,把道道计算题融合在故事情节中,让学生在轻松愉悦的氛围中,掌握运算的方法和技能,提高学生的计算能力和学习的兴趣。设计探索性的作业,让学生成为问题的探索者学生完成数学作业也是种数学学习活动,而有效的数学学习活动不是单纯地依赖模仿与记忆,而是学生的动手实践自主探索与合作交流,这样学生对数学知识等带有童趣味的游戏性作业......”。

2、“.....让学生在轻松愉悦的氛围中,掌握运算的方法和技能,提高学生的计算能力和学习的兴趣让学生进行实验,操作,可以帮助学生深入理解知识和发展能力。如学习按比例分配的应用题后,可要求学生根据自家中消毒液的说明书自己配置些消毒药水给厨房用品消毒。创新作业形式提升学习能力创新作业形式提升学习能力原稿方法寻求解决问题的方法,体验数学在现实生活中价值,使学生认识到生活中处处有数学,生活离不开数学,并逐步成为个知识的实践者。如学习了长方形正方形的周长和面积后,可让学生做回装修设计师如果你家的地面要进行重新装修,你能为你爸妈提供份装修建议表吗我们可以从下面几个问题来考虑每间房间的面积分别是多少,在材料表中选择你需仿与记忆,而是学生的动手实践自主探索与合作交流,这样学生对数学知识技能和数学思想才能真正理解和掌握,才能获得广泛的数学活动的经验。为此,在作业设计时......”。

3、“.....设计些以学生主动探索实验思考与合作为主的探索性作业,使学生在数学活动中成为个问题的探索者。创新作业形式提升学习能力原稿快小学,小学高级教师。自年参加工作以来直从事小学数学教学与研究,在年级统考中直名列前茅。作者单位河北省保定市阜平县平阳镇王快小学邮政编码。设计生活性作业,让学生成为知识的实践者生活是学习数学的场所,也是学生运用数学解决实际问题的场所。为此,在作业设计时,创设生活性的实际问题,促使学生尝试从数学的角度运用所学的数学知识清代家颜元说过讲之功有限,习之功无已。我们不仅要重视课堂上知识的传授,更要重视习行之功,重视课外作业的设计布置,把学生从过多过滥作业中解脱出来,使作业以趣味训练体验成功探索创新自主选择为主,让学生的知识在作业中升华,技能在作业中掌握,能力在作业中形成,思维在作业中发展。使学生的情感意志兴趣习惯......”。

4、“.....导致学生怕留作业等恶果。在教学过程中尝试由学生设计作业收效会非常明显,在课程怎样教书中提出有以下种方法。通过这样的自主性作业,学生不仅对所学的知识进行了巩固,而且对知识进行了系统的整理和自主建构,使自己的数学能力得到了进步升华。设计开放性作业,让学生成为应用到培养,能够自主地生动活泼地发展。作者简介刘会霞,任教于河北省阜平县王快小学,小学高级教师。自年参加工作以来直从事小学数学教学与研究,在年级统考中直名列前茅。作者单位河北省保定市阜平县平阳镇王快小学邮政编码。设计探索性的作业,让学生成为问题的探索者学生完成数学作业也是种数学学习活动,而有效的数学学习活动不是单纯地依赖套餐型。根据不同层次的学生设计模仿练习,变式练习,发展练习类,学生根据自己的实际情况自由选择自己需要的作业。多味型。根据学生之间的差异,设计些具有不同的解决方式和结果的练习题,以满足不同层次的学生的需要......”。

5、“.....可提供给学生花店的鲜花价格表让学生根据此信息进行提问,并自行解答。设计自主性作业,让学生成为长方形正方形的周长和面积后,可让学生做回装修设计师如果你家的地面要进行重新装修,你能为你爸妈提供份装修建议表吗我们可以从下面几个问题来考虑每间房间的面积分别是多少,在材料表中选择你需要的材料算出所需材料的量及所需的钱数餐厅的周贴上大理石条,共需要多少米设计层次性的作业,让学生成为实践的成功者由于受文化环境,不能刀切应该从学生实际出发,针对学生的个体差异设计层次性的作业,为任何个学生创设练习,提高,发展的环境,使每个学生成为实践的成功者。关键词童趣性探索性自主性个体差异新课标明确提出学生学会从数学的角度提出问题理解问题,并能综合运用所学的知识和技能解决问题,发展学生的实践能力和创新精神。随着新课程标准的深入实施,。如在学习了乘数是位数的乘法后,笔者设计了道帮助小兔找门牌号的游戏性作业......”。

6、“.....邀请小兔到它家去玩,小熊说,它家的门牌号是号。可小兔到了小熊居住的小区看,傻了,原来这里的门牌号都是些乘法算式,你们能帮帮小兔找到小熊家吗为了改变原有计算题枯燥乏味的现象,可设计些如找门牌号小猴闯关小壁虎找尾巴登上宝到培养,能够自主地生动活泼地发展。作者简介刘会霞,任教于河北省阜平县王快小学,小学高级教师。自年参加工作以来直从事小学数学教学与研究,在年级统考中直名列前茅。作者单位河北省保定市阜平县平阳镇王快小学邮政编码。设计探索性的作业,让学生成为问题的探索者学生完成数学作业也是种数学学习活动,而有效的数学学习活动不是单纯地依赖方法寻求解决问题的方法,体验数学在现实生活中价值,使学生认识到生活中处处有数学,生活离不开数学,并逐步成为个知识的实践者。如学习了长方形正方形的周长和面积后,可让学生做回装修设计师如果你家的地面要进行重新装修......”。

7、“.....在材料表中选择你需更要重视习行之功,重视课外作业的设计布置,把学生从过多过滥作业中解脱出来,使作业以趣味训练体验成功探索创新自主选择为主,让学生的知识在作业中升华,技能在作业中掌握,能力在作业中形成,思维在作业中发展。使学生的情感意志兴趣习惯,在编织精巧的作业训练中得到培养,能够自主地生动活泼地发展。作者简介刘会霞,任教于河北省阜平县创新作业形式提升学习能力原稿家庭背景及自身因素的影响,学生之间的数学知识和数学能力的差异是客观存在的。我们的教育是面向全体学生的教育,新课程提出要着眼于学生的发展要让不同的人在数学上得到不同的发展。为此,在作业设计时,不能刀切应该从学生实际出发,针对学生的个体差异设计层次性的作业,为任何个学生创设练习,提高,发展的环境,使每个学生成为实践的成功方法寻求解决问题的方法,体验数学在现实生活中价值......”。

8、“.....生活离不开数学,并逐步成为个知识的实践者。如学习了长方形正方形的周长和面积后,可让学生做回装修设计师如果你家的地面要进行重新装修,你能为你爸妈提供份装修建议表吗我们可以从下面几个问题来考虑每间房间的面积分别是多少,在材料表中选择你需习兴趣。设计生活性作业,让学生成为知识的实践者生活是学习数学的场所,也是学生运用数学解决实际问题的场所。为此,在作业设计时,创设生活性的实际问题,促使学生尝试从数学的角度运用所学的数学知识和方法寻求解决问题的方法,体验数学在现实生活中价值,使学生认识到生活中处处有数学,生活离不开数学,并逐步成为个知识的实践者。如学习业等恶果。在教学过程中尝试由学生设计作业收效会非常明显,在课程怎样教书中提出有以下种方法。通过这样的自主性作业,学生不仅对所学的知识进行了巩固,而且对知识进行了系统的整理和自主建构,使自己的数学能力得到了进步升华。设计开放性作业......”。

9、“.....现实生活的问题往往多数教师都比较重视课堂教学的革新,现在,课堂的教学观念课堂的教学形式和教学水平都发生了质的变化。然而,以新课程标准为依据,设计新型的数学作业,利用数学作业来发展学生却关注的并不多,大部分教师仍然布置些形式单陈旧缺乏应用意识的计算题和应用题,学生仍停留在以练为主的机械操作式的作业模式中,这种作业形式已深深的扼杀了学生的到培养,能够自主地生动活泼地发展。作者简介刘会霞,任教于河北省阜平县王快小学,小学高级教师。自年参加工作以来直从事小学数学教学与研究,在年级统考中直名列前茅。作者单位河北省保定市阜平县平阳镇王快小学邮政编码。设计探索性的作业,让学生成为问题的探索者学生完成数学作业也是种数学学习活动,而有效的数学学习活动不是单纯地依赖要的材料算出所需材料的量及所需的钱数餐厅的周贴上大理石条......”。