1、“.....写出教学再设计,这样可以做到扬长避短精益求精,把自己的教学水平提高到个新的境界和高度。在课堂教学过程中,教师应当充分师写辈子教案不定成为名师,如果个教师写年的教学反思,有可能成为名师。实践证明,教师越能反思,从种意义上说越是好老师。教学反思的过程就是个教师专业不断发展的过程。因此,我们要更加深入地开展英语教学反思,努力做到教学与研究相结合,创造性地开展英语课堂教学,提升自己的精神境界和专业品味,逐步实现教师专业的永恒发展,逐步实现自己的人生价值。参考文献张正东外语教育学教师教学品位原稿。积累资料。每次听课结束后,应及时撰写听课随感课堂教学比较等课后评价语,将自己听课中最重要的收获想法梳理出来。无论是行动研究法还是对比研究法,我们都需要学习先进的教育教学理论,提高自己的理论水平,达到会当凌绝顶,览众山小的境界。当然,如果位教师只寄希望于学习教育教学理论......”。

2、“.....而不重视自己的教学经验和教学反思,那么他的教学水行教学反思基础教育课程,赵明仁教学反思与教师专业发展北京北京师范大家出版社,作者单位江苏省南京市合励志学校邮政编码。教学反思是教师自觉地把自己的教学实践作为认识对象进行反思,属于自我反思个人奋斗。教学反思具有不可替代的个性化特征,有可能形成个性化的教学模式。但是,强调个人的教学反思并排斥教师之间的合作与交流。反思不是般性的回顾教学过程,而是在教学过程中不刍议如何开展英语教学反思来提升中学英语教师教学品位原稿的有效性教学内容的准确性教学设计的科学性师生情感的默契性等方面进行全方位的反思。教师应将教学过程中达到预先设计的教学目的引起教学共振效应的做法课堂教学中临时应变得当的措施层次清楚条理分明的板书些教学思想方法的渗透与应用的过程教育学心理学中些基本原理使用的感触教学方法上的改革与创新等等,详细得当的记录下来......”。

3、“.....并可在此基础上不断改系列问题不断更新教学观念,改善自己的教学行为,提升自己的教学能力,促使自己形成自我反思的意识和自我的能力,形成自己对教学现象教学问题的独立思考和独创性见解,并使自己逐步由传道授业解惑者变成学习型研究型的教师由单纯的教书匠成为专家型的教师。叶澜教授说过个教师写辈子教案不定成为名师,如果个教师写年的教学反思,有可能成为名师。实践证明,教师越能反思,从种见解,这样不仅能使学生的好方法好思路得以及时推广,而且对学生也是种赞赏和激励。同时,这些难能可贵的见解也是对课堂教学的补充与完善,可以拓宽教师的教学思路,活跃课堂气氛提高教学水平。因此,将其及时记录下来,可以丰富今后教学的素材。教学反思的策略教学反思日记就是在次教学活动结束后,及时将教学中的些感悟思考或困惑记录下来,对教学理念的先进性教学目标的达成度教学策略学者波斯纳提出教师成长的公式教师成长教学经验教学反思......”。

4、“.....为此,作为英语教师,我们应超越常规教学中对课程内容的机械复制,积极地对自身的课程和教学行为进行经常性的反思,以便转变课程教学方式,实施新课程计划。积累资料。每次听课结束后,应及时撰写听课随感课堂教学比较等课后评价语,将自己念的先进性教学目标的达成度教学策略的有效性教学内容的准确性教学设计的科学性师生情感的默契性等方面进行全方位的反思。刍议如何开展英语教学反思来提升中学英语教师教学品位原稿。摘要教学反思是教师不断更新教育教学方法,掌握新的教育技术和教育教学理论,提升自己专业水平和教学品味的个重要途经。它可以激活教师的教学智慧,探索教材内容的崭新呈现方式,构建师生互动机制及学课中最重要的收获想法梳理出来。无论是行动研究法还是对比研究法,我们都需要学习先进的教育教学理论,提高自己的理论水平,达到会当凌绝顶,览众山小的境界......”。

5、“.....如果位教师只寄希望于学习教育教学理论,借鉴他人成功的经验,而不重视自己的教学经验和教学反思,那么他的教学水平也不会得到真正意义上的提高。教学反思的意义坚持对自己的教学实践深入反思,积极探索与解决教学实践中的节课下来,静心沉思,摸索出了哪些教学规律教学方法上有哪些创新知识点上有哪些新的发现组织教学上有哪些新举措解题的诸多误区有无突破启迪是否得当训练是否到位等等。及时记下这些得失,并进行必要的归类与取舍,考虑下再教这部分内容时应该如何做,写出教学再设计,这样可以做到扬长避短精益求精,把自己的教学水平提高到个新的境界和高度。在课堂教学过程中,教师应当充分来提升中学英语教师教学品位原稿。教师应将教学过程中达到预先设计的教学目的引起教学共振效应的做法课堂教学中临时应变得当的措施层次清楚条理分明的板书些教学思想方法的渗透与应用的过程教育学心理学中些基本原理使用的感触教学方法上的改革与创新等等......”。

6、“.....供以后教学时参考使用,并可在此基础上不断改进发展和完善。即使再成功的课堂教学也难免有疏又可以作为教学的宝贵资料,以供教师研究和共享。不定期地邀请专家或特级教师学科带头人名师教研员等光临自己的课堂,课后认真充分地与他们交流分析教学过程中的优点与不足。教学反思的方法行动研究是教师通过对自己的教育教学实践所进行的研究,可简单地概括为教师在教育教学中,通过教育教学,为了教育教学的研究。所谓在教育教学中研究,是指教师教育教学的过程就是研究的过程,在教育义上说越是好老师。教学反思的过程就是个教师专业不断发展的过程。因此,我们要更加深入地开展英语教学反思,努力做到教学与研究相结合,创造性地开展英语课堂教学,提升自己的精神境界和专业品味,逐步实现教师专业的永恒发展,逐步实现自己的人生价值。参考文献张正东外语教育学北京北京科学出版社,熊川武反思性教学上海华东师范大学出版社......”。

7、“.....邵世祥如何进课中最重要的收获想法梳理出来。无论是行动研究法还是对比研究法,我们都需要学习先进的教育教学理论,提高自己的理论水平,达到会当凌绝顶,览众山小的境界。当然,如果位教师只寄希望于学习教育教学理论,借鉴他人成功的经验,而不重视自己的教学经验和教学反思,那么他的教学水平也不会得到真正意义上的提高。教学反思的意义坚持对自己的教学实践深入反思,积极探索与解决教学实践中的的有效性教学内容的准确性教学设计的科学性师生情感的默契性等方面进行全方位的反思。教师应将教学过程中达到预先设计的教学目的引起教学共振效应的做法课堂教学中临时应变得当的措施层次清楚条理分明的板书些教学思想方法的渗透与应用的过程教育学心理学中些基本原理使用的感触教学方法上的改革与创新等等,详细得当的记录下来,供以后教学时参考使用......”。

8、“.....及时记下这些得失,并进行必要的归类与取舍,考虑下再教这部分内容时应该如何做,写出教学再设计,这样可以做到扬长避短精益求精,把自己的教学水平提高到个新的境界和高度。在课堂教学过程中,教师应当充分肯定学生在课堂上提出的些独特性的刍议如何开展英语教学反思来提升中学英语教师教学品位原稿漏不足之处。课后进行系统的回顾梳理,并对其做深刻的反思探究和剖析,既可以从失败中总结经验,又能避免在以后的教学中少走弯路。课堂教学中,随着教学内容的展开,师生之间的思维发展和情感交流的融洽,师生常常会在不经意间产生奇思妙想,碰撞出创新火花。教师要利用课后反思去捕捉智慧的火花。这样既可拓展教师的教学思路,提高教学水平,又可以作为教学的宝贵资料,以供教师研究和共的有效性教学内容的准确性教学设计的科学性师生情感的默契性等方面进行全方位的反思......”。

9、“.....详细得当的记录下来,供以后教学时参考使用,并可在此基础上不断改要研究特级教师优秀教师的教学艺术和教学思想。他山之石,可以攻玉,同样的课,我们可以去听听优秀教师怎么上阅读优秀教师的教案,倾听优秀教师的备课思路,并与自己的教案课堂教学进行了比较,容易发现问题。通过学习比较,容易发现自己教学中存在的问题,产生新的想法,并且找出教学理念上的差距,分析教学手段教学方法上的差异,不断提升自己的教育教学能力。刍议如何开展英语教学反教材内容的崭新呈现方式,构建师生互动机制及学生学习的新方式。它是我们教师不断成长的催化剂,是教师发展的重要基础。关键词反思英语教学反思特征内容策略方法提倡教师进行教学反思是新课程标准所强调的实践行为......”。