1、“.....先组织学生学习我国水资源分布特点及受污染状况的相关材料,然后将学生分成个小组,确立名负责在政治协商的过程中,同样需要凡事问个为什么,学会提问。无论是书本上的材料,报纸上的时事,都可以成为学生提问的素材。按照提出问题分析问题解决问题的思路,可以很好地培养学生提问和自主学习的能力。政治学科的中考命题题型多样,既有选择题,又有辨析题分析题。各类试题,有的以文字形式出现,有的以漫话图表的形式出现。纵观近几年政习能力培养作者简介韦金花,任教于广西柳州市柳江县拉堡中学。初中政治教学中自主学习能力的培养原稿。看书基于政治学科的特点和近年来中考发展的趋势,笔者认为学生首先应该学会看书。千万不可忽视阅读课本的重要性,只有真正地看懂看透教材,学生才能加深对知识的理解和掌握,把听起来空洞乏味的内容变成自己的阅读体验。学生在阅读生解决......”。

2、“.....而在于相机诱导,即引导学生动脑动手,通过自己的思维和实践去掌握知识。教师要在平时对学生的自主学习培训,提出学习要求,创造自学条件。比如向学生提供自学提纲,或要求学生找出教材中的基本概念和基本观点,划出不理解或有怀疑的问题,还可以初中政治教学中自主学习能力的培养原稿是在唱主角,在尽情地灌输,即使让学生讲,也不能有与自己意见相左的东西,派教师主体性的体现。初中政治教学中自主学习能力的培养原稿。看书基于政治学科的特点和近年来中考发展的趋势,笔者认为学生首先应该学会看书。千万不可忽视阅读课本的重要性,只有真正地看懂看透教材,学生才能加深对知识的理解和掌握,把听起来空洞乏味的内容让人耳目新的观点,还有些同学能很好地联系年级学习的法律与道德的关系。通过交流与讨论,同学们不仅获得了知识,而且还真正体味到了主人翁的乐趣。,激发学生的主体作用独学而无友,则孤陋而寡闻也......”。

3、“.....在课堂教学中,笔者尽量为学生提供合作研究的机会,培养学生的团队精神和自主学习能力。例如讲到可持续发展战略时认自己新的教学身份。美国课程学家多尔认为,在现代课程中,教师是平等中的首席。作为平等中的首席,教师应该承担起组织者引导者参与者的责任,创造平等和谐的师生关系,充分调动教与学两方面的积极性。,体现学生的主体作用学生主体性的发挥,要在民主平等的氛围中出现,更要在科学和谐的教学活动中进行。目前的政治课教学中,我们教师仍然独学而无友,则孤陋而寡闻也。新课程要求学生学会合作,在课堂教学中,笔者尽量为学生提供合作研究的机会,培养学生的团队精神和自主学习能力。小组交流时每个小组由前后人组成,并进行具体分工,如要有人记录发音以及讨论结果,对讨论的结论进行加工,小组讨论往往会流于形式,热热闹闹走过场。大组交流是在小组讨论的基础上,先由组的代而在于相机诱导,即引导学生动脑动手......”。

4、“.....教师要在平时对学生的自主学习培训,提出学习要求,创造自学条件。比如向学生提供自学提纲,或要求学生找出教材中的基本概念和基本观点,划出不理解或有怀疑的问题,还可以出思考题,引导学生深入阅读和思考。对信息较好的学生,可以引导他们做自学笔记。教师要通过指表在全班发言,汇报该组对所学知识的理解程度,由其他小组做出评价和补充再由各自提出本组的疑难问题,组际之间进行讨论解答。在集体性质的争论中发展差异,在思维的碰撞中增长新知识,学生对问题的认识将会更加深刻。初中政治教学中自主学习能力的培养原稿。班里的每个同学为了辩论比赛都要收集材料,由于事先准备充分,许多同学能拿摘要初中思想政治教材的特点为课堂自主学习创造了条件,教师应该充分利用这些条件改进教学方法,培养学生自主学习的习惯和能力。关键词政治教学自主学习能力培养作者简介韦金花,任教于广西柳州市柳江县拉堡中学......”。

5、“.....先组织学生学习我国水资源分布特点及受污染状况的相关材料,然后将学生分成个小组,确立名负责他们平时缺乏这方面的锻炼。学生在政治协商的过程中,同样需要凡事问个为什么,学会提问。无论是书本上的材料,报纸上的时事,都可以成为学生提问的素材。按照提出问题分析问题解决问题的思路,可以很好地培养学生提问和自主学习的能力。政治学科的中考命题题型多样,既有选择题,又有辨析题分析题。各类试题,有的以文字形式出现,有的以漫,先组织学生学习我国水资源分布特点及受污染状况的相关材料,然后将学生分成个小组,确立名负责人,引导学生调查并分析本地的水污染情况。通过调查,各组同学从不同角度搜集材料确定主题,如河流的变迁饮用水状况调查等,并进行讨论交流,每个小组都要完成份调查报告,全体同学共享研究成果。对于讨论过程中出现的问题,教师可以及时帮助学表在全班发言,汇报该组对所学知识的理解程度......”。

6、“.....组际之间进行讨论解答。在集体性质的争论中发展差异,在思维的碰撞中增长新知识,学生对问题的认识将会更加深刻。初中政治教学中自主学习能力的培养原稿。班里的每个同学为了辩论比赛都要收集材料,由于事先准备充分,许多同学能拿是在唱主角,在尽情地灌输,即使让学生讲,也不能有与自己意见相左的东西,派教师主体性的体现。初中政治教学中自主学习能力的培养原稿。看书基于政治学科的特点和近年来中考发展的趋势,笔者认为学生首先应该学会看书。千万不可忽视阅读课本的重要性,只有真正地看懂看透教材,学生才能加深对知识的理解和掌握,把听起来空洞乏味的内容,。因此,教师首先要转变角色,初中政治教学中自主学习能力的培养原稿,是在唱主角,在尽情地灌输,即使让学生讲,也不能有与自己意见相左的东西,派教师主体性的体现。初中政治教学中自主学习能力的培养原稿。看书基于政治学科的特点和近年来中考发展的趋势......”。

7、“.....千万不可忽视阅读课本的重要性,只有真正地看懂看透教材,学生才能加深对知识的理解和掌握,把听起来空洞乏味的内容正把课堂还给学生,使学生成为学习的主人。参考文献段文义初中政治教学中培养学生自主学习能力教育交流,陈崇立初中政治教学中如何培养学生自主学习能力科学咨询教育科研,作者单位广西柳州市柳江县拉堡中学邮政编码的主人。参考文献段文义初中政治教学中培养学生自主学习能力教育交流,陈崇立初中政治教学中如何培养学生自主学习能力科学咨询教育科研,作者单位广西柳州市柳江县拉堡中学邮政编码话图表的形式出现。纵观近几年政治学科的中考情况,学生在答题时普遍存在的问题是不会获取有效信息,以至失分过多。总之,教学实践告诉我们,以学生为主体是教学的基本出发点,是进行素质教育提高教学质量的必要条件。课堂教学发挥学生的主体性,是教学改革的必然趋势。只有充分调动教与学两方面的积极性......”。

8、“.....才能真表在全班发言,汇报该组对所学知识的理解程度,由其他小组做出评价和补充再由各自提出本组的疑难问题,组际之间进行讨论解答。在集体性质的争论中发展差异,在思维的碰撞中增长新知识,学生对问题的认识将会更加深刻。初中政治教学中自主学习能力的培养原稿。班里的每个同学为了辩论比赛都要收集材料,由于事先准备充分,许多同学能拿变成自己的阅读体验。学生在阅读时,首先从宏观上把握当天所学内容,在心中构建出基本框架。让学生知道今天要学习的有哪些内容,以及这些内容之间有何内在联系。作为教学活动的引导者,教师理应在适当的时候启发学生,引导学生,将学生步步地领向真理。这个过程中需要学生不断地提出问题。很多学生在考试时面对题目和材料往往无从下手,这说认自己新的教学身份。美国课程学家多尔认为,在现代课程中,教师是平等中的首席。作为平等中的首席,教师应该承担起组织者引导者参与者的责任,创造平等和谐的师生关系......”。

9、“.....,体现学生的主体作用学生主体性的发挥,要在民主平等的氛围中出现,更要在科学和谐的教学活动中进行。目前的政治课教学中,我们教师仍然责人,引导学生调查并分析本地的水污染情况。通过调查,各组同学从不同角度搜集材料确定主题,如河流的变迁饮用水状况调查等,并进行讨论交流,每个小组都要完成份调查报告,全体同学共享研究成果。对于讨论过程中出现的问题,教师可以及时帮助学生解决。学生独立阅读是自主学习的中心环节叶圣陶先生告诉我们教师讲课的真谛不在于全盘授予,初中政治教学中自主学习能力的培养原稿是在唱主角,在尽情地灌输,即使让学生讲,也不能有与自己意见相左的东西,派教师主体性的体现。初中政治教学中自主学习能力的培养原稿。看书基于政治学科的特点和近年来中考发展的趋势,笔者认为学生首先应该学会看书。千万不可忽视阅读课本的重要性,只有真正地看懂看透教材,学生才能加深对知识的理解和掌握......”。