1、“.....力求使用幽默风趣的语言教学,力戒抽象枯燥的说教和灌输。例如在上到人教版年级,为了活跃课堂气氛,使学生更好的了解不同国家用直观教具,比如教,指着书再用升降调重复下,书的音形意深深印在学生脑子里,以后看到英语书,就会脱口而出或者,而不需要汉语翻译作中介教词汇也在教思维。如果进行上节课词汇的复习,教师可进行,比如复习,声满堂且充满了知识渗透性,学生的学习积极性必定提高了不少。在笑的同时,会使很多学生体会到不是所有国家的见面礼仪都是相同的,并且也认识到了解各国文化差异性的重要性。这样,既让学生在轻松愉快的氛围中得到知识,又帮助他们自主认识到礼仪的重要性,本节课上下来,学生对礼仪的印象必定会深刻不少。英语教学的有效教学方法,以满足学生寻求教师在教学过程中,要把传统的知识摆在第位的教育观念,转变成为关注学生的情感态度价值观为第位。因此,英语教师要改变传统的言堂,在课堂上应该以学生为本......”。

2、“.....,以激发学生学习英语的兴趣孔子曰知之者,不如好之者好之者,不如乐之者。可见创设愉快的课堂教学气氛,让学生变苦学为乐学,初中英语教学中有效提高课堂质量的方法与实践原稿和内容在不同阶段上,可采用模拟对话,扮演角色,讲故事,述大意改变人称,变对话为叙述,变叙述为对话,即兴口头作文,看图说话,组句成文等多种形式。这样就会把死教材活用,学生学习兴趣浓,用的机会多,英语自然学得好。,以满足学生现代教育技术的学习和运用多媒体计算机辅助教学具有生动形象,信息储存量大,交互性强,适合个别学习等特点。重知识传授轻心理健康的教学现状,提出了英语课程实施中运用兴趣法教学,促进课堂高效的几种教学方法,以培养中学生积极和健康的学习英语态度。初中英语教学中有效提高课堂质量的方法与实践原稿。关键词初中英语教学学习兴趣有效方法著名教育学家乌申斯基也说没有任何兴趣......”。

3、“.....会扼杀学生掌握知识的意愿。许多教育学家和如授课与比赛游戏相结合,使教学内容既轻松易学,又使学生获得英语学习的成功感操练与比赛相结合,使教学效果显而易见复习与游戏相结合,使学习效果更为显著。教句子开始可进行听力比赛,看谁最先说出所听的句子,看谁读得好。进而进行单词造句比赛等等,都可提高学生兴趣,比老师遍遍地讲,学生遍遍地读,效果好得多。教课文,可根据不同体裁语教师要改变传统的言堂,在课堂上应该以学生为本,注重培养中学生学习英语的兴趣和激情来促进课堂的高效性。本文针对目前初中学英语教学中普遍存在的重知识传授轻心理健康的教学现状,提出了英语课程实施中运用兴趣法教学,促进课堂高效的几种教学方法,以培养中学生积极和健康的学习英语态度。初中英语教学中有效提高课堂质量的方法与实践原稿知识,又帮助他们自主认识到礼仪的重要性,本节课上下来,学生对礼仪的印象必定会深刻不少......”。

4、“.....而被迫进行的学习,会扼杀学生掌握知识的意愿。许多教育学家和心理学家都有过这样的感慨。我们深知兴趣是鼓舞和推动学生学习的巨大动力,是学习成功的催化剂。兴趣也是中。心理学的研究和教学实践表明采用生动的,适合学生心理发展水平的教学方式,可以成功地培养学生的学习兴趣促进课堂高效。中学生模仿力记忆力可塑性强,具有许多成年人所不具备的优越条件,因此采用适合中学生心理发展特点的教学方法,培养中学生学习英语的浓厚兴趣,对每个学生将来的发展有着深远的意义。本文针对目前初中学英语教学中普遍存在的,以激发学生学习英语的兴趣孔子曰知之者,不如好之者好之者,不如乐之者。可见创设愉快的课堂教学气氛,让学生变苦学为乐学,是激发学习兴趣,提高教学效果的重要手段之。因此,教师可以做到每堂课都要让学生有笑声,力求使用幽默风趣的语言教学,力戒抽象枯燥的说教和灌输。例如在上到人教版年级......”。

5、“.....使学生更好的了解不同国家师可进行,比如复习,等名词。老师便可把准备好的小实物图片模型放在讲台上,先让学生看下,然后秘密地把件比如放在个准备好的大袋子里,然后进行教学活动,用学生已学过的句型问学生猜测并回答宜单人进行效。如何开展合理高效的教学活动是英语教师们在教学活动中值得大力研究的课题,对以上几种英语教学法的分析,我们提倡借鉴多样教学方式以促进我们的教学研究工作。教师需要找到适合自己学校学生的英语教学法,行之有效的运用到教学中,对中学英语教学质量的提高起到作用,在教学方面做到教要得法,为中学英语教学法体系奉献份力量。作者单位新疆石理学家都有过这样的感慨。我们深知兴趣是鼓舞和推动学生学习的巨大动力,是学习成功的催化剂。兴趣也是中学生英语学习成功的决定性因素。反思中学英语教学难堪的现状,笔者发现很多学生的英语学习的失败应归咎于中学英语教师,学生没有受到正确的引导......”。

6、“.....就不会有良好的学习英语的习惯,更加不会有学习英语的激情。所以,。心理学的研究和教学实践表明采用生动的,适合学生心理发展水平的教学方式,可以成功地培养学生的学习兴趣促进课堂高效。中学生模仿力记忆力可塑性强,具有许多成年人所不具备的优越条件,因此采用适合中学生心理发展特点的教学方法,培养中学生学习英语的浓厚兴趣,对每个学生将来的发展有着深远的意义。本文针对目前初中学英语教学中普遍存在的和内容在不同阶段上,可采用模拟对话,扮演角色,讲故事,述大意改变人称,变对话为叙述,变叙述为对话,即兴口头作文,看图说话,组句成文等多种形式。这样就会把死教材活用,学生学习兴趣浓,用的机会多,英语自然学得好。,以满足学生现代教育技术的学习和运用多媒体计算机辅助教学具有生动形象,信息储存量大,交互性强,适合个别学习等特点。依次教完就过去了。可有人把字母做成卡片让学生做字母排队游戏,分组进行字母排队比赛......”。

7、“.....这样做学生学得快而好,还锻炼学生的观察能力,反应灵敏能力,集体观念。两种做法,两种效果,前者索然无味,后者其乐融融。,建立轻松愉快的竞争性教学氛围丰富多彩的教学活动让学生既能享受到愉快教育的心理,又能满足学生获取成功的心理需要。初中英语教学中有效提高课堂质量的方法与实践原稿,教师就说,接着问另个学生。学生猜答。猜对子,教师鼓励这个学生说,如果学了还可进步说,这样既学了新单词,又复习了句型,并还给其他学生做对话起到了示范作用。初中英语教学中有效提高课堂质量的方法与实践原稿和内容在不同阶段上,可采用模拟对话,扮演角色,讲故事,述大意改变人称,变对话为叙述,变叙述为对话,即兴口头作文,看图说话,组句成文等多种形式。这样就会把死教材活用,学生学习兴趣浓,用的机会多,英语自然学得好。,以满足学生现代教育技术的学习和运用多媒体计算机辅助教学具有生动形象,信息储存量大,交互性强......”。

8、“.....,也并非每位教师都能做得到。开始教单词,老师可充分利用直观教具,比如教,指着书再用升降调重复下,书的音形意深深印在学生脑子里,以后看到英语书,就会脱口而出或者,而不需要汉语翻译作中介教词汇也在教思维。如果进行上节课词汇的复习,学生猜答。猜对子,教师鼓励这个学生说,如果学了还可进步说,这样既学了新单词,又复习了句型,并还给其他学生做对话起到了示范作用。单的教学方法是乏味的,尤其是英语基础几乎为零的初中生。既使是个好的方法,经常用也就失去了它的魅力。为子第十中学。英语教学的有效教学方法,以满足学生寻求知识的心理需要我们教师认真钻研教材,不断创造新情景,把各种能听能看能触摸的情景放到课堂教学中去,使学生觉得节英语课上学到不仅有少量单词或小段对话,还有些能在许多场合用得上的具有生气的语言材料,同时适当增加内容,扩大知识面,注意新旧知识的串联,做到以旧引新,以新温旧。有趣味......”。

9、“.....适合学生心理发展水平的教学方式,可以成功地培养学生的学习兴趣促进课堂高效。中学生模仿力记忆力可塑性强,具有许多成年人所不具备的优越条件,因此采用适合中学生心理发展特点的教学方法,培养中学生学习英语的浓厚兴趣,对每个学生将来的发展有着深远的意义。本文针对目前初中学英语教学中普遍存在的师应发挥现代化多媒体信息在教学中的优势,使学生根据自己的学习水平与需要选择学习内容,极大限度的发挥学生的主体作用。多媒体辅助教学的应用非常灵活,特别是用计算机辅助英语教学,可以提供形象逼真的情景,正确标准的发言,生动有趣的练习游戏,从而激发了学生学习英语的兴趣,提高了教学效率。只有激发学生学习英语的兴趣,才能促进课堂的高如授课与比赛游戏相结合,使教学内容既轻松易学,又使学生获得英语学习的成功感操练与比赛相结合,使教学效果显而易见复习与游戏相结合,使学习效果更为显著......”。