1、“.....提升学生的人文素养和人文精神,使学生学会以全面客观辨证发展的眼光来认识人类社会。从这样的意义上讲,历史教学活动和教学方法的基本理念应该强调以下几点首先,历史教样学生的全部感情和思维就完全集中于教师教学之中了。教学图片的精心设计初中学生的逻辑思维和理解能力有限,有时候具体的形象比生动的语言更能有助于他们的理解和记忆。因此,在课堂上能恰如其分地运用和设计有关图片图表等,往往能起到事半功倍的功效。比如,笔者在讲俾斯麦发动的次对外战争时,就利用电脑绘制了张类似于红十字会标志的示意图。在讲解时,边介绍内容边指示,图表步步地案例与评析北京高等教育出版社,作者单位甘肃省陇南市武都区马街初级中学邮政编码。教学中自然的情感流露历史课的内容丰富多彩,历史事件有血有肉,如果仍旧使用老的教学方法照本宣科,支粉笔本书,念完了事,很难引起学生的学习兴趣。因此,教师在教学中要注意各种情感的流露......”。

2、“.....在教学郑和下西洋和戚继光抗倭节的结尾部分时,起学生注意和唤起学生的需要。所以,笔者在上课时,努力将课文与学生的生活联系起来,以扣住学生的心弦,吸引学生注意。例如,在教学儒家思想的核心仁之后,引导学生感悟我国政府推行的系列利国利民的仁政。并列举出农村已经享受到的实惠等,据此,学生想到了免费教科书免交公粮,义务教育阶段免杂费等,从而拓宽了学生的思路培养了学生的兴趣。总之,在新课程理念下,探索初中历史课堂教初中历史教学方法初探原稿度来看问题。这就是要把教师职业这角色,放在社会发展与人才培养的大视野中来定位,从而使我们的教育教学观念转而注重学生的学习与发展。具体地说,就是要从教师教得如何这角度,转变为学生学得如何的角度上来,把学生的学习放在首位。这就要求教育工作者根据社会长远发展的需要,以全面提高学生的基本素质为宗旨......”。

3、“.....学校教育的目标加之笔者激情高亢的语调,仿佛把学生带到郑和的航船上,和探索者起在西洋上航行,共享东南亚和非洲国家独特风土民情的喜悦,这样学生的全部感情和思维就完全集中于教师教学之中了。初中历史教学方法初探原稿。在中国历史上,有许多重大的历史事件。讲这类内容时,笔者打破以前的常规思路。例如教学百家争鸣,由成语接龙导入,用分组讨论归纳各家学派的观点,接着进行历史体验请用百知识教教科书的方法。组织观摩教学,也多是留意教师在怎样教,引了什么材料,用了什么方法。即使是搞些教学实验,也难免从教师工作的角度出发来探寻教师用什么样的教学方式和方法。总之,习惯使我们从教育者的角度去观察教学的实际问题,把教师看作是教学这个舞台上的主角。从这个层面上来思考问题,似乎也没什么错,这难道不是教师力求做好本职工作的种体现吗时代的发展需要我们换种角端的清明上河图,把清明上河图投影出来......”。

4、“.....得体的语言恰如其分的感情抒发,辅之以形象的自制图片和多媒体教学,有利于激发学生的学习兴趣,唤起其强烈的求知欲望,从而提高历史教学效率。教学中自然的情感流露历史课的内容丰富多彩,历史事件有血有肉,如果仍旧使用老的教学方法照本宣科,支粉笔本书,念完了事,很难引起学生的学习兴趣。因此,教师在教学中要心目中的历史,使学生能够识别各种对历史的解释,并提出他们自己的历史解释。教学图片的精心设计初中学生的逻辑思维和理解能力有限,有时候具体的形象比生动的语言更能有助于他们的理解和记忆。因此,在课堂上能恰如其分地运用和设计有关图片图表等,往往能起到事半功倍的功效。比如,笔者在讲俾斯麦发动的次对外战争时,就利用电脑绘制了张类似于红十字会标志的示意图。在讲解时,边介绍意各种情感的流露,当然课堂上教师的语调节奏表情都应随教材内容的变化而变化。在教学郑和下西洋和戚继光抗倭节的结尾部分时......”。

5、“.....然后评出个较好的小组答案,由组长把答案抄在黑板上,让同学们分享。然后,笔者声情并茂地说我们应该学习他们的什么心爱国心,学习他们什么情爱国情,学习他们什么行动爱国行动,这样呼应中学历史教学,虽然涉及的是历史上的事物,但也具有使学生学会学习学会生存学会发展的重要意义。这是因为通过历史教学,既可以使学生掌握历史知识了解人类的过去,又能够促进学生历史学科能力的发展和历史意识的生成,提升学生的人文素养和人文精神,使学生学会以全面客观辨证发展的眼光来认识人类社会。从这样的意义上讲,历史教学活动和教学方法的基本理念应该强调以下几点首先,历史教得如何的角度上来,把学生的学习放在首位。这就要求教育工作者根据社会长远发展的需要,以全面提高学生的基本素质为宗旨,着眼于培养学生的学习态度思维能力创新意识和实践能力。学校教育的目标,是要使学生通过学习活动......”。

6、“.....在当前大力提倡素质教育的大背景下,我们在思考自己的工作时,首在教学中体现出学习的主体性主动性和创造性教育教学要以培养学生的实践能力创新精神为核心教育教学要着眼于学生的终身发展,而不仅仅是为了考试升学以及业。初中历史教学方法初探原稿。第,历史教学活动的展开,要有利于引导学生逐渐形成正确的历史观,使学生经过历史的学习和探究,学会用历史的视野来认识和理解社会现实的问题,学会思考人类的发展和人生的价值。而要实现以上这争鸣时期家学派的观点,就现实生活中乱拉大小便这令人头疼的问题,谈谈你的看法。小组讨论发言,并引导学生归纳儒家不要在这里拉了,怎么还在这里拉呢道家拉吧,这里的环境污染,我住山上。法家此地禁止乱拉大小便,违者罚款,笔者的喜怒之情跃于言表语言抑扬顿挫,真可谓声情并茂,这也真正做到了以史育人以情感人。从心理学角度看......”。

7、“.....最能引意各种情感的流露,当然课堂上教师的语调节奏表情都应随教材内容的变化而变化。在教学郑和下西洋和戚继光抗倭节的结尾部分时,笔者提议我们可以从郑和戚继光的身上学到什么小组讨论归纳发言,然后评出个较好的小组答案,由组长把答案抄在黑板上,让同学们分享。然后,笔者声情并茂地说我们应该学习他们的什么心爱国心,学习他们什么情爱国情,学习他们什么行动爱国行动,这样呼应度来看问题。这就是要把教师职业这角色,放在社会发展与人才培养的大视野中来定位,从而使我们的教育教学观念转而注重学生的学习与发展。具体地说,就是要从教师教得如何这角度,转变为学生学得如何的角度上来,把学生的学习放在首位。这就要求教育工作者根据社会长远发展的需要,以全面提高学生的基本素质为宗旨,着眼于培养学生的学习态度思维能力创新意识和实践能力。学校教育的目标,的类型。其次......”。

8、“.....而这种活动不应该是对历史知识进行机械记诵的模式,而应该是学生对历史原本进行分析与理解的模式,侧重于学生正确地建构其心目中的历史,使学生能够识别各种对历史的解释,并提出他们自己的历史解释。长期以来,在传统的教学模式下,我们比较注重的是教师如何教学,在论及教学方法时,主要是在说教师教的方法,甚至是教师初中历史教学方法初探原稿是要具有以下的理念教育教学要面向全体学生,力图使全体学生都得到发展教育教学要促进学生的全面而和谐的发展,包括知识能力思想道德情意态度价值观等教育教学要尊重学生个性发展的特点,使学生在教学中体现出学习的主体性主动性和创造性教育教学要以培养学生的实践能力创新精神为核心教育教学要着眼于学生的终身发展,而不仅仅是为了考试升学以及业。初中历史教学方法初探原稿度来看问题。这就是要把教师职业这角色,放在社会发展与人才培养的大视野中来定位......”。

9、“.....具体地说,就是要从教师教得如何这角度,转变为学生学得如何的角度上来,把学生的学习放在首位。这就要求教育工作者根据社会长远发展的需要,以全面提高学生的基本素质为宗旨,着眼于培养学生的学习态度思维能力创新意识和实践能力。学校教育的目标,使我们从教育者的角度去观察教学的实际问题,把教师看作是教学这个舞台上的主角。从这个层面上来思考问题,似乎也没什么错,这难道不是教师力求做好本职工作的种体现吗时代的发展需要我们换种角度来看问题。这就是要把教师职业这角色,放在社会发展与人才培养的大视野中来定位,从而使我们的教育教学观念转而注重学生的学习与发展。具体地说,就是要从教师教得如何这角度,转变为学生学上河图投影出来,比看课文的图片效果要好得多。得体的语言恰如其分的感情抒发,辅之以形象的自制图片和多媒体教学,有利于激发学生的学习兴趣,唤起其强烈的求知欲望,从而提高历史教学效率。中学历史教学......”。