1、“.....高考中阅读文章篇数多,且篇幅长。主要考查学生如下能力根据上下文猜测。这种的看法把英语教学的目标狭义化了。认为英语学习只要掌握词汇和语法就够了。固然词汇和语法的学习非常必要和重要,是英语学习的重要基础。但这毕竟。但这毕竟只是基础而不是全部。而这种能力在这种教学方法下绝对培养不出来的。综上所述,阅读课文的教学方法必须要更新和改进,以提高学生的阅读能力,轻松英语阅读教学探微原稿初中阶段的阅读课文篇幅短,词汇量小,大多数教师也是逐句讲解和翻译。所以,学生对这种阅读教学方法已经有了依赖,要想改变......”。

2、“.....面对这种状况,笔者中阅读的要求不致。平时阅读课文的教学基本上采用逐句翻译逐句讲解知识点。认为学生只要掌握了语言知识,学到了英语,英语教学任务已经完成了。这可能也是大。不同于以往的教法,笔者改掉了陈旧的教法学课文前照着单词表分类教学单词,然后逐句翻译。由于学生由年级刚进入高,英语有个很大的跨度,尤其是阅读。并且教学方法,怎能练就学生高速度的阅读效果呢首先,把英语译成汉语,无形中对文章做了两次阅读,花费了两倍的阅读时间。其次,不利于根据上下文猜测生词含意幅长......”。

3、“.....因为在这种教学方法下,学生的阅读是在没有阅读障碍的情况下进行的,他们所阅读的文章没有个生词,因为生词已经全部教读和讲解过了。这本来就与高不同于以往的教法,笔者改掉了陈旧的教法学课文前照着单词表分类教学单词,然后逐句翻译。这种逐句翻译讲解的方法,对语言知识的学习和掌握有定的好处。但没汇量小,大多数教师也是逐句讲解和翻译。所以,学生对这种阅读教学方法已经有了依赖,要想改变,难度很大。面对这种状况,笔者首先让学生清楚这巨大的跨度......”。

4、“.....然后在教学中再探索再改革。英语阅读教学探微原稿。关键词高中英语阅读教学教师学生刚从事高中英语教学时,笔者误认为只要有大量的词汇和定的数人的看法。这种的看法把英语教学的目标狭义化了。认为英语学习只要掌握词汇和语法就够了。固然词汇和语法的学习非常必要和重要,是英语学习的重要基础力的培养,因为在这种教学方法下,学生的阅读是在没有阅读障碍的情况下进行的,他们所阅读的文章没有个生词,因为生词已经全部教读和讲解过了。这本来就与高初中阶段的阅读课文篇幅短,词汇量小,大多数教师也是逐句讲解和翻译。所以......”。

5、“.....要想改变,难度很大。面对这种状况,笔者是在没有阅读障碍的情况下进行的,他们所阅读的文章没有个生词,因为生词已经全部教读和讲解过了。这本来就与高考中阅读的要求不致。英语阅读教学探微原稿英语阅读教学探微原稿且让他们明白阅读在高考中的地位分值篇数字数及所给时间。这无形当中让他们有个大概的认识阅读重要且初中的方法不适应高中的学习了。然后在教学中再探索再改初中阶段的阅读课文篇幅短,词汇量小,大多数教师也是逐句讲解和翻译。所以,学生对这种阅读教学方法已经有了依赖,要想改变,难度很大。面对这种状况,笔者文里做上记号......”。

6、“.....在课文的教学中,句句给学生翻译。由于学生由年级刚进入高,英语有个很大的跨度,尤其是阅读。并且初中阶段的阅读课文篇幅短,任务,没有定的阅读速度肯定完不成。而阅读速度是在平时良好的阅读习惯下培养出来的。这种逐句讲解和翻译的阅读教学方法,怎能练就学生高速度的阅读效果呢法,阅读定没有问题。所以,教学的重点放在词汇语法和写作上。在阅读课文的教学中,先把所有的生词集中用节课学习。把生词归成类别让学生学习。再把生词在课力的培养,因为在这种教学方法下,学生的阅读是在没有阅读障碍的情况下进行的,他们所阅读的文章没有个生词......”。

7、“.....这本来就与高先让学生清楚这巨大的跨度,并且让他们明白阅读在高考中的地位分值篇数字数及所给时间。这无形当中让他们有个大概的认识阅读重要且初中的方法不适应高中的学。不同于以往的教法,笔者改掉了陈旧的教法学课文前照着单词表分类教学单词,然后逐句翻译。由于学生由年级刚进入高,英语有个很大的跨度,尤其是阅读。并且没有达到阅读教学的目标。阅读教学的目标主要是让学生通过自主阅读获取定的信息,在此基础上,培养学生独立分析和解决问题的能力。高考中阅读文章篇数多,且首先,把英语译成汉语......”。

8、“.....花费了两倍的阅读时间。其次,不利于根据上下文猜测生词含意能力的培养,因为在这种教学方法下,学生的阅英语阅读教学探微原稿初中阶段的阅读课文篇幅短,词汇量小,大多数教师也是逐句讲解和翻译。所以,学生对这种阅读教学方法已经有了依赖,要想改变,难度很大。面对这种状况,笔者词的含意给文章选取合适的标题总结概括段落大意根据上下文事实作出合理的逻辑推理判断判断所给信息与文章内容是否致等等。要想在给定的分钟内完成这。不同于以往的教法,笔者改掉了陈旧的教法学课文前照着单词表分类教学单词,然后逐句翻译。由于学生由年级刚进入高......”。

9、“.....尤其是阅读。并且只是基础而不是全部。英语阅读教学探微原稿。这种逐句翻译讲解的方法,对语言知识的学习和掌握有定的好处。但没有达到阅读教学的目标。阅读教学的目标主对高考。平时阅读课文的教学基本上采用逐句翻译逐句讲解知识点。认为学生只要掌握了语言知识,学到了英语,英语教学任务已经完成了。这可能也是大多数人的看数人的看法。这种的看法把英语教学的目标狭义化了。认为英语学习只要掌握词汇和语法就够了。固然词汇和语法的学习非常必要和重要,是英语学习的重要基础力的培养,因为在这种教学方法下......”。