1、“.....感受着自然的呼吸,我们观察松柏冬青,体验着生命的顽强,我们观察光凸的枝条,竟发现了其间孕育着的生命,学生曾松愉快,但绝不能因此片面追求活动形式的趣味性生动性,而忽略切实有效地指导形式进行扎实的语文学习,热闹有余,实效不足。活动课必须根据教学的目的内容的实际需要和学生学习的实际情况,设计具体可行易于操作的方案,特别要考虑什么样的语文教学内容适宜采用什么样的活动形式,怎样的活动过程对学生提高语文能力有促进作用,并在活动的各个对人生的感悟,深入理解这些课文,让它成为学生的世界观人生观的部分,将会让学生受益终身。然而,单纯的阅读分析是很难收到这样的效果的,笔者认为最有效的方法是联系学生的生活体验。问渠哪得清如许,为有源头活水来吴丽萍原稿。绝不能仅仅让部分学生在‚活动‛而让大部分学生袖手旁观。因此,设计语文活动课方案时,应注意使活动具有较算把问题弄明白,后又对这个学生做出了解答......”。

2、“.....个知识贫乏,基本功不过硬的语文教师,是不可能完成语文学科复杂而艰巨的教学任务的,更不可能在教学中教学相长,自树树人。‚给学生滴水,自己要先有桶水‛,在信息时代恐怕还会有捉襟见肘的时候。丰富的学习阅历广发的学科背景,才能够使语文教师从不同学科中获得营养。‚问渠哪得问渠哪得清如许，为有源头活水来吴丽萍原稿同内容和方法的相互交叉渗透和整合中开阔视野,提高学习效率,初步获得现代社会所需要的语文实践能力。‛语文课程标准那么,在教学中如何运用新课标,充分体现语文工具性与人文性的统,充分展现语文教学的魅力,是摆在每位语文教育工作者面前的重要课题之。让学生到大自然中学习课文体验课文品味语言课本中有许多自然景物的描写,还有许多写景内容,认真检查学习效果,使活动课既有声有色,又实实在在,每个学生既乐于参加,又各有收获。在其他学科中学习语文语文教学是种极其复杂的心智活动,做为名称职的语文教师......”。

3、“.....在知识的积蓄上,不但要有以语文为主的社会科学方面‚百科知识‛,还要学点自然科学方面的‚百科知识‛。最近在上课中遭遇件尴尬事。课外活动渗透整合语文课程标准这样定位语文课的性质‚语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分,工具性与人文性的统,是语文课程的基本特点。‛建设开放而有活力的语文课程成为语文课程的个基本理念,‚语文课应植根于现实,面向世界,面向未来。应拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代科技手段的应用,使学生在不学生的主动精神。在组织活动时,应按照分类要求,分类指导的原则,根据活动的内容构成和学生的情况,适当分工,适当轮换,从而既发挥各类学生的特长,又能促使全体学生都得到学习和发展的机会。是必须使语文活动既生动活泼,又切实有效。语文活动课无疑应该做到内容和形式具体形象,活泼有趣,让形式喜闻乐见,学得轻松愉快......”。

4、“.....是人类文化的重要组成部分,工具性与人文性的统,是语文课程的基本特点。‛建设开放而有活力的语文课程成为语文课程的个基本理念,‚语文课应植根于现实,面向世界,面向未来。应拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代科技手段的应用,使学生在不同内容和方法的相互交叉渗透和整合中开阔视野,追求活动形式的趣味性生动性,而忽略切实有效地指导形式进行扎实的语文学习,热闹有余,实效不足。活动课必须根据教学的目的内容的实际需要和学生学习的实际情况,设计具体可行易于操作的方案,特别要考虑什么样的语文教学内容适宜采用什么样的活动形式,怎样的活动过程对学生提高语文能力有促进作用,并在活动的各个阶段引导学生扎实掌握学习让学生到大自然中学习课文体验课文品味语言课本中有许多自然景物的描写,还有许多写景的散步诗词,学生往往只见其景不见其情,学习起来非常肤浅。要想让学生有深刻的体验就必须用心灵去感受......”。

5、“.....感受着自然的呼吸,我们观察松柏冬青,体验着生命的顽强,我们观察光凸的枝条,竟发现了其间孕育着的生命,学生曾于培养学生自主合作探究的学习方式培养学生的人文精神有不可估量的作用。初中语文活动课将语文教学与语文在现实生活中的实际运用结合起来,创设具体生动的学习情境和学习活动,使教学成为学生语文知识能力具体运用的种实际尝试或‚模拟‛,学生通过参加活动,得到感性认识,经过反复,上升到理性认识,这样获取的知识不仅是准确可靠的,也是比千里冰封,万里雪飘‛的壮阔。春日,我们踩着松软的泥土,沐浴着和煦的春风,感受着‚母亲的手的抚摸‛,真正体会到了文学家们用词的精妙。笔者认为,联系学生的生活经验,有利于培养学生的人文精神,丰富学生的素养,有利于学生在今后的生活中进步感悟运用。在校外课外活动中可组织学生参观访问实践学习,观看电影演出或文体比赛等,来陶冶学讲授传统篇目岳阳楼记时......”。

6、“.....请求老师解答‚文章里写的是上下天光,碧万顷,皓月千里的好天气,而皓的意思是白,按理说,银白的月光射在湖面上,经折射后,应该是白色,为什么变成了金黄色,出现了浮光跃金的景象呢‛我从来没有思考过的新问题,时无法做出圆满正确的答案,下课之后,立即向位物理教师请教,才追求活动形式的趣味性生动性,而忽略切实有效地指导形式进行扎实的语文学习,热闹有余,实效不足。活动课必须根据教学的目的内容的实际需要和学生学习的实际情况,设计具体可行易于操作的方案,特别要考虑什么样的语文教学内容适宜采用什么样的活动形式,怎样的活动过程对学生提高语文能力有促进作用,并在活动的各个阶段引导学生扎实掌握学习同内容和方法的相互交叉渗透和整合中开阔视野,提高学习效率,初步获得现代社会所需要的语文实践能力。‛语文课程标准那么,在教学中如何运用新课标,充分体现语文工具性与人文性的统......”。

7、“.....是摆在每位语文教育工作者面前的重要课题之。让学生到大自然中学习课文体验课文品味语言课本中有许多自然景物的描写,还有许多写景科中获得营养。‚问渠哪得清如许,为有源头活水来‛,学习语文具有得天独厚的优势,以教学为中心,向学生生活的各个领域拓展延伸,把教学的触角伸向更广阔的空间,把学生的语文学习同他们的课外生活有机地联系起来,让学生把学习扎根在广阔的天地上,在丰富多彩的生活里寻找学习语文的真知灼见。作者单位福建省莆田市砺青中学。关键词生活实际问渠哪得清如许，为有源头活水来吴丽萍原稿较全面深刻的,更是切实有用的。语文作为交际工具,就像木匠手中的工具样,要熟练掌握它,就必须要反复的训练,在长期的实践中逐步把握要领,形成技能,进而达到游刃有余的境界。问渠哪得清如许,为有源头活水来吴丽萍原稿。笔者认为,联系学生的生活经验,有利于培养学生的人文精神,丰富学生的素养......”。

8、“.....提高学习效率,初步获得现代社会所需要的语文实践能力。‛语文课程标准那么,在教学中如何运用新课标,充分体现语文工具性与人文性的统,充分展现语文教学的魅力,是摆在每位语文教育工作者面前的重要课题之。让学生到大自然中学习课文体验课文品味语言课本中有许多自然景物的描写,还有许多写景学生增长了知识,培养了能力,这是教科书所无法替代的。后来学生再看球赛的转播时不再是单纯地看激烈的场面精彩的进球,还时常注意到解说员的语言,常常和笔者讨论哪天哪个解说员说了个病句,哪个解说员用词不够准确。试想拥有了这样的语文敏感,语文素养语文能力能不提高吗让语文活动课异彩纷呈语文活动课是语文教科书的重要组成部分,它对在上课中遭遇件尴尬事。在讲授传统篇目岳阳楼记时,有位同学在课堂上提出个疑难问题,请求老师解答‚文章里写的是上下天光,碧万顷,皓月千里的好天气,而皓的意思是白,按理说......”。

9、“.....经折射后,应该是白色,为什么变成了金黄色,出现了浮光跃金的景象呢‛我从来没有思考过的新问题,时无法做出圆满正确的答案,下课之后,生的情操,开阔学生的审美领域,激发学生的审美情趣,提高创造美的能力。学习语文的资源无处不在,无时不有,例如在足球赛时,笔者组织学生充当解说员,学生兴趣盎然,时而说球员时而说裁判时而说观众,解说中常常妙语连珠。在毫无压力的操场上,学生个性得到了充分的张扬,学生口头表达能力随机应变的能力得到了极好的锻炼,在愉快的活动中,追求活动形式的趣味性生动性,而忽略切实有效地指导形式进行扎实的语文学习,热闹有余,实效不足。活动课必须根据教学的目的内容的实际需要和学生学习的实际情况,设计具体可行易于操作的方案,特别要考虑什么样的语文教学内容适宜采用什么样的活动形式,怎样的活动过程对学生提高语文能力有促进作用,并在活动的各个阶段引导学生扎实掌握学习散步诗词......”。