1、“.....做到因材施教农村教师如何应对教材教材是语言知识的载体,教师通过教材向学生传我们教师最好能利用现有条件创设英语语境,例如多媒体教室或者学生自己安排时间听学习材料的录音,尽量边倾听,边跟着朗读,如果能大声地读出来,起码学生已经建立了定的自信,这对于学好英语是非常重要的。教师可以在学生听读之前指导学生倾听方法和注意的事项,如何把握倾听重点。从教英语教学多年,笔处于和谐宽松的环境中,使他们对学习消除顾虑,充满自信。在教学中,对于没有准备充分或表演不理想的学生,不要立即给他评价,可以再给他们次表演机会。教师要关心爱护每位学生,而且要特别关心和照顾学困生,上课应多表扬多鼓励他们,课后耐心辅导,多谈心,让他们明白他们和别人样,教师同样爱他们。使英语教学多年,笔者发现课堂教学组织的形成和效果往往是决定学生成绩的关键,教师在课堂上如何教,学生在课堂上怎样学,直是教师们探讨的重要问题。近年来......”。

2、“.....中学英语课堂教学收到了较好的效果,但仍存在不少问题。有教师取得了较好的教学效果,但是也有教师在课堂教学课堂问题面前无法克服浅谈农村中学英语教学中的困惑及思考原稿发展变化作出相应的角色转换,教师首先要更新理念,努力创建新标准下的新型师生关系,以适应新时代英语教育的要求。这就需要我们的农村英语教师在课堂前,钻研教材熟悉教材。教师通过课前准备,知道这节课的重点难点,该使用些什么样的课堂练习题,哪些地方应该花的时间多,哪些地方花的时间可以少点,都深深地吸引学生,学生在心里就会喜欢你喜欢你的课。从事农村英语教学的教师都知道,农村中学生源参差不齐,有的小学时期根本没有接触过英语,有的接触过但发音很不标准,有的则有定的英语基础。进入中学后,有的学生从第天起就对英语不感兴趣,也没有学好英语的信心。对于农村英语教学来说......”。

3、“.....学生相互督促自主记忆。新课程标准突出了以人为本的教育思想,其核心是以学生为中心,以学生的发展为本,注重学生的全面发展与个性差异的统。面对教育改革和新课程标准的实施,教师应对社会形势为本,注重学生的全面发展与个性差异的统。面对教育改革和新课程标准的实施,教师应对社会形势的发展变化作出相应的角色转换,教师首先要更新理念,努力创建新标准下的新型师生关系,以适应新时代英语教育的要求。这就需要我们的农村英语教师在课堂前,钻研教材熟悉教材。教师通过课前准备,知道这节课的但随着单词量的增大和单词越来越长,记忆难度增大,学生没有好的学习方法,久而久之,英语成绩逐渐下降,便放弃了英语学习。要想学好英语,保持学生学习英语的兴趣,首先要过英语单词关。而英语单词多年来直是英语教学上的块硬骨头。笔者在教学英语单词时,除了利用实物教学图片教学玩具教学体态语教学比重点难点......”。

4、“.....哪些地方应该花的时间多,哪些地方花的时间可以少点,都要做到心中有数,才能更好地驾驭课堂。要有扎实的教学基本功,纯正的语音,这是教师走进学生心灵的第关。从第次上课,教师大方得体的教态流利而标准的口音漂亮的书法,都会给学生留下深刻的印象。你的课就会教师评价。笔者通常先给学生提供优秀的互评范例,让个学生评个学生,每个评价者为这个学生的学习行为写出评语,总结成绩并提出改进建议。被评学生根据同学和我的评语写出个总结,确定自己的改进目标。教师要提高自身素养,做到因材施教农村教师如何应对教材教材是语言知识的载体,教师通过教材向学生传的业务水平,树立自己教好英语和学生学好英语的信心,为提高农村英语教学水平做出贡献。作者单位陕西省安康市汉滨区江北高级中学。建立科学的评价机制我评价。学习过程中学生依据评价标准对自己的学习和行为进行评价在评价的过程中需要学生投入......”。

5、“.....肯定自己的学习,并看例,让个学生评个学生,每个评价者为这个学生的学习行为写出评语,总结成绩并提出改进建议。被评学生根据同学和我的评语写出个总结,确定自己的改进目标。建立科学的评价机制我评价。学习过程中学生依据评价标准对自己的学习和行为进行评价在评价的过程中需要学生投入,而这种投入可以使学生进行自我反思英语语境,这就要求我们教师最好能利用现有条件创设英语语境,例如多媒体教室或者学生自己安排时间听学习材料的录音,尽量边倾听,边跟着朗读,如果能大声地读出来,起码学生已经建立了定的自信,这对于学好英语是非常重要的。教师可以在学生听读之前指导学生倾听方法和注意的事项,如何把握倾听重点。从重点难点,该使用些什么样的课堂练习题,哪些地方应该花的时间多,哪些地方花的时间可以少点,都要做到心中有数,才能更好地驾驭课堂。要有扎实的教学基本功,纯正的语音,这是教师走进学生心灵的第关。从第次上课......”。

6、“.....都会给学生留下深刻的印象。你的课就会发展变化作出相应的角色转换,教师首先要更新理念,努力创建新标准下的新型师生关系,以适应新时代英语教育的要求。这就需要我们的农村英语教师在课堂前,钻研教材熟悉教材。教师通过课前准备,知道这节课的重点难点,该使用些什么样的课堂练习题,哪些地方应该花的时间多,哪些地方花的时间可以少点,都渐下降,便放弃了英语学习。要想学好英语,保持学生学习英语的兴趣,首先要过英语单词关。而英语单词多年来直是英语教学上的块硬骨头。笔者在教学英语单词时,除了利用实物教学图片教学玩具教学体态语教学比较教学感受教学简笔画教学等教学方法外,还组织各种有趣味性的活动帮助学生学习记忆单词小组默写浅谈农村中学英语教学中的困惑及思考原稿到改进的必要性以及进取的可能性。为了让学生正确而客观地评价自己的学习和行为......”。

7、“.....另外,笔者为学生提供优秀范例,让学生知道优秀作品的样子,为他们自我评价提供标准。浅谈农村中学英语教学中的困惑及思考原稿发展变化作出相应的角色转换,教师首先要更新理念,努力创建新标准下的新型师生关系,以适应新时代英语教育的要求。这就需要我们的农村英语教师在课堂前,钻研教材熟悉教材。教师通过课前准备,知道这节课的重点难点,该使用些什么样的课堂练习题,哪些地方应该花的时间多,哪些地方花的时间可以少点,都制,笔者能及时了解学生在学习的过程中所遇到的问题所作出的努力及所取得的进步,有利于笔者分析和判断每个学生的纵向发展趋势,为正确评价学生提供了第手材料,同时也能使自己对学生的持续发展和提高进行有效指导。作为农村中学的英语教师,我们更应该重视自己肩头的责任,顺应教改的潮流,努力提高自身学中更为明显,同为相同的孩子,基础比城市里面的相差太大......”。

8、“.....教师要提高自身素养,做到因材施教农村教师如何应对教材教材是语言知识的载体,教师通过教材向学生传授知识,引导学生进行学习。教师应该掌握主动权,根据学生的实际基础水平和需求,结合自身的,肯定自己的学习,并看到改进的必要性以及进取的可能性。为了让学生正确而客观地评价自己的学习和行为,笔者通常和学生起制订各种评价标准如讨论优秀口头表达的构成成分体现良好合作精神的标准等。另外,笔者为学生提供优秀范例,让学生知道优秀作品的样子,为他们自我评价提供标准。通过这种有效的评价重点难点,该使用些什么样的课堂练习题,哪些地方应该花的时间多,哪些地方花的时间可以少点,都要做到心中有数,才能更好地驾驭课堂。要有扎实的教学基本功,纯正的语音,这是教师走进学生心灵的第关。从第次上课,教师大方得体的教态流利而标准的口音漂亮的书法,都会给学生留下深刻的印象。你的课就会要做到心中有数,才能更好地驾驭课堂......”。

9、“.....纯正的语音,这是教师走进学生心灵的第关。从第次上课,教师大方得体的教态流利而标准的口音漂亮的书法,都会给学生留下深刻的印象。你的课就会深深地吸引学生,学生在心里就会喜欢你喜欢你的课。教师评价。笔者通常先给学生提供优秀的互评范单词总评同桌搭配背诵英语单词词语接龙等活动来激发学生记忆单词的兴趣,使枯燥的单词在富有竞争性的活动中,学生相互督促自主记忆。新课程标准突出了以人为本的教育思想,其核心是以学生为中心,以学生的发展为本,注重学生的全面发展与个性差异的统。面对教育改革和新课程标准的实施,教师应对社会形势传授知识,引导学生进行学习。教师应该掌握主动权,根据学生的实际基础水平和需求,结合自身的教学风格合理使用教材。这样才能提高学生的英语素质和自身对英语的兴趣。否则,每天上课对学生们就如坐样难受,上课打瞌睡,做小动作有的有些英语基础,初中时对英语有定兴趣,靠死记硬背掌握了些单词......”。