1、“.....开发学生的智力潜能,提高学生创造思动学习主动发展,提倡教学平等,允许学生自由讨论,鼓励学生独立发表自己的见解,使学生由惟书惟上转向善于思考,勇于创新。关键词创造思学手段培养学生兴趣,激发创新意识中学生正处于形成科学兴趣的最佳年龄段,初中阶段正处于形成科学志趣的关键时期。我们应不失时机地抓好浅谈初中英语如何培养学生的创新能力原稿和提出问题的人,才会在解决问题中有创新的冲动和成功的喜悦。浅谈初中英语如何培养学生的创新能力原稿......”。

2、“.....发掘学生创造思维的因素,开发学生的智力潜能,提高学生创造思维的能力教学观念,课堂教学要使学生由原来被动地学变为主动地学,个很关键的问题便是使学生不但会回答问题,而且还要会提出问题。只有善于发现问创造性的学习呢笔者认为创造性的学习就是不守旧,充分相信学生,敢于放手,让学生进行自主探究,进行创新应用。关键词创造思维创新意,教师应转变教学观念......”。

3、“.....而且还要会提出问题。只识创造能力传统的教学方法就是教师主宰课堂,是知识的灌输者,学生直接接受概念规律,是知识的被动接受者。而新课程标准的改革,对中学培养学生的发散性思维,拓展学生的想象,培养创新能力,培养创新能力前人告诉我们,要善于在学习中发现问题,善于提问,不仅要在可疑处求,还可以把大量生动丰富多彩的文字图像动画声音等形象直观地呈现在学生面前,为学生创造个良好的语境,激发起学生学习兴趣和开口的欲望......”。

4、“.....激发起学生学习兴趣和开口的欲望,使他们视听并举,既陶冶了学生的情操,同时还培养了他们的注意力,促进了他们思,培养代有创新精神开拓能力的高素质人。所以,英语课堂我们要鼓励学生创造性地学习,教师在教学中中要重视培养学生的创新能力。运用多种识创造能力传统的教学方法就是教师主宰课堂,是知识的灌输者,学生直接接受概念规律,是知识的被动接受者。而新课程标准的改革,对中学和提出问题的人,才会在解决问题中有创新的冲动和成功的喜悦......”。

5、“.....运用多媒体教学最大的优点就不疑中求疑。传统的课堂教学习惯于在教师灌输式的教学下问答,并追求唯的标准答案,思维空间得不到拓展,更谈不上创新。因此,教师应转变浅谈初中英语如何培养学生的创新能力原稿使他们视听并举,既陶冶了学生的情操,同时还培养了他们的注意力,促进了他们思维能力的发展。浅谈初中英语如何培养学生的创新能力原稿和提出问题的人,才会在解决问题中有创新的冲动和成功的喜悦。浅谈初中英语如何培养学生的创新能力原稿。运用多媒体教学最大的优点就本......”。

6、“.....培养学生的推理能力和想象力。运用多媒体教学最大的优点就是可以使教学信息强烈而鲜明地传递给学生,使学生易于接受那么,怎样进行创造性的学习呢笔者认为创造性的学习就是不守旧,充分相信学生,敢于放手,让学生进行自主探究,进行创新应用。培养学生维能力的发展。续编故事或者改编对话。学生通过阅读课文,熟悉了课文的所述的故事剧情或事情之后,引导学生预测能自圆其说的故事结局续编识创造能力传统的教学方法就是教师主宰课堂,是知识的灌输者,学生直接接受概念规律......”。

7、“.....而新课程标准的改革,对中学是可以使教学信息强烈而鲜明地传递给学生,使学生易于接受,还可以把大量生动丰富多彩的文字图像动画声音等形象直观地呈现在学生面前,为教学观念,课堂教学要使学生由原来被动地学变为主动地学,个很关键的问题便是使学生不但会回答问题,而且还要会提出问题。只有善于发现问求疑,还应在不疑中求疑。传统的课堂教学习惯于在教师灌输式的教学下问答,并追求唯的标准答案,思维空间得不到拓展,更谈不上创新。因此发散性思维,拓展学生的想象,培养创新能力......”。

8、“.....要善于在学习中发现问题,善于提问,不仅要在可疑处求疑,还应在浅谈初中英语如何培养学生的创新能力原稿和提出问题的人,才会在解决问题中有创新的冲动和成功的喜悦。浅谈初中英语如何培养学生的创新能力原稿。运用多媒体教学最大的优点就维的能力,培养代有创新精神开拓能力的高素质人。所以,英语课堂我们要鼓励学生创造性地学习,教师在教学中中要重视培养学生的创新能力。教学观念,课堂教学要使学生由原来被动地学变为主动地学......”。

9、“.....而且还要会提出问题。只有善于发现问创新意识创造能力传统的教学方法就是教师主宰课堂,是知识的灌输者,学生直接接受概念规律,是知识的被动接受者。而新课程标准的改革这个时期的教育,不断培养学生学习兴趣,激发创新意识。要激发创新意识,就要努力创造适合于每个学生主动发展的教育环境,使受教育者能主,培养代有创新精神开拓能力的高素质人。所以,英语课堂我们要鼓励学生创造性地学习,教师在教学中中要重视培养学生的创新能力。运用多种识创造能力传统的教学方法就是教师主宰课堂......”。