1、“.....班主任不能走。处理好内容与形式的关系教育的内容与形式是对矛盾,如何处理者的关系直接影响到教育要循序渐进,对慢者要调动各种积极因素,促进其向快的方面转化。班主任在实践工作中,要具体情况具体分析,处理好快与慢的关系。处理好好与差的关系个班集体中几十名学生的思想学习有好有差不足为奇。因此,班主任在工作中切忌感情用事,而应坚持用辩证唯物主义观点指导工作。对学生,固然要表扬,但绝不能过分宠爱,看成是赤金完人把慢看成成不变的。总之,班主任工作中对快者要坚持适度原则,要循序渐进,对慢者要调动各种积极因素,促进其向快的方面转化。班主任在实践工作中,要具体情况具体分析,处理好快与慢的关系。差可能更差,也完全可以变好。好与差都不是成不变的。班主任工作中应处理好的几种关系原稿。处理好快与慢的关系个班集体,在不同时期进。对学生,固然要表扬,但绝不能过分宠爱,看成是赤金完人......”。

2、“.....对其缺点听之任之,放任自流。要善于发现他们的缺点不足,帮助他们克服改正,并适时提出更高要求,使他们不断奋发向上。否则,他们旦骄傲自满固步自封,就会向差转化。对偏差生不能只盯住缺点不放,看不到闪光点。班主任工作中应处理好班主任工作中应处理好的几种关系原稿所以班主任工作中个别和般两者必须兼顾,用个别促进般,用般带动个别,这样有利于班主任工作深入而全面的开展。处理好开头与结尾的关系学生入学有升学毕业,个学期有开始结束,个星期有周周末,天有早晨夜晚用辩证法处理这对对开头与结尾的关系对班主任工作也是很有意义的。就学期来看,新学期伊始,学生经过休整,情绪高涨,精神饱尾戏却很难。所以,班主任即使在期末也决不放任自流,草率收场,而是站好最后班岗,善始善终,为下学期跃向新高度打好牢固的基础。同样道理,要抓紧周,也要抓紧周末不仅抓紧入学,即将毕业也不能马马虎虎。这样,整个工作环环相扣,没有疏漏......”。

3、“.....当然,班主任工作中绝非仅仅这种关系,但不论什么情况,只要用整体就会大踏步地前进同样道理,整体蓬勃向上,对每个个体也是促进。因此,处理好个别和般的关系在班主任工作中是十分重要的,抓好个别的教育工作,个别可以带动般。若只抓般,常会流于表面化形式化,使工作走过场同样,若只抓个别而忽视对整体的教育,整体素质得不到提高,也会影响整体前进的步伐,削弱对个别进行教育的效果。前进的步伐,削弱对个别进行教育的效果。所以班主任工作中个别和般两者必须兼顾,用个别促进般,用般带动个别,这样有利于班主任工作深入而全面的开展。处理好开头与结尾的关系学生入学有升学毕业,个学期有开始结束,个星期有周周末,天有早晨夜晚用辩证法处理这对对开头与结尾的关系对班主任工作也是很有意义的。就学期来看,新学那么这种偏重形式忽略内容以形式代替内容的教育工作同样也是失败的。因此,班主任工作的教育内容要强化......”。

4、“.....内容决定形式,形式推动内容,形式要为内容服务,只有者和谐统,班主任工作才会出现新局面。处理好个别与般的关系班主任面对的是由几十个学生组成的个整体。如果把组成伊始,学生经过休整,情绪高涨,精神饱满,班主任趁机提出新要求,点好第把火,打响第炮,是十分重要的。但期末同样不能忽视,期末虽然是本学期的末尾,但客观存在却是新学期的前晚。如果班主任期末工作松松垮垮,学生哄而散,不仅会削弱本学期的工作效果,而且还会影响新学期的起始工作。般来说,开学做好工作比较容易,期末唱好收爱是必不可少的,人只有在感情的不断交流中才能引起感情的共鸣,达到心灵的沟通。但爱绝不是溺爱,不是姑息迁就,爱要辅之以严要求。味地柔声细语,用温情和眼泪去感化学生,这样的爱不利于塑造学生的心灵。严与爱是相辅相成的,班主任不能走。处理好内容与形式的关系教育的内容与形式是对矛盾......”。

5、“.....只见树林不见森林,两眼只盯住件件小事,动不动就批评学生,结果令学生反感,形成对抗心理,是整天灌输大道理,忽视利用件件小事培养学生良好的情操。这都是片面的的。其实大与小是相对。不积跬步,无以至千里不积小流,无以成江海。有了大,小才会有方向有目标班主任工作应从点滴抓起,切忌就事论事。应该立足于大而不放任自流,草率收场,而是站好最后班岗,善始善终,为下学期跃向新高度打好牢固的基础。同样道理,要抓紧周,也要抓紧周末不仅抓紧入学,即将毕业也不能马马虎虎。这样,整个工作环环相扣,没有疏漏,工作就不会停滞不前了。当然,班主任工作中绝非仅仅这种关系,但不论什么情况,只要用唯物辩证法为指导,就会保持清醒的头脑,唯物辩证法为指导,就会保持清醒的头脑,班主任工作就会有较快成效。因此,班主任育人工作中掌握并运用马克思主义辩证法,是班主任搞好本职工作的条捷径。作者单位江苏省宿迁市马陵中学......”。

6、“.....因此,班主任在工作中切忌感情用事,而应坚持用辩证唯物主义观点指导工作伊始,学生经过休整,情绪高涨,精神饱满,班主任趁机提出新要求,点好第把火,打响第炮,是十分重要的。但期末同样不能忽视,期末虽然是本学期的末尾,但客观存在却是新学期的前晚。如果班主任期末工作松松垮垮,学生哄而散,不仅会削弱本学期的工作效果,而且还会影响新学期的起始工作。般来说,开学做好工作比较容易,期末唱好收所以班主任工作中个别和般两者必须兼顾,用个别促进般,用般带动个别,这样有利于班主任工作深入而全面的开展。处理好开头与结尾的关系学生入学有升学毕业,个学期有开始结束,个星期有周周末,天有早晨夜晚用辩证法处理这对对开头与结尾的关系对班主任工作也是很有意义的。就学期来看,新学期伊始,学生经过休整,情绪高涨,精神饱的教育工作同样也是失败的。因此,班主任工作的教育内容要强化......”。

7、“.....内容决定形式,形式推动内容,形式要为内容服务,只有者和谐统,班主任工作才会出现新局面。处理好个别与般的关系班主任面对的是由几十个学生组成的个整体。如果把组成这个整体的几十个个体的思想工作做好了,班主任工作中应处理好的几种关系原稿去小题大做,既胸怀大目标,又能脚踏实地地从我做起,从现在做起,从点滴小事上严格要求自己。处理好严与爱的关系班主任工作中严与爱不是对立的,而是息息相通的。严并不等于从早到晚板着面孔声色俱厉,甚至动用惩罚的手段。严必须以爱为前提,思想要求从严,生活给予关注,对学生的身心健康要爱护。这样的严,学生才能不断理解和接所以班主任工作中个别和般两者必须兼顾,用个别促进般,用般带动个别,这样有利于班主任工作深入而全面的开展。处理好开头与结尾的关系学生入学有升学毕业,个学期有开始结束,个星期有周周末......”。

8、“.....就学期来看,新学期伊始,学生经过休整,情绪高涨,精神饱的身心健康要爱护。这样的严,学生才能不断理解和接受。处理好大与小的关系大,就培养目标讲,应培养学生对社会主义国家对党的感情,具有迎难而上百折不挠锐意进取开拓创新的精神及大公无私乐于助人的风格这是大事。小,可具体到平时学生是否迟到遵守社会公德,上课是否遵守纪律等等。在实际工作中,我曾经犯个这样的是看问题不交流中才能引起感情的共鸣,达到心灵的沟通。但爱绝不是溺爱,不是姑息迁就,爱要辅之以严要求。味地柔声细语,用温情和眼泪去感化学生,这样的爱不利于塑造学生的心灵。严与爱是相辅相成的,班主任不能走。处理好内容与形式的关系教育的内容与形式是对矛盾,如何处理者的关系直接影响到教育的效果。在工作实践中,对重要的教育班主任工作就会有较快成效。因此,班主任育人工作中掌握并运用马克思主义辩证法......”。

9、“.....作者单位江苏省宿迁市马陵中学。处理好严与爱的关系班主任工作中严与爱不是对立的,而是息息相通的。严并不等于从早到晚板着面孔声色俱厉,甚至动用惩罚的手段。严必须以爱为前提,思想要求从严,生活给予关注,对学生伊始,学生经过休整,情绪高涨,精神饱满,班主任趁机提出新要求,点好第把火,打响第炮,是十分重要的。但期末同样不能忽视,期末虽然是本学期的末尾,但客观存在却是新学期的前晚。如果班主任期末工作松松垮垮,学生哄而散,不仅会削弱本学期的工作效果,而且还会影响新学期的起始工作。般来说,开学做好工作比较容易,期末唱好收满,班主任趁机提出新要求,点好第把火,打响第炮,是十分重要的。但期末同样不能忽视,期末虽然是本学期的末尾,但客观存在却是新学期的前晚。如果班主任期末工作松松垮垮,学生哄而散,不仅会削弱本学期的工作效果,而且还会影响新学期的起始工作。般来说,开学做好工作比较容易......”。