1、“.....笔者在幻灯片上写上中华诚信格言。让他们在课堂上不断地朗读,对社会主义核心价值观有关诚实守响学生。它分为无声和有声两种。‚无声‛是指注重身教,体现在教师上课时的衣着举止行为上‚有声‛则是注重言传,将课本中的德育思想人格化。如讲授‚诚实守信‛时,引用了商鞅言而有信的故事。同学们听了这个故事后,使他们明辨是非,牢固树立守信为荣失信可耻的道德观念,增强法律意识和诚信意识,提高守法守规的自觉性,显,齐围攻过来。情急之下,艾尼的两个哥哥拉上女大学生往人多的地方跑去,艾尼断后。歹徒穷凶极恶,拿刀猛刺艾尼,艾尼倒在血泊中,后来在哥和周围群众的帮助下,抓获行凶的歹徒,另外名被公安机关抓获。句‚她是我妹妹‛,谱写了曲民族团结的新篇章。我加以说明‚艾尼维护了社会的正义。‛又加以引导‚同学们,当我们遇到这种情出版社,彭佑松初中政治课堂教学设计海口南方出版社......”。

2、“.....作者单位浙江省瑞安市马屿镇第中学。笔者尝试着将此法引入到教学中。例如在讲授‚社会规则与正义‛时,课件上视频播放了艾尼居买尔勇救‚我妹‛的新闻资料。先让学生仔细地看新闻,然后笔者讲解这个新闻的主人公是如何在品德课中加强社会主义核心价值观教育原稿的未来与青少年休戚相关以及由此而产生的‚为负起我们的社会责任而勤奋学习‛的思想,在初中思想品德教学中得到了淋漓尽致的‚渗透‛。如何在品德课中加强社会主义核心价值观教育原稿。讲授第单元‚理解与宽容‛时,笔者播放电视剧国演义中官渡之战后,曹操宽恕叛逆者的片断。通过该片断的播放,使学生认识到,宽容,即宽大生听了教师亲身经历的故事之后,而且与教师进行深入的交流,有利于他们树立社会主义核心价值观的友善的心态,形成正确的人生观和价值观。在初中思想品德教学过程中,通过持续性趣味性原创性和示范性的教学活动,有利于学生在学习思想品德的内容过程中......”。

3、“.....有利于他们树立正确的世界观人生观和价值观片上,并让他们齐声朗诵。爱国的内容,加上铿锵有力的朗诵节奏,使同学们深深体会到了林则徐的爱国情怀乃至虎门销烟时表现出来的冲天豪气,也使学生增强民族情感爱国情怀。在讲授‚社会身分和社会责任‛时,笔者将梁启超先生的少年中国说文,摘其片段展示给学生看。照样是要求学生用充满激情和豪迈的心情来朗诵这篇文章,使祖国之下,艾尼的两个哥哥拉上女大学生往人多的地方跑去,艾尼断后。歹徒穷凶极恶,拿刀猛刺艾尼,艾尼倒在血泊中,后来在哥和周围群众的帮助下,抓获行凶的歹徒,另外名被公安机关抓获。句‚她是我妹妹‛,谱写了曲民族团结的新篇章。我加以说明‚艾尼维护了社会的正义。‛又加以引导‚同学们,当我们遇到这种情况时,我们要怎么做无声和有声两种。‚无声‛是指注重身教,体现在教师上课时的衣着举止行为上‚有声‛则是注重言传,将课本中的德育思想人格化......”。

4、“.....例如在讲授‚社会规则与正义‛时,课件上视频播放了艾尼居买尔勇救‚我妹‛的新闻资料。先让学生仔细地看新闻,然后笔者讲解这个新闻的主人公是艾尼居买尔,男‛同学们齐声响亮地回答‚向他们学习,‛可见,教师借助于原创性新闻资料,经过适当的讲解,从而使思想品德教材中的理论知识与现实生活中的人和事有机结合起来,有利于提高初中思想品德的德育功能和德育说服力。如何在品德课中加强社会主义核心价值观教育原稿。可见,示范性教学方法有利于缩小与学生之间的差距,尤其是学如讲授‚诚实守信‛时,引用了商鞅言而有信的故事。同学们听了这个故事后,使他们明辨是非,牢固树立守信为荣失信可耻的道德观念,增强法律意识和诚信意识,提高守法守规的自觉性,显得非常迫切和重要。为了使学生对诚信了解的更深,笔者在幻灯片上写上中华诚信格言。让他们在课堂上不断地朗读......”。

5、“.....就是对中学生进行民族爱国主义教育的好教材吗于是,笔者将该奏折的全部内容投影在幻灯片上,并让他们齐声朗诵。爱国的内容,加上铿锵有力的朗诵节奏,使同学们深深体会到了林则徐的爱国情怀乃至虎门销烟时表现出来的冲天豪气,也使学生增强民族情感爱国情怀。在讲授‚社会人的感情会更加深厚,相处更加融洽愉快。可见,此教学方法的积极意义在于使学生在生活中愉快地学习,学习中得到潜移默化的德育引导,有利于学生树立正确的社会主义价值观。坚持持续性,以学生激昂的朗诵鼓舞人所谓的‚持续性‛是指教学中针对初中生进行的那些生命力强,永远不会过时的德育内容。它包括两个方面是基本德育思想的有利于学生对社会主义核心价值观内容的深刻理解,培养他们的自主意识和创新意识。把学生培养成‚有‛社会主义事业的建设者和接班人。参考文献曾建林,王利华初中思想品德教学案例专题研究杭州浙江大学出版社,吴铎......”。

6、“.....许惠英思想政治课课堂教学技能训练长春东北师范大学,‛同学们齐声响亮地回答‚向他们学习,‛可见,教师借助于原创性新闻资料,经过适当的讲解,从而使思想品德教材中的理论知识与现实生活中的人和事有机结合起来,有利于提高初中思想品德的德育功能和德育说服力。如何在品德课中加强社会主义核心价值观教育原稿。可见,示范性教学方法有利于缩小与学生之间的差距,尤其是学的未来与青少年休戚相关以及由此而产生的‚为负起我们的社会责任而勤奋学习‛的思想,在初中思想品德教学中得到了淋漓尽致的‚渗透‛。如何在品德课中加强社会主义核心价值观教育原稿。讲授第单元‚理解与宽容‛时,笔者播放电视剧国演义中官渡之战后,曹操宽恕叛逆者的片断。通过该片断的播放,使学生认识到,宽容,即宽大的年代,外来文化的影响和对传统文化缺乏具体深入的理解认同感和归属感不强。部分学生热衷西方文化,对于民族文化不屑顾。所以......”。

7、“.....笔者想林则徐在鸦片战争前给道光皇帝上奏关于鸦片流入中国后的危害,就是对中学生进行民族爱国主义教育的好教材吗于是,笔者将该奏折的全部内容投影在幻如何在品德课中加强社会主义核心价值观教育原稿身分和社会责任‛时,笔者将梁启超先生的少年中国说文,摘其片段展示给学生看。照样是要求学生用充满激情和豪迈的心情来朗诵这篇文章,使祖国的未来与青少年休戚相关以及由此而产生的‚为负起我们的社会责任而勤奋学习‛的思想,在初中思想品德教学中得到了淋漓尽致的‚渗透‛。如何在品德课中加强社会主义核心价值观教育原稿的未来与青少年休戚相关以及由此而产生的‚为负起我们的社会责任而勤奋学习‛的思想,在初中思想品德教学中得到了淋漓尽致的‚渗透‛。如何在品德课中加强社会主义核心价值观教育原稿。讲授第单元‚理解与宽容‛时,笔者播放电视剧国演义中官渡之战后,曹操宽恕叛逆者的片断。通过该片断的播放......”。

8、“.....宽容,即宽大爱国的热情,但他们的爱国情怀往往比较肤浅,对个人与国家命运的关系缺乏深刻理解。学生对中华千年的文明,非常具有自豪感。但由于他们所生活的年代,外来文化的影响和对传统文化缺乏具体深入的理解认同感和归属感不强。部分学生热衷西方文化,对于民族文化不屑顾。所以,当讲授‚情系祖国‛时提到林则徐这个名字,笔者想林则徐代潮流合乎学生实际的种选择。坚持持续性,以学生激昂的朗诵鼓舞人所谓的‚持续性‛是指教学中针对初中生进行的那些生命力强,永远不会过时的德育内容。它包括两个方面是基本德育思想的持续性。是指高尚的事例和文学性强的德育内容的持续性。初中思想品德教师对课本的钻研程序,有利于提高学生的思想品德素养,形成正确的社会主续性。是指高尚的事例和文学性强的德育内容的持续性。初中思想品德教师对课本的钻研程序,有利于提高学生的思想品德素养,形成正确的社会主义核心价值观。在思想品德教学中......”。

9、“.....通过学生激昂的朗诵来达到学生思想品德的素养的提高。如当代的中学生普遍有着高昂的,‛同学们齐声响亮地回答‚向他们学习,‛可见,教师借助于原创性新闻资料,经过适当的讲解,从而使思想品德教材中的理论知识与现实生活中的人和事有机结合起来,有利于提高初中思想品德的德育功能和德育说服力。如何在品德课中加强社会主义核心价值观教育原稿。可见,示范性教学方法有利于缩小与学生之间的差距,尤其是学气量,以开阔的心胸容纳别人,不计较或追究别人的过失。生活在群体当中,要和众多的人打交道,不可能切都随心如意。我们要学会宽容,学会用宽阔的心胸去包容不同的观点和意见,学会以宽阔的心胸谅解他人的过失和冒犯。如果人人能做到这点,生活中的许多纠葛怨恨偏见和不快,都会烟消云散,每个人也更能充分发挥自己的特质,人与片上,并让他们齐声朗诵。爱国的内容......”。