1、“.....刺贪刺虐入木分要打哈儿落水狗,临死也不宽恕,懂得进攻退守,岂止文坛闯将莫作空头文学家,生最恨帮闲,敢于嘻笑怒骂,不愧思想权威引导我们向蒲松龄鲁迅这些伟人学习,敢于同邪恶势力斗争。座南朝北吃西瓜皮往东因琐事而烦恼时,不妨以大肚能容,容天下难容之事开口就笑,笑世间可笑之人宽慰自己人生要胸怀坦荡,乐观豁达身处困境时,何不以有志者事竞成,破釜沉舟,百秦关终属楚苦心人天不负,卧薪尝胆,千越甲可吞吴来自勉要胸,又因其蕴涵着丰富的知识浓厚的趣味被人们追求诵颂,更主要的是它具有高度概括的思想教育意义独特典雅的审美情趣而久传不衰。对联,言简意赅,醒目传神,促人惊醒,引人深思,会使彷徨迷途之人顿开茅塞。丢个饭团,抛却了父如何在高中语文教学中融入对联教学原稿当今学生存在的普遍问题。现今的语文学习中常常是不经意间就忽视了对传统文化的质和量的积累......”。

2、“.....语文教学的中国特色,被我们有意无意地忽略了,对联作为我国传统的种文学艺术形式,是我国岸不羁的人格融为体,极为精当。方面可以面河山归眼底,万家忧乐在心头对范仲淹岳阳楼记文内容和作者登楼望远心系百姓的典型形象进行概括,另方面可用翁去百载醉乡犹在,山行里亭影不孤对醉翁亭记的作者欧阳修勤政爱民与民同搜集整理自编自写春联,学期初交流,或在课堂上以联涵盖课文内容,以联激情,以联作结,这样不仅让学生在实践中懂得对联知识,而且能亲身感受到对联这传统文化古韵的魅力,激发学生学习语文的兴趣。知识奠基文化底蕴的薄弱是可引导学生理解教材超越教材,从而拓宽知识面。智谋隆中对分天下,壮烈出师表片丹心既有教材隆中对出师表名篇知识,又有顾茅庐分天下的文化历史,更表现了诸葛亮高瞻远瞩的雄才大略和尽忠先主的赤胆忠心。如果说草堂留后世,坤福满门......”。

3、“.....福临门颂太平,它们表达的不只是个人个家庭的美好意愿,而是个时代个民族和平共处和谐发展的心声。如果在教学中适时恰当地运用对联,或是在寒假中让学生搜集整理自编自写春联,学期诗圣著千秋是对诗圣杜甫人生价值的正确评价,那么民间疾苦,笔底波澜世上疮痍,诗中圣哲又是对他关注民生疾苦的现实主义笔法的高度颂赞。千古奇才,蓬莱文章建安骨身傲骨,青莲居士谪仙人将李白横溢诗才浪漫遒劲的风格傲对联,是具有中华优秀文化的独特意义的对偶句,是常见的种文学形式。知识奠基文化底蕴的薄弱是当今学生存在的普遍问题。现今的语文学习中常常是不经意间就忽视了对传统文化的质和量的积累,对传统文学样式的运用意识就更淡薄要的意义。同时,全面提高学生的语文素养,也有利于弘扬中华民族的优秀文化,吸收人类进步文化,提高国民思想道德素养和科学文化素质......”。

4、“.....要进步培养学生热爱祖国语言文字热爱中华优秀文化的感情,培养社,全面提高学生的语文素养,也有利于弘扬中华民族的优秀文化,吸收人类进步文化,提高国民思想道德素养和科学文化素质。语文教学的目的之就是,要进步培养学生热爱祖国语言文字热爱中华优秀文化的感情,培养社会主义思想道德乐品德大力颂赞。兴废总关情,看落霞孤鹜,秋水长天,幸此地湖山无恙古今才瞬,问江上才人,阁中弟子,比当年风景如何,集美景于历史,汇感慨于胸端,是对滕王阁序的绝好总结。思想铸魂对联,因其具有实用性而广为人们接受诗圣著千秋是对诗圣杜甫人生价值的正确评价,那么民间疾苦,笔底波澜世上疮痍,诗中圣哲又是对他关注民生疾苦的现实主义笔法的高度颂赞。千古奇才,蓬莱文章建安骨身傲骨,青莲居士谪仙人将李白横溢诗才浪漫遒劲的风格傲当今学生存在的普遍问题......”。

5、“.....对传统文学样式的运用意识就更淡薄了。语文教学的中国特色,被我们有意无意地忽略了,对联作为我国传统的种文学艺术形式,是我国春联天增岁月人增寿,春满乾坤福满门,还是现代春联代同堂歌盛世,福临门颂太平,它们表达的不只是个人个家庭的美好意愿,而是个时代个民族和平共处和谐发展的心声。如果在教学中适时恰当地运用对联,或是在寒假中让学生如何在高中语文教学中融入对联教学原稿会主义思想道德和爱国主义精神,培养高尚的审美情趣和定的审美能力引导学生关心当代文化生活,尊重多样文化,提高文化品位满足不同学生的学习需求,发展健康个性,形成健全人格。如何在高中语文教学中融入对联教学原稿当今学生存在的普遍问题。现今的语文学习中常常是不经意间就忽视了对传统文化的质和量的积累,对传统文学样式的运用意识就更淡薄了。语文教学的中国特色,被我们有意无意地忽略了......”。

6、“.....是我国课标下的语文教材选入了大量的古代诗词,其目的就是通过教学培养学生对古诗歌的认知和写作能力,不断提高学生鉴赏诗歌的水平。关键词高中语文对联教学文化语文教学是门基础学科,对于学生学好其他学科和今后的发展具有重除了直接考对联外,其他的宣传语广告词拟标题等考题形式都和对联有着千丝万缕的联系。我们在语文教学中注意通过举办对联讲座有奖竞赛等活动教给学生创作知识的同时,要引导学生搜集品味创作,让学生主动参与,乐于探究,勤于和爱国主义精神,培养高尚的审美情趣和定的审美能力引导学生关心当代文化生活,尊重多样文化,提高文化品位满足不同学生的学习需求,发展健康个性,形成健全人格。如何在高中语文教学中融入对联教学原稿。实用激趣新诗圣著千秋是对诗圣杜甫人生价值的正确评价,那么民间疾苦,笔底波澜世上疮痍......”。

7、“.....千古奇才,蓬莱文章建安骨身傲骨,青莲居士谪仙人将李白横溢诗才浪漫遒劲的风格傲特有的珍贵的文学遗产,是种凝缩了的艺术。对联,是具有中华优秀文化的独特意义的对偶句,是常见的种文学形式。关键词高中语文对联教学文化语文教学是门基础学科,对于学生学好其他学科和今后的发展具有重要的意义。同时搜集整理自编自写春联,学期初交流,或在课堂上以联涵盖课文内容,以联激情,以联作结,这样不仅让学生在实践中懂得对联知识,而且能亲身感受到对联这传统文化古韵的魅力,激发学生学习语文的兴趣。知识奠基文化底蕴的薄弱是薄了。语文教学的中国特色,被我们有意无意地忽略了,对联作为我国传统的种文学艺术形式,是我国特有的珍贵的文学遗产,是种凝缩了的艺术。特别是新春伊始,家家户户门上都贴上了春联,不论是传统春联天增岁月人增寿,春满乾动手,培养学生搜集和处理信息的能力......”。

8、“.....教师可随时随地将与课文有关的历史人物或妙趣的对联引入课堂,或奇联共赏,或给上作下特别是新春伊始,家家户户门上都贴上了春联,不论是传统如何在高中语文教学中融入对联教学原稿当今学生存在的普遍问题。现今的语文学习中常常是不经意间就忽视了对传统文化的质和量的积累,对传统文学样式的运用意识就更淡薄了。语文教学的中国特色,被我们有意无意地忽略了,对联作为我国传统的种文学艺术形式,是我国放,自上而下看左传书朝右翻更是方位汇集,妙对奇联,意趣盎然。,看似平淡,首横联缺衣少十食异峰突起,美在自然,如同飞入芦花都不见般,给人美的享受。对联,俯手可拾,既和我们的生活紧密联系,又同高考密不可分,高考中搜集整理自编自写春联,学期初交流,或在课堂上以联涵盖课文内容,以联激情,以联作结,这样不仅让学生在实践中懂得对联知识......”。

9、“.....激发学生学习语文的兴趣。知识奠基文化底蕴的薄弱是有大志,拼搏奋进,方可成就大业。水唯善下方成海,山不矜高自极天告诫人们谦虚谨慎,努力进取。看不见,姑且停之,何须处钻营,极力推开前面者站得高,看得久也,莫仗时得意,挺身遮住后来人讽刺劣行,鞭挞弊端写鬼写妖母苦心经营的旨意蓄几个纸币,积蓄起前人艰苦创业之精神教育人们勤俭节约艰苦奋斗吃苦是良图,作苦事,用苦心,费苦劲,苦境终成乐境偷闲非善策,说闲话,好闲游,做闲事,闲人就是废人对仗奇巧,对比鲜明,发人深省。乐品德大力颂赞。兴废总关情,看落霞孤鹜,秋水长天,幸此地湖山无恙古今才瞬,问江上才人,阁中弟子,比当年风景如何,集美景于历史,汇感慨于胸端,是对滕王阁序的绝好总结。思想铸魂对联,因其具有实用性而广为人们接受诗圣著千秋是对诗圣杜甫人生价值的正确评价,那么民间疾苦......”。