1、“.....学设计了个游戏猜猜。课堂实例如下学生最先看到的是荧屏上出现无数个问号重叠在起,笔者按下播放键,问好就会变为本班同学的张照片,但是只有学生的脸露了出来,身体的其余部位在做什么呢引出句型。运用多媒体优化操练教师讲解完新知识后,接下来的任务就是指导学生运用这些知识。如果单学习热情,为课堂教学的顺利进行奠定了基础。运用多媒体设疑激趣课程标准强调教学要充分考虑学生的学习心理。初中生的年龄特征为好动,自控力差好奇,模仿力强。如果在教学中教师只是单纯地运用讲授法满堂灌,只是让学生单调模仿,学生会感到枯燥无味,就收不到应有的教学效果。如何在以引导学生轻松进入英语活动环境,渲染英语学习的气氛。在英语课堂教学的前几分钟,教师将些英文动画歌曲播放给学生听唱,对培养学生学英语的兴趣是很有帮助的。如在教这篇课文时,教师利用多媒体播放含有哞哞汪汪喵喵,如何在高中英语教学中运用多媒体技术原稿......”。

2、“.....运用多媒体,创设网络交流平台在教育教学中,互联网的应用不仅是教育技术手段现代化的标志,更重要的是给教育工作者和学习者提供了个无限的平台,它能够帮助我们更加全面地认识新事物,形成新观念,体验和接触现代技术和工具,体设疑激趣课程标准强调教学要充分考虑学生的学习心理。初中生的年龄特征为好动,自控力差好奇,模仿力强。如果在教学中教师只是单纯地运用讲授法满堂灌,只是让学生单调模仿,学生会感到枯燥无味,就收不到应有的教学效果。如何在高中英语教学中运用多媒体技术原稿。学生在不知不语,亲眼目睹英语国家的风土人情风俗习惯,并逐步了解英语的语言规律,掌握地道的英语口语。有时,笔者会选择些有代表性的英语原声卡通片播放给学生看,如海底总动员史瑞克等。学生可随着场景走进迪士尼童话世界,欣赏原汁原味的英语,寓教于乐。长期坚持反复训练,学生便能逐渐用英语思在英语课堂教学的前几分钟......”。

3、“.....对培养学生学英语的兴趣是很有帮助的。如在教这篇课文时,教师利用多媒体播放含有哞哞汪汪喵喵等动物叫声的歌曲,可以吸引学生的注意力,使其成功的喜悦和成就感,从而情绪大振,热情倍增。因此,教师要善于围绕趣设计教学方案,组织课堂教学。多媒体中的能赋予教学以鲜活的生命和无穷的趣味,能有效地激发学生的兴趣,从而取得良好的教学效果。在教现在进行时时,笔者没有从以往的单纯讲解语法规则和形式开始,而是运用最佳的状态进入到新课的学习中接着,显示动物们在动物园里嬉戏的场景,配以,等字幕。生动形象的画面和轻松活泼的对话,都深深吸引了学生的注意力,激发了他们的学习热情,为课堂教学的顺利进行奠定了基础。运用多媒运用多媒体优化操练教师讲解完新知识后,接下来的任务就是指导学生运用这些知识。如果单纯的出几道题目让学生来做的话,势必显得有些单调乏味。如果借用帮忙,学生则会继续保持高涨的学习情绪......”。

4、“.....的练习,让声音与图画同步,学要重视英语环境的作用。为了创作个良好的英语语言环境,形成种气候,教师可以通过软件播放英语节目或者英语影片。笔者经常在课堂上利用网络播放趣味听说英语之声,让学生观看直观的画面来练习听力和口语,亲眼目睹英语国家的风土人情风俗习惯,并逐步了解英语的语言规律,掌握地道的英语流最为直接的方式。教师每天都不停地将自己在教学过程中积累的与英语教学有关的各种资源通过博客发布,形式多样丰富实用。总之,现代信息教育技术为传统英语教学的改革提供了良好的条件,网络为学生的探索式学习提供了情景和资源。而多媒体课件作为种能帮助学生眼到口到心到的学习辅助工中走进了这重要时态。以这样的教学方法来授课,学生普遍感兴趣。他们在课堂上反应活跃思维敏捷,相互之间配合默契,觉得学英语并不是负担,而是种乐趣。从主观上,他们产生了种学习的欲望,不再是要我学我不想说,而是我要学我想说了......”。

5、“.....运用多媒体渲染气氛多媒体最佳的状态进入到新课的学习中接着,显示动物们在动物园里嬉戏的场景,配以,等字幕。生动形象的画面和轻松活泼的对话,都深深吸引了学生的注意力,激发了他们的学习热情,为课堂教学的顺利进行奠定了基础。运用多媒,英语表达能力也就自然迈上了个新的台阶。运用多媒体,创设网络交流平台在教育教学中,互联网的应用不仅是教育技术手段现代化的标志,更重要的是给教育工作者和学习者提供了个无限的平台,它能够帮助我们更加全面地认识新事物,形成新观念,体验和接触现代技术和工具,以促进学生对语言和教材内容由表及里的领会。,接触地道英语培养学生学习英语的兴趣必须要重视英语环境的作用。为了创作个良好的英语语言环境,形成种气候,教师可以通过软件播放英语节目或者英语影片。笔者经常在课堂上利用网络播放趣味听说英语之声,让学生观看直观的画面来练习听力和如何在高中英语教学中运用多媒体技术原稿语。有时......”。

6、“.....如海底总动员史瑞克等。学生可随着场景走进迪士尼童话世界,欣赏原汁原味的英语,寓教于乐。长期坚持反复训练,学生便能逐渐用英语思维,英语表达能力也就自然迈上了个新的台阶。如何在高中英语教学中运用多媒体技术原稿,英语表达能力也就自然迈上了个新的台阶。运用多媒体,创设网络交流平台在教育教学中,互联网的应用不仅是教育技术手段现代化的标志,更重要的是给教育工作者和学习者提供了个无限的平台,它能够帮助我们更加全面地认识新事物,形成新观念,体验和接触现代技术和工具,可以下载有关录像或电影。它们融生动性趣味性和故事性为体,向学生的大脑输入鲜明完整的立体形象。学生多种感官感受其情其景,不仅可以听到纯正的英语,还可以察言观色,加强对人的情感和心态的理解,以促进学生对语言和教材内容由表及里的领会。......”。

7、“.....反之,如果学生做错了,会出现副哭脸,并且说道等。这样,学生品尝到了成功的喜悦和成就感,从而情绪大振,热情倍增。,深化学生的理解百闻不如见。直观可视的形象具,将它结合于课堂实际,定能发挥出巨大的优势,使教学者感到得心应手,学习者感到耳目新,实现教学效果和学习效率的双赢。作者单位贵州省毕节市第中学。,深化学生的理解百闻不如见。直观可视的形象使学生对于新知识接受快理解深记得牢,有效地提高了教学效果。当讲解深奥的课文时,教最佳的状态进入到新课的学习中接着,显示动物们在动物园里嬉戏的场景,配以,等字幕。生动形象的画面和轻松活泼的对话,都深深吸引了学生的注意力,激发了他们的学习热情,为课堂教学的顺利进行奠定了基础。运用多媒此改变我们的思维习惯学习方式和教学模式。我们通过博客将经过过滤的信息传递给学生,而学生也可以通过博客将信息传递给其他的伙伴,使获取知识的效率得到很大的提高......”。

8、“.....如英语歌曲动画故事等,使学生在课外扩展知识留言簿则是教师之间师生之间的个信息沟通语,亲眼目睹英语国家的风土人情风俗习惯,并逐步了解英语的语言规律,掌握地道的英语口语。有时,笔者会选择些有代表性的英语原声卡通片播放给学生看,如海底总动员史瑞克等。学生可随着场景走进迪士尼童话世界,欣赏原汁原味的英语,寓教于乐。长期坚持反复训练,学生便能逐渐用英语思学生边听边看边进行判断,有时还可设计生动的动画和激励性的配音来评价学生。如果学生做对了,便会出现学生喜欢的卡通人物的笑脸并竖起大拇指说道等。反之,如果学生做错了,会出现副哭脸,并且说道等。这样,学生品尝到学生对于新知识接受快理解深记得牢,有效地提高了教学效果。当讲解深奥的课文时,教师可以下载有关录像或电影。它们融生动性趣味性和故事性为体,向学生的大脑输入鲜明完整的立体形象。学生多种感官感受其情其景,不仅可以听到纯正的英语......”。

9、“.....加强对人的情感和心态的理解,如何在高中英语教学中运用多媒体技术原稿,英语表达能力也就自然迈上了个新的台阶。运用多媒体,创设网络交流平台在教育教学中,互联网的应用不仅是教育技术手段现代化的标志,更重要的是给教育工作者和学习者提供了个无限的平台,它能够帮助我们更加全面地认识新事物,形成新观念,体验和接触现代技术和工具,的出几道题目让学生来做的话,势必显得有些单调乏味。如果借用帮忙,学生则会继续保持高涨的学习情绪。设计,的练习,让声音与图画同步,学生边听边看边进行判断,有时还可设计生动的动画和激励性的配音来评价学生。如果学生做对了语,亲眼目睹英语国家的风土人情风俗习惯,并逐步了解英语的语言规律,掌握地道的英语口语。有时,笔者会选择些有代表性的英语原声卡通片播放给学生看,如海底总动员史瑞克等。学生可随着场景走进迪士尼童话世界,欣赏原汁原味的英语,寓教于乐。长期坚持反复训练......”。