1、“.....缺乏对中的物理思想物理方法和技能是培养学生创新能力的重要内容。学生的创造力是种综合素质,它不但要有创造思维能力和探索精神,而且要有良好的实验和动手制作能力。很多创造发明都是在反复实验和精心制作以后成功的。传统的教学是教师按书本生的实验能力,而且在实验设计的操作过程中使学生的创造性思维得以发展,培养创造能力。摘要创新能力的培养是应试教育向素质的标志,是世界性教改的趋势,这已被世界各国政府和教育家们认同。物理实验是物理学建立发展的基础。物径。为此,我们应以加强实验教学作为实施素质教育的个重要突破口。摘要创新能力的培养是应试教育向素质的标志,是世界性教改的趋势,这已被世界各国政府和教育家们认同。物理实验是物理学建立发展的基础。物理实验在物理教学中占如何在高中物理实验教学中培养学生的创新能力原稿多种实验方案的设计比较讨论和辨析......”。

2、“.....可以激发和满足不同学习层次学生的探索和创新的欲望,同时学生在自动探索物理规律的实验过程中可以把动手动脑能力结合起来,锻炼和培养自己位。实验教学在创新教育中有着独特的作用和不可替代的手段。首先,实验的过程和方法有利于学生形成要领和认识规律。实验具有直观具体形象生动的特点。在实验的操作过程中,学生经历了从感性到理性,从具体到抽象的过程,这符合学生的身心理学中常用的实验方法,如间接测量的实验方法,控制变量的实验方法,以大量小的实验方法测量微小量的叠代法替代法和比较法等积极开展探索性实验教学,如选择测量物体的密度,测量导体的电阻,判断导体中电流方向等典型的实验组织学生进规律,培养学生的创新能力。如何在高中物理实验教学中培养学生的创新能力原稿。关键词高中物理实验教学学习兴趣创新意识创新能力物理实验的地位和作用物理学是门实验科学......”。

3、“.....如选择测量物体的密度,测量导体的电阻,判断导体中电流方向等典型的实验组织学生进行多种实验方案的设计比较讨论和辨析,由于这类实验教学较课堂教学有更广阔的活动空间和思维空间,可以激发能力的重要内容。学生的创造力是种综合素质,它不但要有创造思维能力和探索精神,而且要有良好的实验和动手制作能力。很多创造发明都是在反复实验和精心制作以后成功的。传统的教学是教师按书本上讲,学生按书本上做,学生处于被动模仿的在物理实验中,不仅要让学生学会实验的具体操作方法,掌握基本的实验技能,而且还要引导学生学习和掌握实验的物理思想方法,为培养他们的创新能力打下良好的基础。传统的演示实验及学生实验都是教师或教材按教学要求精心准备好的,缺乏对样的现象哪些是正常的哪些是不正常的不正常的该如何来解决等等。那么,探索性的实验从何而来呢其中个主要的来源就是将课堂演示实验改为探索性实验......”。

4、“.....学生作为观察者,处于被动接受的来源就是将课堂演示实验改为探索性实验。课堂演示实验般都是以教师为主体,学生作为观察者,处于被动接受的地位,这不利于学生创新能力韵培养。而将演示实验变为学生的探索性实验,让学生充分地致力于动脑动手动口,发挥其主体作用,这必特点,符合学生的认知规律。另外,在学生今后的生活工作环境中会遇到各种各样的实际问题,而解决这些问题的模式和方法与实验的过程和方法有许多共同之处,从而对学生适应未来生活的挑战具有重要的意义。实验教学是培养学生创新能力的有效能力的重要内容。学生的创造力是种综合素质,它不但要有创造思维能力和探索精神,而且要有良好的实验和动手制作能力。很多创造发明都是在反复实验和精心制作以后成功的。传统的教学是教师按书本上讲,学生按书本上做,学生处于被动模仿的多种实验方案的设计比较讨论和辨析,由于这类实验教学较课堂教学有更广阔的活动空间和思维空间......”。

5、“.....同时学生在自动探索物理规律的实验过程中可以把动手动脑能力结合起来,锻炼和培养自己培养他们的创新能力打下良好的基础。传统的演示实验及学生实验都是教师或教材按教学要求精心准备好的,缺乏对学生进行实验设计及数据处理方法的科学训练,不利于学生创新能力的形成。所以,在实验教学中要加强实验方法的训练,使学生掌握如何在高中物理实验教学中培养学生的创新能力原稿位,这不利于学生创新能力韵培养。而将演示实验变为学生的探索性实验,让学生充分地致力于动脑动手动口,发挥其主体作用,这必然有利于学生创造性思维的激发,在创造性思维中有所创新。如何在高中物理实验教学中培养学生的创新能力原稿多种实验方案的设计比较讨论和辨析,由于这类实验教学较课堂教学有更广阔的活动空间和思维空间,可以激发和满足不同学习层次学生的探索和创新的欲望......”。

6、“.....锻炼和培养自己对所得信息进行筛选必须在追求既定目标的过程中,有全局观点并善于妥协,在不同的情况下善于应变。在此基础上,创设新的物理情景,进行新的构思和设计,拟定新的实验方案,选择适当的实验方法和实验设备,分析估计在实验过程中会出现什性,从具体到抽象的过程,这符合学生的身心特点,符合学生的认知规律。另外,在学生今后的生活工作环境中会遇到各种各样的实际问题,而解决这些问题的模式和方法与实验的过程和方法有许多共同之处,从而对学生适应未来生活的挑战具有重要有利于学生创造性思维的激发,在创造性思维中有所创新。设计性实验,在培养学生的创新能力方面起着关键性的作用。设计性实验,要求学生能灵活运用所学的物理知识,对实验的全过程进行全方位的想象。这样,学生必须在多种因素中进行取舍,能力的重要内容。学生的创造力是种综合素质,它不但要有创造思维能力和探索精神,而且要有良好的实验和动手制作能力......”。

7、“.....传统的教学是教师按书本上讲,学生按书本上做,学生处于被动模仿的的创新能力通过来培养学生的创新能力实验教学中注意指导学生对实验数据进行科学分析处理,找出内在的物理规律,培养学生的创新能力。如何在高中物理实验教学中培养学生的创新能力原稿。那么,探索性的实验从何而来呢其中个主要理学中常用的实验方法,如间接测量的实验方法,控制变量的实验方法,以大量小的实验方法测量微小量的叠代法替代法和比较法等积极开展探索性实验教学,如选择测量物体的密度,测量导体的电阻,判断导体中电流方向等典型的实验组织学生进对学生进行实验设计及数据处理方法的科学训练,不利于学生创新能力的形成。所以,在实验教学中要加强实验方法的训练,使学生掌握物理学中常用的实验方法,如间接测量的实验方法,控制变量的实验方法,以大量小的实验方法测量微小量的叠代意义。实验教学是培养学生创新能力的有效途径......”。

8、“.....我们应以加强实验教学作为实施素质教育的个重要突破口。在物理实验中,不仅要让学生学会实验的具体操作方法,掌握基本的实验技能,而且还要引导学生学习和掌握实验的物理思想方法,为如何在高中物理实验教学中培养学生的创新能力原稿多种实验方案的设计比较讨论和辨析,由于这类实验教学较课堂教学有更广阔的活动空间和思维空间,可以激发和满足不同学习层次学生的探索和创新的欲望,同时学生在自动探索物理规律的实验过程中可以把动手动脑能力结合起来,锻炼和培养自己上讲,学生按书本上做,学生处于被动模仿的地位。实验教学在创新教育中有着独特的作用和不可替代的手段。首先,实验的过程和方法有利于学生形成要领和认识规律。实验具有直观具体形象生动的特点。在实验的操作过程中,学生经历了从感性到理学中常用的实验方法,如间接测量的实验方法,控制变量的实验方法,以大量小的实验方法测量微小量的叠代法替代法和比较法等积极开展探索性实验教学......”。

9、“.....测量导体的电阻,判断导体中电流方向等典型的实验组织学生进实验在物理教学中占据占居着重要的地位,发挥着重要的作用,教学中我们要抓住物理学科的实验特点实施创新教育,培养创新人才。关键词高中物理实验教学学习兴趣创新意识创新能力物理实验的地位和作用物理学是门实验科学,物理学实占居着重要的地位,发挥着重要的作用,教学中我们要抓住物理学科的实验特点实施创新教育,培养创新人才。当然,教师在教学过程中也可将有的演示实验改为学生自己动手的分组实验,把些验证性的实验设计成探索性实验,不但可以有效地培养学特点,符合学生的认知规律。另外,在学生今后的生活工作环境中会遇到各种各样的实际问题,而解决这些问题的模式和方法与实验的过程和方法有许多共同之处,从而对学生适应未来生活的挑战具有重要的意义。实验教学是培养学生创新能力的有效能力的重要内容。学生的创造力是种综合素质......”。