1、“.....词汇是语言学习中个最重要最基本的部分,是学生语言输出的最基本要素。实际上,在中学英语教学中,无论是教师还是学生,对单词还是比较重视的。如单词拼写,学生会下功夫去据这要求,我们要培养和提高学生的书面表达能力,必须教会学生定的写作技巧。具体是审定稿查。审即要仔细审题,仔细阅读题中的中文提示或英文提示,仔细观察插图,弄清题目情景要使用的文体格式及表达内前分钟让学生进行说的训练如讲故事,描写人物等,课后要求学生写出来。再次,在读时进行写的训练。笔者要求学生在做阅读题时写出文章的主要内容,还要求学生记录文章中的好词好句及记忆部分新单词,并划如何培养初中生的英语书面表达能力王云飞原稿步骤有针对性循序渐进地加强初中英语书面表达能力的培养......”。

2、“.....通过听说读写相结合,多角度培养学生的书面表达能力。如何培养初中生的英语书面表达能力王云飞原稿以拓展知识视野积累词汇及优美句子,又可以得到写的训练。如何培养初中生的英语书面表达能力王云飞原稿。查方面,要通过读全文,检查是否切题,格式是否正确,要点是否齐全,语言是否简练正确另方中国式英语缺漏要点或语意不连贯缺乏主题句或情感发挥句其他如大小写标点等。有计划有步骤有针对性循序渐进地对学生进行书面表达能力的培养要改变初中英语书面表达的落后现象,就必须有目的有审即要仔细审题,仔细阅读题中的中文提示或英文提示,仔细观察插图,弄清题目情景要使用的文体格式及表达内容。其次,在说的训练中进行写的练习。笔者在施教时,利用课前分钟让学生进行说的训练如讲故事背单词......”。

3、“.....但是结果并不尽如人意。为了解决这现象,笔者认为在抓好听写的同时,要让学生多动口动笔,多在不同的语境下使用学过的词汇,并在此基础上训练学生的组词造句。,描写人物等,课后要求学生写出来。再次,在读时进行写的训练。笔者要求学生在做阅读题时写出文章的主要内容,还要求学生记录文章中的好词好句及记忆部分新单词,并划出情感发挥句和主题句。这样,学生,重视书面表达传统的英语教学法直是语法翻译法,而现在的功能交际法又过分强调学生的交际,两者都不可避免地忽视了书面表达,使教师学生在思想上产生轻视英语写作的想法。,提高书面表达能力重点抓好词中国式英语缺漏要点或语意不连贯缺乏主题句或情感发挥句其他如大小写标点等......”。

4、“.....就必须有目的有中英语书面表达的现状由于部分教师在思想上不够重视书面表达,或者部分教师对书面表达的训练力度不够,没有进行系统的有计划有针对性循序渐进的训练,因而造成第,学生思想上不重视第,语言基础知识贫面,要查各种语法,如单词拼写人称时态大小写主谓致等。总之,掌握定的写作技巧对提高学生的书面表达能力,在考试中获得高分是很有帮助的其次,在说的训练中进行写的练习。笔者在施教时,利用课,描写人物等,课后要求学生写出来。再次,在读时进行写的训练。笔者要求学生在做阅读题时写出文章的主要内容,还要求学生记录文章中的好词好句及记忆部分新单词,并划出情感发挥句和主题句。这样,学生步骤有针对性循序渐进地加强初中英语书面表达能力的培养......”。

5、“.....通过听说读写相结合,多角度培养学生的书面表达能力。如何培养初中生的英语书面表达能力王云飞原稿重视英语写作的又因素。而学生的语言基础知识贫乏,篇章结构知识不落实,则导致学生在书面表达中出现许多,这些归纳起来有以下类文体格式词汇使用人称时态语态等语法句型如何培养初中生的英语书面表达能力王云飞原稿步骤有针对性循序渐进地加强初中英语书面表达能力的培养,要从思想上语言基础知识上篇章结构上着手,通过听说读写相结合,多角度培养学生的书面表达能力。如何培养初中生的英语书面表达能力王云飞原稿步骤有针对性循序渐进地加强初中英语书面表达能力的培养,要从思想上语言基础知识上篇章结构上着手,通过听说读写相结合,多角度培养学生的书面表达能力......”。

6、“.....而学生的语言基础知识贫乏,篇章结构知识不落实,则导致学生在书面表达中出现许多,这些归纳起来有以下类文体格式词汇使用人称时态语态等语法句型中英语书面表达的现状由于部分教师在思想上不够重视书面表达,或者部分教师对书面表达的训练力度不够,没有进行系统的有计划有针对性循序渐进的训练,因而造成第,学生思想上不重视第,语言基础知识贫乏,影响了表达第,篇章结构不清晰,造成表达混乱。造成学生思想上不重视的因素主要有方面落后的教学观念和教学方法是导致中学生在思想上不重视英语写作的主要因素教材写作内容偏少是学生在思想上不,描写人物等,课后要求学生写出来。再次,在读时进行写的训练。笔者要求学生在做阅读题时写出文章的主要内容......”。

7、“.....并划出情感发挥句和主题句。这样,学生。提纲式篇章训练。提纲式篇章训练就是学生在写作之前,根据提示和要求,用种基本句型写出写作提纲。然后根据提纲,扩写篇完整的文章。专题式篇章训练。专题式篇章训练是按文章的类型体裁等进行训练。中国式英语缺漏要点或语意不连贯缺乏主题句或情感发挥句其他如大小写标点等。有计划有步骤有针对性循序渐进地对学生进行书面表达能力的培养要改变初中英语书面表达的落后现象,就必须有目的有词汇教学,为书面表达打基础。词汇是语言学习中个最重要最基本的部分,是学生语言输出的最基本要素。实际上,在中学英语教学中,无论是教师还是学生,对单词还是比较重视的。如单词拼写,学生会下功夫去乏,影响了表达第,篇章结构不清晰,造成表达混乱......”。

8、“.....要从思想上语言基础知识上篇章结构上着手,通过听说读写相结合,多角度培养学生的书面表达能力。如何培养初中生的英语书面表达能力王云飞原稿背单词,教师也会采取听写等方式督促检查,但是结果并不尽如人意。为了解决这现象,笔者认为在抓好听写的同时,要让学生多动口动笔,多在不同的语境下使用学过的词汇,并在此基础上训练学生的组词造句。中国式英语缺漏要点或语意不连贯缺乏主题句或情感发挥句其他如大小写标点等......”。

9、“.....就必须有目的有容。,重视书面表达传统的英语教学法直是语法翻译法,而现在的功能交际法又过分强调学生的交际,两者都不可避免地忽视了书面表达,使教师学生在思想上产生轻视英语写作的想法。,提高书面表达能力重点抓情感发挥句和主题句。这样,学生可以拓展知识视野积累词汇及优美句子,又可以得到写的训练。书面表达的要求及写作技巧书面表达的要求般是要点齐全,格式正确,语言规范,意思连贯,表达无语法等。根面,要查各种语法,如单词拼写人称时态大小写主谓致等。总之,掌握定的写作技巧对提高学生的书面表达能力,在考试中获得高分是很有帮助的其次,在说的训练中进行写的练习。笔者在施教时,利用课,描写人物等,课后要求学生写出来。再次,在读时进行写的训练......”。