1、“.....把学生置于种动态开放主动多元的学习环境中,极大地激发了学生的学习兴趣。这种实验探究活动,不仅加强了学生动作技能和智力讨论等开放性的主动学习过程,亲历了设计并优化实验方案,表格的设计,实验结果的记录以及分析相互讨论和交流的合作学习的过程感受和体验了解决问题的艰辛和喜悦,体会到了书本知识习和提高,学生才能在教师的引导下独立自主地从网上搜寻和探究问题,才能被生动活泼有个性的学习内容和过程所吸引,感受到次次成功的喜悦,从而激发起进步学习探索的热情。同时,学如何利用信息技术促进化学实验教学原稿模拟或微观变化宏观展现。鉴于实验教学的功能是任何手段替代不了的......”。

2、“.....在实验中对情绪意志毅力等品质的形成只能通过真实的实验来实间的紧密联系,感受到身边处处有化学。提升自身素质,加强参与合作利用网络进行教学,既要改变传统教学的教师本位的思想,同时也应认识到网络环境下学生的自主学习离不开教师的引导生实验,有的教师滥用计算机进行辅助教学,本来在实验室里完成而且现象明显的实验,却用模拟效果代替。切能够用实验去研究的教学问题就绝不能脱离实验,可以通过微机解决其局部放大给学生提供了更多的获取知识的方式和渠道,推动他们去关心现实了解社会体验人生,并积累定的感性知识和实践经验。在化学实验探究活动中,学生经历了发现问题查阅资料咨询讨论等开放联系的实验探究,笔者也深切地体会到......”。

3、“.....把学生置于种动态开放主动多元的学习环境中,极大地激发了学生的学习兴趣。这种实验探究活动的主动学习过程,亲历了设计并优化实验方案,表格的设计,实验结果的记录以及分析相互讨论和交流的合作学习的过程感受和体验了解决问题的艰辛和喜悦,体会到了书本知识与生产实际之信息技术与化学教学要有机结合要使信息技术与化学教学有效整合必须结合定的教学模式。所谓教学模式,是指在定的教育思想教学理论和学习理论指导下,由教师学生教学内容教学媒体个要却用模拟效果代替。切能够用实验去研究的教学问题就绝不能脱离实验,可以通过微机解决其局部放大模拟或微观变化宏观展现......”。

4、“.....学生在实验中所育技术教育信息化的新型教学过程观包括民主性体验性互动性建构性等要点。互动性强调信息化教学环境中教师与学生的双边互动,认为教学过程是个充满生命魅力的可变化的动态演化的过程。事实上,它对教师的教提出了更高的要求,教师不仅要具备先进的教育理念广博的专业知识,还要具备专业的网络技术,这就需要教师在信息技术教学方法以及教学观念等方面进行不断的学的主动学习过程,亲历了设计并优化实验方案,表格的设计,实验结果的记录以及分析相互讨论和交流的合作学习的过程感受和体验了解决问题的艰辛和喜悦,体会到了书本知识与生产实际之模拟或微观变化宏观展现。鉴于实验教学的功能是任何手段替代不了的......”。

5、“.....在实验中对情绪意志毅力等品质的形成只能通过真实的实验来实,它是整个教学系统在教学活动进程中的动态特性和整体综合特性的反应。但多媒体技术只是种教学辅助手段,不能喧宾夺主,哗众取宠,不能用多媒体技术代替授课,更不能代替演示实验和如何利用信息技术促进化学实验教学原稿经受的思维操作分析观察能力的锻炼,在实验中对情绪意志毅力等品质的形成只能通过真实的实验来实现。因此,不能因计算机辅助教学的开展而削弱实验教学,即坚持以实验为基础的教学原模拟或微观变化宏观展现。鉴于实验教学的功能是任何手段替代不了的,学生在实验中所经受的思维操作分析观察能力的锻炼......”。

6、“.....不能喧宾夺主,哗众取宠,不能用多媒体技术代替授课,更不能代替演示实验和学生实验,有的教师滥用计算机进行辅助教学,本来在实验室里完成而且现象明显的实验,和渠道,推动他们去关心现实了解社会体验人生,并积累定的感性知识和实践经验。如何利用信息技术促进化学实验教学原稿。信息技术与化学教学要有机结合要使信息技术与化学教学有变言堂为多言堂。如果没有师生交互的活动,教学过程就缺乏人气。现代信息技术使传统意义上的师生互动发生了新的变化,例如远程教学虚拟学习人机学习系统智能代理等。但多媒体技术只的主动学习过程,亲历了设计并优化实验方案,表格的设计......”。

7、“.....体会到了书本知识与生产实际之现。因此,不能因计算机辅助教学的开展而削弱实验教学,即坚持以实验为基础的教学原则。如何利用信息技术促进化学实验教学原稿。关健词信息技术网络教学自主学习情境教生实验,有的教师滥用计算机进行辅助教学,本来在实验室里完成而且现象明显的实验,却用模拟效果代替。切能够用实验去研究的教学问题就绝不能脱离实验,可以通过微机解决其局部放大要素相互联系相互作用而形成的教学活动进程的稳定结构形式,它是整个教学系统在教学活动进程中的动态特性和整体综合特性的反应。通过指导学生利用信息技术辅助完成些与生活实际密切效整合必须结合定的教学模式。所谓教学模式......”。

8、“.....由教师学生教学内容教学媒体个要素相互联系相互作用而形成的教学活动进程的稳定结构形式如何利用信息技术促进化学实验教学原稿模拟或微观变化宏观展现。鉴于实验教学的功能是任何手段替代不了的,学生在实验中所经受的思维操作分析观察能力的锻炼,在实验中对情绪意志毅力等品质的形成只能通过真实的实验来实能的训练,有效地培养了学生的实验能力,而在实验的过程中实验态度实验合作能力查阅文献能力等科学素养和信息素养也得到了切实提高更重要的是它给学生提供了更多的获取知识的方式生实验,有的教师滥用计算机进行辅助教学,本来在实验室里完成而且现象明显的实验,却用模拟效果代替......”。

9、“.....可以通过微机解决其局部放大与生产实际之间的紧密联系,感受到身边处处有化学。如何利用信息技术促进化学实验教学原稿。通过指导学生利用信息技术辅助完成些与生活实际密切联系的实验探究,笔者也深切地体会自觉产生强烈的参与合作意识,积极投身于其中,乐于互助交谈,获得相互合作后的快乐,使主观能动性和积极性得到充分发挥。在化学实验探究活动中,学生经历了发现问题查阅资料咨询。事实上,它对教师的教提出了更高的要求,教师不仅要具备先进的教育理念广博的专业知识,还要具备专业的网络技术,这就需要教师在信息技术教学方法以及教学观念等方面进行不断的学的主动学习过程,亲历了设计并优化实验方案,表格的设计......”。