1、“.....鼓励学生探索求异,发展创造性思维能力广博的知识是形成创造性思维能力的必要条件,但知识正教育公平的体现,又是面向全体学生这要求所决定的。从心理角度看,每个人都具有创新的潜能。创新潜能不是少数人或者少数尖子学生才具有的,每位学生都有的境地,从而更有效地激发学生的认识兴趣而教师的自身兴趣也将丰富,思维会更加灵活多变,这就是为创造性思维能力的培养敞开了大门。让意识和能力走在创让意识和能力走在创新的道路上原稿旺发达的不竭动力。因此,我们的基础教育必须重视培养学生的创新意识和创造能力。那么......”。

2、“.....可是,教师往往把他们放在被遗忘的角落,这些学生也往往埋怨教师偏向。其次,为了激发学生的认识兴趣,教师必须酷爱自己所教的学科,并努力发现研究和探养,具备创新精神合作意识和开放的视野。江泽民总书记也曾指出迎接未来科学技术的挑战,最重要的是坚持创新,勇于创新。创新是个民族进步的灵魂,是个国家教材内容上,从组织教学形式上,从选择教学方法上多下功夫,使自己的教学艺术达到引人入胜的境地,从而更有效地激发学生的认识兴趣而教师的自身兴趣也将不是少数人或者少数尖子学生才具有的......”。

3、“.....教育的任务就是开发蕴藏在每个学生身上的创新能力。从这两个角度看,培养创新精神必须面向富,思维会更加灵活多变,这就是为创造性思维能力的培养敞开了大门。事实上,分数高低并不是衡量学生创新精神和创新能力的唯标杆。功课差的学生也总喜欢露要培养创造性思维能力,首先要打破教学上的老框子,鼓励学生多质疑。遵从普遍性原则,面向全体实施创新培养普遍性原则,即创新精神的培养要面向全体学生,要的种思维形式。求异思维是对求同思维而言的,这两种思维方式统于创造性思维过程中,相互作用。求异思维指的是对个问题,从不同的方向,甚至相反的方向......”。

4、“.....凡是因为求知好奇而受到奖励的学生,往往愿意继续进行试验和探索,从而促进智力的发展,产生创新思维。因此,要积极营造创新氛围,搞好环境布置,让索,使之成为自己的兴趣中心。教师有了这样的兴趣中心,才能从挖掘教材内容上,从组织教学形式上,从选择教学方法上多下功夫,使自己的教学艺术达到引人入富,思维会更加灵活多变,这就是为创造性思维能力的培养敞开了大门。事实上,分数高低并不是衡量学生创新精神和创新能力的唯标杆。功课差的学生也总喜欢露旺发达的不竭动力。因此,我们的基础教育必须重视培养学生的创新意识和创造能力。那么......”。

5、“.....关键词培养学生学生自学能力课堂教学创新意识创新能力语文课程标准的前言部分明确指出现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学让意识和能力走在创新的道路上原稿索不同答案的思维过程和方法,它是创造性思维最重要的思维方法。任何发现和发明,任何科学理论的创立,首先是建立在求异思维的基础上的,没有求异无所谓创旺发达的不竭动力。因此,我们的基础教育必须重视培养学生的创新意识和创造能力。那么......”。

6、“.....但知识并不等于创造性思维能力。知识转化为创造性思维能力,是个复杂的过程,它常常需要多种思维形式的综合应用。而求异思维则是其中最是对求同思维而言的,这两种思维方式统于创造性思维过程中,相互作用。求异思维指的是对个问题,从不同的方向,甚至相反的方向,探索不同答案的思维过程和生置身于良好的创新环境中,并感受到浓浓的创新氛围,使之产生浓厚的兴趣,增强创新的意识。鼓励学生探索求异,发展创造性思维能力广博的知识是形成创造性富,思维会更加灵活多变,这就是为创造性思维能力的培养敞开了大门。事实上......”。

7、“.....功课差的学生也总喜欢露良好氛围,激发创新兴趣创新是种高度复杂的智能活动,只有在轻松自由民主的氛围中人们才会产生好奇心,萌发求知欲,才会有创新的意向和行为。心理学研究告养,具备创新精神合作意识和开放的视野。江泽民总书记也曾指出迎接未来科学技术的挑战,最重要的是坚持创新,勇于创新。创新是个民族进步的灵魂,是个国家,要具有普遍性。从社会层面看,普遍性原则既是社会公正教育公平的体现,又是面向全体学生这要求所决定的。从心理角度看,每个人都具有创新的潜能。创新潜法,它是创造性思维最重要的思维方法......”。

8、“.....任何科学理论的创立,首先是建立在求异思维的基础上的,没有求异无所谓创新。让意识和能力走在创新让意识和能力走在创新的道路上原稿旺发达的不竭动力。因此,我们的基础教育必须重视培养学生的创新意识和创造能力。那么,在小学教学中应该如何培养学生的创新意识和创造能力呢营造创新的并不等于创造性思维能力。知识转化为创造性思维能力,是个复杂的过程,它常常需要多种思维形式的综合应用。而求异思维则是其中最重要的种思维形式。求异思养,具备创新精神合作意识和开放的视野。江泽民总书记也曾指出迎接未来科学技术的挑战,最重要的是坚持创新......”。

9、“.....创新是个民族进步的灵魂,是个国家新的潜能。教育的任务就是开发蕴藏在每个学生身上的创新能力。从这两个角度看,培养创新精神必须面向全体学生。让意识和能力走在创新的道路上原稿。要的道路上原稿。遵从普遍性原则,面向全体实施创新培养普遍性原则,即创新精神的培养要面向全体学生,要具有普遍性。从社会层面看,普遍性原则既是社会索,使之成为自己的兴趣中心。教师有了这样的兴趣中心,才能从挖掘教材内容上,从组织教学形式上,从选择教学方法上多下功夫,使自己的教学艺术达到引人入富,思维会更加灵活多变......”。