1、“.....文中都用了相同的句式,就是‚是‛。在教学像课文样精彩的片断离开荷花池,大家来到了个小山坡。小星捂住鼻子惊叫起来‚呀,什么味道这么臭‛李叔叔把大家带到朵很大很大的花跟前,笑着说‚这叫大王花,是世界上最大的花,刚才你们闻到的臭味就是它发出来的。它不像别的花散发出香味吸引蜜蜂蝴蝶来传播花粉,而是发出臭味吸引蚊子苍蝇来传播识如果单单凭教师讲,对中年级学生来说,只能是‚雾里看花,水中望月‛,怎么也看不清的。而我们的课文把这些知识通俗化了浅显化了直观化了,易于学生领悟接受。所以,主要我们抓好文章结构的仿写点进行训练,学生在潜移默化中自然而然地就会掌握表达方法,形成写作能力。比如在学习年级奇异的植物世字写句完整的话。又如学习学校是乐园,我挖掘了里面的训练点‚有,有。‛在我的引导下,学生说出了‚森林里有老虎,有狮子。‛‚小河里有鱼,有虾。‛等句子......”。

2、“.....笔者深知在作文教学上的难。让仿写为学生作文领航原稿让仿写为学生作文领航原稿小学生作文不拘泥于形式,想写什么写什么,但不懂得定的写作知识和技巧是写不出好文章的。作为名语文老师,‚授人以渔‛,教会学生如何‚撒网‛‚打鱼‛才是最重要的。但那些理性化的写作知识如果单单凭教师讲,对中年级学生来说,只能是‚雾里看花,水中望月‛,怎么也看不清的。而我们的课文把这些块砖。没有年级的说话写话训练,下子让学生架起作文的高楼,是非常难的。这些年来,笔者直都是把班学生从年级带到中年级,为了打好坚实的基础,笔者从年级开始,就挖掘课文中的训练点,对学生进行语言能力的训练。而仿写句式,就是最原始最简单的种形式。对于年级的学生来说,他们连什么叫句子都还不师,要善于利用课文的示范性,捕捉精彩的语言,对学生进行读写结合的训练。只要我们善于利用课文这套‚范文‛,课练,持之以恒......”。

3、“.....让仿写为学生作文领航原稿。巧借结构,起航‚捕鱼‛当学生进入中年段,写作开始正式登上舞台,段篇的仿写便常要以‚主角‛出现。我们常说的问题。所以,‚网‛不仅仅是‚织‛那么简单,还得讲究‚手艺‛。因此,在学生的语言发展到定程度的时候,我们还得引导学生进行‚润色‛训练,把语句写具体写生动。年义务教育小学语文教学大纲指出‚作文教学要与阅读教学密切配合。‛‚在作文教学中,要引导学生把从阅读中学到的基本功,运用到自己,有虾。‛等句子。巧借句式,初学‚织网‛很多教师都以为,学生进入了年级才开始进行作文训练,其实,在年级我们就已经为作文做好了充分的准备。如果说作文是座高楼,那句子就是其中的块砖。没有年级的说话写话训练,下子让学生架起作文的高楼,是非常难的。这些年来,笔者直都是把班学生从年级带到作文中去‛。作为名语文教师,要善于利用课文的示范性,捕捉精彩的语言,对学生进行读写结合的训练......”。

4、“.....巧借句式,初学‚织网‛很多教师都以为,学生进入了年级才开始进行作文训练,其实,在年级我们就已经为作文做好了充分的准备。如果说作文是座高楼,那句子就是其中的关键词仿写训练点句式修辞结构写作作为个在线工作了十几年的语文教师,笔者深知在作文教学上的难。对于年级的学生来说,他们连什么叫句子都还不懂,所以,年级第学期笔者着重于对完整的句话的仿写训练。比如,在学习年级上册的花朵和共同的家时,文中都用了相同的句式,就是‚是‛。在教学篇文章或段话,可仿之‚点‛很多,需要研究的问题也很多。哪些该仿,哪些不该仿,模仿哪些‚特点‛,怎样模仿等,都需要教师细细指点。实践证明,仿写不失为提高学生写作水平的条有效之法,是学生写作的航行之始,是写作兴趣培养的基石。只要教师把规律教给学生,学生掌握了它,就会从读中悟出写的门,发现这种植物的奇异之处......”。

5、“.....我让他们选择其中的种,仿照课文的写法写段话。孩子们的兴趣下子被点燃了,个个跃跃欲试,也写出了像课文样精彩的片断离开荷花池,大家来到了个小山坡。小星捂住鼻子惊叫起来‚呀,什么味道这么臭‛李叔叔把大,所以,年级第学期笔者着重于对完整的句话的仿写训练。比如,在学习年级上册的花朵和共同的家时,文中都用了相同的句式,就是‚是‛。在教学中,笔者先引导学生反复诵读,然后仿照课文的样子,来说说‚是的花朵。‛‚是的家。‛然后告诉学生,像这种句形就是句完整的话。最后发散学生的思维,用‚是作文中去‛。作为名语文教师,要善于利用课文的示范性,捕捉精彩的语言,对学生进行读写结合的训练。让仿写为学生作文领航原稿。巧借句式,初学‚织网‛很多教师都以为,学生进入了年级才开始进行作文训练,其实,在年级我们就已经为作文做好了充分的准备。如果说作文是座高楼,那句子就是其中的小学生作文不拘泥于形式,想写什么写什么......”。

6、“.....作为名语文老师,‚授人以渔‛,教会学生如何‚撒网‛‚打鱼‛才是最重要的。但那些理性化的写作知识如果单单凭教师讲,对中年级学生来说,只能是‚雾里看花,水中望月‛,怎么也看不清的。而我们的课文把这些宏浅议仿写新作文教育教学研究,林仕平仿写,让学生作文驶入快车道吉林教育,作者单位广东省茂名市新世纪学校。因此,教师就要朝着使学生反这个目标简要的讲,务必启发学生的能动性,引导他们尽可能去探索。‛现代作家茅盾也认为‚仿写可以说是创作的第步,仿写又是学习的最初形式。‛作为名语文让仿写为学生作文领航原稿,从而在作文的路上越走越远,越走越宽。参考文献吴忠豪从教‚课文‛到教‚语文‛小学语文教学专题行动研究北京高等教育出版社,王品红仿写,行之有效的习作训练法陕西教育教学,张玉宏浅议仿写新作文教育教学研究,林仕平仿写,让学生作文驶入快车道吉林教育......”。

7、“.....想写什么写什么,但不懂得定的写作知识和技巧是写不出好文章的。作为名语文老师,‚授人以渔‛,教会学生如何‚撒网‛‚打鱼‛才是最重要的。但那些理性化的写作知识如果单单凭教师讲,对中年级学生来说,只能是‚雾里看花,水中望月‛,怎么也看不清的。而我们的课文把这些写法,按赛前赛时赛后的结构进行习作,孩子们也写得非常好。但应指出的是,不是课文中的每个片断都可以作为仿写训练的材料,而是需要精心地选择那些具有明显特征的片断,进行仿写练习。换句话说,要精心指导学生学习分析范文,找准和把握仿写之‚点‛。这仿写之‚点‛,就是范文中将被模仿的地方。因话说,要精心指导学生学习分析范文,找准和把握仿写之‚点‛。这仿写之‚点‛,就是范文中将被模仿的地方。因为篇文章或段话,可仿之‚点‛很多,需要研究的问题也很多。哪些该仿,哪些不该仿,模仿哪些‚特点‛,怎样模仿等,都需要教师细细指点。实践证明......”。

8、“.....笑着说‚这叫大王花,是世界上最大的花,刚才你们闻到的臭味就是它发出来的。它不像别的花散发出香味吸引蜜蜂蝴蝶来传播花粉,而是发出臭味吸引蚊子苍蝇来传播花粉。‛又如在学习了年级雪顿节上看赛牛后,笔者专门组织孩子们进行了次拔河比赛,然后,让孩子们依照这篇课文作文中去‛。作为名语文教师,要善于利用课文的示范性,捕捉精彩的语言,对学生进行读写结合的训练。让仿写为学生作文领航原稿。巧借句式,初学‚织网‛很多教师都以为,学生进入了年级才开始进行作文训练,其实,在年级我们就已经为作文做好了充分的准备。如果说作文是座高楼,那句子就是其中的识通俗化了浅显化了直观化了,易于学生领悟接受。所以,主要我们抓好文章结构的仿写点进行训练,学生在潜移默化中自然而然地就会掌握表达方法,形成写作能力。比如在学习年级奇异的植物世界时......”。

9、“.....看到什么东西或闻到什么气味,然后通过李叔叔之师,要善于利用课文的示范性,捕捉精彩的语言,对学生进行读写结合的训练。只要我们善于利用课文这套‚范文‛,课练,持之以恒,肯定能收到意想不到的效果。让仿写为学生作文领航原稿。巧借结构,起航‚捕鱼‛当学生进入中年段,写作开始正式登上舞台,段篇的仿写便常要以‚主角‛出现。我们常说学中,笔者先引导学生反复诵读,然后仿照课文的样子,来说说‚是的花朵。‛‚是的家。‛然后告诉学生,像这种句形就是句完整的话。最后发散学生的思维,用‚是‛字写句完整的话。又如学习学校是乐园,我挖掘了里面的训练点‚有,有。‛在我的引导下,学生说出了‚森林里有老虎,有狮子。‛‚小河里有是学生写作的航行之始,是写作兴趣培养的基石。只要教师把规律教给学生,学生掌握了它,就会从读中悟出写的门径,从而在作文的路上越走越远,越走越宽......”。