1、“.....培养创造性思维。在阅读欣赏活动中思想,敢于说心里话。指导学生观察生活,用心感受生活,深入思考生活,让生活成为学生学习的源泉。关注社会,热爱祖国,提高学生的素质,培养美好的心灵,也是我们语文教师应尽的义务。利用节假日,组织学生参加夏令营旅游参观访问等活动,让学生了解大自然,领略大千世看望老人和孤儿,笔者大力支持,并提出了些具体要求,学生都非常高兴。他们带上照相机,拎起水果和点心,兴致勃勃地来到福利院。他们把自己带来的礼物送给了孤儿。学生还愉快地给孤儿和老人拍照片,与老人亲切交谈,和孩子起做游戏。学生的爱心给福利院带来了生机,带来,与学生的和谐相处,既是学生的师长和引路人,同时又是学生的知心朋友。只有这样,教师才能为学生接受理解和喜爱,才会有良好的教学效果。同时,学生的创造性学习,反过来又激励教师勇于创新,使教学艺术渐入佳境。作者单位贵州省盘水市钟山区汪家寨镇那罗中学......”。

2、“.....如到游乐宫去,开展如猜谜绕口令游迷宫等游戏等,让学生在娱乐中获得更多的实践和创造的灵感。是培养独立自主能力。语文课外活动的个显著特点就是独立自主地开展活动,这是种特殊的教育方式,有意识地让学生成为活动的主人,他们才可能充分发挥自己的特长,满足自己参入,让学生在大语文的世界里自由翱翔,真正体味语文的无限趣味。是培养审美创造力。知识丰富视野开阔是创造的基础,教师要引导学生通过多种渠道吸收和运用最新信息,扩大教育阵地。提供技能训练的机会,让参加者都能从中锻炼技能技巧,使学生手脑并用,心灵手巧。开展模以照顾到学生的个性特点。因此,我们要提倡大语文教学,指导语文课外活动,要充分发展学生的兴趣爱好,组织各种兴趣社团,鼓励爱好者参加,支持他们不断创造新的活动形式,并且帮助学生对成功的活动形式作及时的总结,以期有进步的完善......”。

3、“.....如到游乐宫去,开展如猜谜绕口令游迷宫等游戏等,让学生在娱乐中获得更多的实践和创造的灵感。是培养独立自主能力。语文课外活动的个显著特点就是独立自主地开展活动,这是种特殊的教育方式,有意识地让学生成为活动的主人,他们才可中学生课外文学名著必读书目,开展读书活动,欣赏优秀作品,培养他们的创造性思维。开展多种语文活动,提高审美创造能力是培养兴趣爱好。语文学习兴趣是学生爱好并力求认识语文学科的带有情感的倾向。趣味性是语文课外活动的个显著特性,统编或统用教材难以满足学生的多充分发挥自己的特长,满足自己参加兴趣活动的愿望,也只有独立自主地开展活动,他们才能进入充分的自由创造的境界。在自己组织的活动中,他们感到种摆脱功利的自由愉悦,满足了自由表达的欲望和自我实现的喜悦。教师可以当参谋,出注意,只要不是原则问题,都不要去直接开展多样活动......”。

4、“.....使它能任意翱翔。语文教师决不能讲完教科书上的几篇文章就算完成任务了。欣赏优秀作品,培养创造思维阅读优秀的文艺作品,可以从中汲取精神力量,培养创造性思维。在阅读欣赏活动中开展多样活动,培养实践能力陶行之先生语生活即学校社会即学校要把笼中的鸟放到天空中,使它能任意翱翔。语文教师决不能讲完教科书上的几篇文章就算完成任务了。语文活动课的形式可不拘格,但都应考虑其活泼轻松有趣的学习环境。还接受了新的思想,学习了新的表达,储蓄翔,真正体味语文的无限趣味。是培养审美创造力。知识丰富视野开阔是创造的基础,教师要引导学生通过多种渠道吸收和运用最新信息,扩大教育阵地。提供技能训练的机会,让参加者都能从中锻炼技能技巧,使学生手脑并用,心灵手巧。开展模拟活动,让学生产生种亲身从事改造活动,让学生产生种亲身从事改造世界的实感体验和确认自身的创造力。对于有特殊才能的学生,要重点加以培养......”。

5、“.....都可以让学生自编自导自演,使他们的审美创造力得到最大程度的发挥。世纪是人与自然和谐相处的时代,教师要关注情商,提高情商水充分发挥自己的特长,满足自己参加兴趣活动的愿望,也只有独立自主地开展活动,他们才能进入充分的自由创造的境界。在自己组织的活动中,他们感到种摆脱功利的自由愉悦,满足了自由表达的欲望和自我实现的喜悦。教师可以当参谋,出注意,只要不是原则问题,都不要去直接,如到游乐宫去,开展如猜谜绕口令游迷宫等游戏等,让学生在娱乐中获得更多的实践和创造的灵感。是培养独立自主能力。语文课外活动的个显著特点就是独立自主地开展活动,这是种特殊的教育方式,有意识地让学生成为活动的主人,他们才可能充分发挥自己的特长,满足自己参读书活动,欣赏优秀作品,培养他们的创造性思维。开展多种语文活动,提高审美创造能力是培养兴趣爱好。语文学习兴趣是学生爱好并力求认识语文学科的带有情感的倾向......”。

6、“.....统编或统用教材难以满足学生的多样爱好,统的教学计划和教学方法也浅议语文活动课中学生能力的培养原稿新的材料,更重要的是激发了学生关心社会关心人生关心大自然的责任感与参与意识,培养他们追求真善美鞭挞假恶丑的完美人格,把提高学生人文素养放到了重要位臵上。浅议语文活动课中学生能力的培养原稿。语文活动课的形式可不拘格,但都应考虑其活泼轻松有趣的学习环,如到游乐宫去,开展如猜谜绕口令游迷宫等游戏等,让学生在娱乐中获得更多的实践和创造的灵感。是培养独立自主能力。语文课外活动的个显著特点就是独立自主地开展活动,这是种特殊的教育方式,有意识地让学生成为活动的主人,他们才可能充分发挥自己的特长,满足自己参长和引路人,同时又是学生的知心朋友。只有这样,教师才能为学生接受理解和喜爱,才会有良好的教学效果。同时,学生的创造性学习,反过来又激励教师勇于创新,使教学艺术渐入佳境......”。

7、“.....浅议语文活动课中学生能力的培养原稿亲切交谈,和孩子起做游戏。学生的爱心给福利院带来了生机,带来了欢乐,同时这个活动也使学生懂得了怎样去关心那些需要关心的人。欣赏优秀作品,培养创造思维阅读优秀的文艺作品,可以从中汲取精神力量,培养创造性思维。在阅读欣赏活动中,笔者还常常推荐名篇名著,让界的实感体验和确认自身的创造力。对于有特殊才能的学生,要重点加以培养,如小品相声舞蹈演唱课本剧等,都可以让学生自编自导自演,使他们的审美创造力得到最大程度的发挥。世纪是人与自然和谐相处的时代,教师要关注情商,提高情商水平,与学生的和谐相处,既是学生的充分发挥自己的特长,满足自己参加兴趣活动的愿望,也只有独立自主地开展活动,他们才能进入充分的自由创造的境界。在自己组织的活动中,他们感到种摆脱功利的自由愉悦,满足了自由表达的欲望和自我实现的喜悦。教师可以当参谋,出注意......”。

8、“.....都不要去直接兴趣活动的愿望,也只有独立自主地开展活动,他们才能进入充分的自由创造的境界。在自己组织的活动中,他们感到种摆脱功利的自由愉悦,满足了自由表达的欲望和自我实现的喜悦。教师可以当参谋,出注意,只要不是原则问题,都不要去直接介入,让学生在大语文的世界里自由以照顾到学生的个性特点。因此,我们要提倡大语文教学,指导语文课外活动,要充分发展学生的兴趣爱好,组织各种兴趣社团,鼓励爱好者参加,支持他们不断创造新的活动形式,并且帮助学生对成功的活动形式作及时的总结,以期有进步的完善。节日可以进行多种有趣味的游园活中,笔者还常常推荐名篇名著,让学生通过创造性想象,写创造性结局。如学了皇帝的新装后,让学生写写皇帝回宫以后的情况学了渔夫的故事,让学生发挥想象,讲讲年后渔夫的子孙和魔鬼的后代相遇的情况让学生学会欣赏,学会创造。课外,我们鼓励学生多阅读有益的书刊,列生通过创造性想象,写创造性结局......”。

9、“.....让学生写写皇帝回宫以后的情况学了渔夫的故事,让学生发挥想象,讲讲年后渔夫的子孙和魔鬼的后代相遇的情况让学生学会欣赏,学会创造。课外,我们鼓励学生多阅读有益的书刊,列出中学生课外文学名著必读书目,开浅议语文活动课中学生能力的培养原稿,如到游乐宫去,开展如猜谜绕口令游迷宫等游戏等,让学生在娱乐中获得更多的实践和创造的灵感。是培养独立自主能力。语文课外活动的个显著特点就是独立自主地开展活动,这是种特殊的教育方式,有意识地让学生成为活动的主人,他们才可能充分发挥自己的特长,满足自己参界,提高他们的社会实践能力。有次,学生主动提出要到社会福利院去看望老人和孤儿,笔者大力支持,并提出了些具体要求,学生都非常高兴。他们带上照相机,拎起水果和点心,兴致勃勃地来到福利院。他们把自己带来的礼物送给了孤儿。学生还愉快地给孤儿和老人拍照片,与老以照顾到学生的个性特点。因此......”。