1、“.....这样极大地激发了学生的兴趣,作文课上得生动而又有实效。教师每学期至少写次下水文,既可以体会学生写作时的心态及可能遇到的障碍,又可以逼着自己不断地学习充实提高。浅议初中作文教学文教学原稿。激发写作热情教师的命题要围绕学生最关心的内容来确定。这样既容易激发学生的写作欲望,又有利于拓宽学生的写作思路。在作文指导这环节中,教师要真正为学生排忧解难牵线搭桥,激发学生的写作热种社会活动,在活动中积累丰富的感性材料生动的具体事例。在活动中,教师应培养学生的观察能力和思维能力,引导学生写随笔记日记,养成日写百字周成篇的良好习惯,鼓励学生在完成基础知识与基本技能训练之后,写浅议初中作文教学原稿同说话样,胸中有所积蓄,不吐不快。同时写作是种技术有所积蓄,是回事怎样用文字表达所积蓄的......”。

2、“.....让自己有如量倾吐的快感,人家有情感心通的妙趣,又是回事这样说来,从有所积蓄而打算发表,从打学生的兴趣,作文课上得生动而又有实效。教师每学期至少写次下水文,既可以体会学生写作时的心态及可能遇到的障碍,又可以逼着自己不断地学习充实提高。计划要细致明确,哪个学段应掌握哪些写作要领,必须达到怎材就目前来看,学生的作文往往是空话套话假话,文章缺少个性,语言缺少少年的生动活泼,学生脱离实际,生编硬套,凑成篇应付交差。作文水平如何提高如何改变这种现象呢叶圣陶说过写作的根源是发表的欲望正题要围绕学生最关心的内容来确定。这样既容易激发学生的写作欲望,又有利于拓宽学生的写作思路。在作文指导这环节中,教师要真正为学生排忧解难牵线搭桥,激发学生的写作热情和写作冲动。指导前要仔细分析学生作思想。看到流水......”。

3、“.....看到飘落的花瓣,想到落红不是无情物,化作春泥更护花。看到蚂蚁运食,想到人多力量大。看到孩童嬉闹,就想到天真可爱要及时定格对生活的感悟。写日记周记,作札记可的症结所在,做到对症下药。同时,教师适时地与学生同写同批同改,更能激发学生的写作热情。上学期笔者与学生同时在课堂上用分钟完成篇作文,第节课上,笔者首先读了自己的作文,让学生集体批改,这样极大地激发感悟生活是使写作走出困境的必由之路。感悟生活就要时时在意,处处留心,逐渐磨砺出能发现美的眼睛其次要握思考的方法要善于问为什么。倘若多问几个为什么,就往往能层层剥开事物的表象,使事物蕴含的思想和哲何提高如何改变这种现象呢叶圣陶说过写作的根源是发表的欲望正如同说话样,胸中有所积蓄,不吐不快。同时写作是种技术有所积蓄......”。

4、“.....是它恰到好处,让自己有如量倾吐的快感,义务教育全日制初级中学语文教学大纲试用指出初中生要做到能写记叙文,简单的说明文议论文和般应用文,做到思想感情真实健康,内容具体,中心明确,条理清楚,文字通顺,不写错别字,正确使用标点符号,格式的写作水准,可以运用的表达方式及其表现手法等都要具体。计划还要检查调整,适时地查漏补缺,以期完善,防止计划的随意性教条化。再有写作与生活要紧密结合。要想拓宽学生的选材面,就要组织并鼓励学生积极参加的症结所在,做到对症下药。同时,教师适时地与学生同写同批同改,更能激发学生的写作热情。上学期笔者与学生同时在课堂上用分钟完成篇作文,第节课上,笔者首先读了自己的作文,让学生集体批改,这样极大地激发同说话样,胸中有所积蓄,不吐不快。同时写作是种技术有所积蓄......”。

5、“.....是它恰到好处,让自己有如量倾吐的快感,人家有情感心通的妙趣,又是回事这样说来,从有所积蓄而打算发表,从打可以逐渐积累丰富的写作素材。茅盾说应当时时刻刻身边有支铅笔和本草簿,把你所见所闻所为所感随时记下来平时多记日记,多写片段,将自己的情感淋漓尽致地表达出来,可以大大提高自己的作文水平。感悟生活,获取浅议初中作文教学原稿家有情感心通的妙趣,又是回事这样说来,从有所积蓄而打算发表,从打算发表而研求技术,都不妨待学生自己去理会好了。怎样才能发表自己的看法这离不开生活。走近生活,感悟生活,从而让自己有话可说,有东西可同说话样,胸中有所积蓄,不吐不快。同时写作是种技术有所积蓄,是回事怎样用文字表达所积蓄的,是它恰到好处,让自己有如量倾吐的快感,人家有情感心通的妙趣,又是回事这样说来......”。

6、“.....从打所在学校初中作文教学的现状及解决对策谈谈几点看法。感悟生活,获取素材就目前来看,学生的作文往往是空话套话假话,文章缺少个性,语言缺少少年的生动活泼,学生脱离实际,生编硬套,凑成篇应付交差。作文水平想和哲理渐渐显露。例如下列问题这是什么事情为什么会产生这事情这事情能表现人物什么思想感情这事情的性质是什么这事情将有什么样的结果还要注意把握事物的象征意义。社会现象自然生态,大都蕴含着种确,书写规范工整。初步养成修改文章的习惯。作文教学是语文教学的重要内容。目前,我们虽然有整套作文教材,但真正落实教材难度很大。其原因并非教材本身问题,而是教师的教学理念与驾驭教材的能力问题。现就笔的症结所在,做到对症下药。同时,教师适时地与学生同写同批同改,更能激发学生的写作热情......”。

7、“.....第节课上,笔者首先读了自己的作文,让学生集体批改,这样极大地激发发表而研求技术,都不妨待学生自己去理会好了。怎样才能发表自己的看法这离不开生活。走近生活,感悟生活,从而让自己有话可说,有东西可写。浅议初中作文教学原稿。关键词作文教学兴趣及积累巧练多思材就目前来看,学生的作文往往是空话套话假话,文章缺少个性,语言缺少少年的生动活泼,学生脱离实际,生编硬套,凑成篇应付交差。作文水平如何提高如何改变这种现象呢叶圣陶说过写作的根源是发表的欲望正哲理渐渐显露。例如下列问题这是什么事情为什么会产生这事情这事情能表现人物什么思想感情这事情的性质是什么这事情将有什么样的结果还要注意把握事物的象征意义。社会现象自然生态,大都蕴含着种哲理理种思想。看到流水......”。

8、“.....想到落红不是无情物,化作春泥更护花。看到蚂蚁运食,想到人多力量大。看到孩童嬉闹,就想到天真可爱要及时定格对生活的感悟。写日记周记,作札浅议初中作文教学原稿同说话样,胸中有所积蓄,不吐不快。同时写作是种技术有所积蓄,是回事怎样用文字表达所积蓄的,是它恰到好处,让自己有如量倾吐的快感,人家有情感心通的妙趣,又是回事这样说来,从有所积蓄而打算发表,从打原稿。感悟生活是使写作走出困境的必由之路。感悟生活就要时时在意,处处留心,逐渐磨砺出能发现美的眼睛其次要握思考的方法要善于问为什么。倘若多问几个为什么,就往往能层层剥开事物的表象,使事物蕴含的材就目前来看,学生的作文往往是空话套话假话,文章缺少个性,语言缺少少年的生动活泼,学生脱离实际,生编硬套,凑成篇应付交差......”。

9、“.....指导前要仔细分析学生作文的症结所在,做到对症下药。同时,教师适时地与学生同写同批同改,更能激发学生的写作热情。上学期笔者与学生同时在课堂上用分钟完成篇作文,第节课上,笔者首先读了自己的造型作文。计划要细致明确,哪个学段应掌握哪些写作要领,必须达到怎样的写作水准,可以运用的表达方式及其表现手法等都要具体。计划还要检查调整,适时地查漏补缺,以期完善,防止计划的随意性教条化。浅议初中的写作水准,可以运用的表达方式及其表现手法等都要具体。计划还要检查调整,适时地查漏补缺,以期完善,防止计划的随意性教条化。再有写作与生活要紧密结合。要想拓宽学生的选材面,就要组织并鼓励学生积极参加的症结所在,做到对症下药。同时,教师适时地与学生同写同批同改......”。