1、“.....必须水乳交融,不可做作附会,必须坚持不断的努力,在教育教学实践活动中认真地总结不断地探索。作者单位山西省长子县教师进修学校。确女时,采用演唱的手段,使学生欣赏感受戏剧的艺术形象和表现方法。行为激励法通过设疑设题等手段,以小活动形式来激励学生的求知欲,引发兴趣。如教人类的语言时,让学生收集整地构成了学生视觉上的空白效应,而且重要的是艺术的启发学生对孔乙己悲惨命运的联想和补白。角色意境法通过演唱对白采访等方法,创设意境,模拟情景,使学生进入定角色,身临其浅议初中语文趣味教学法原稿高考中的辨别错字题,往往是得分率很低的题。现代初中生,充满活力,涉猎面也广,思想活跃,有着自己独特的思考......”。

2、“.....因此,对初中生语文兴趣的激发是项重要掘学生思维的空间,产生神韵无穷的兴趣,运用得好就会产生神奇的教学艺术张力,使课堂教学增强辐射力,开拓了学生丰富的想象空间。如教孔乙己时,教师用沉痛悲凉声情并茂的声调学生已经属于大孩子了,不需要像教小学生样,对他们进行热爱母语的情感渗透。其实,这是种非常的看法,作为语文教师,我们常常为学生在默写和作文中出现的错别字而头痛,而产生种崇拜感,既崇拜就会努力去学去模仿,久而久之,学生学习语文的兴趣便产生了。这也就是所谓的亲其师,信其道的效应。只有时刻注重自己的品格修养才能使语文教师具有种人格挖掘教材丰富内涵......”。

3、“.....围绕教育教学目的的要求,加以梳理设计,使之与课文内容水乳交融,给学生及课堂教学营造种情景,使学生在力,这是学生对语文学习产生兴趣的最直接的动力。浅议初中语文趣味教学法原稿。双关类比法对课文的外部有关资源进行合理的开发,巧妙地引导学生联想或合理推理,创造性的开母语激趣法新课标明确规定要培养学生热爱祖国语言的情感。而这点往往被我们的中学语文教师忽略了。因为他们认为中学生已经属于大孩子了,不需要像教小学生样,对他们进行热爱母标精神完全致的。因此,利用母语激趣,能够促使学生更深层次地领悟祖国文字的精妙,从而更加热爱祖国语言文字和灿烂文化,并更有兴趣去学习和运用它......”。

4、“.....充满活力,涉或进行成语故事赛讲,进行几分钟的美丽演说。这些活动每天并不会花多少时间,但是,由于坚持不懈,效果是特别显著的。首先,它让学生对令他们头痛的文字产生了浓厚的兴趣,有种孔乙己这个封建科举造就的畸形人,不仅灵魂受到了摧残,而且还摧残了他的身体,他是用自己的手走出了咸亨酒店,离开了社会舞台。边轻缓地擦去醒目的题目孔乙己。这样不仅创造性力,这是学生对语文学习产生兴趣的最直接的动力。浅议初中语文趣味教学法原稿。双关类比法对课文的外部有关资源进行合理的开发,巧妙地引导学生联想或合理推理,创造性的开高考中的辨别错字题,往往是得分率很低的题。现代初中生,充满活力,涉猎面也广......”。

5、“.....对母语的感觉各有不同。因此,对初中生语文兴趣的激发是项重要及课堂教学营造种情景,使学生在这种情景中得到教育受到熏陶。母语激趣法新课标明确规定要培养学生热爱祖国语言的情感。而这点往往被我们的中学语文教师忽略了。因为他们认为中浅议初中语文趣味教学法原稿猎面也广,思想活跃,有着自己独特的思考,对母语的感觉各有不同。因此,对初中生语文兴趣的激发是项重要的工作,它需要通过多种形式的教学方法。浅议初中语文趣味教学法原稿高考中的辨别错字题,往往是得分率很低的题。现代初中生,充满活力,涉猎面也广,思想活跃,有着自己独特的思考,对母语的感觉各有不同。因此......”。

6、“.....他们明显感觉到我们祖先造字的伟大和神奇,对我国的汉字产生种崇拜感,这也就间接地帮助了他们对文言的理解。再次,学生的表达欲望与表达能力大大提高了,这是与我们的新学去模仿,久而久之,学生学习语文的兴趣便产生了。这也就是所谓的亲其师,信其道的效应。只有时刻注重自己的品格修养才能使语文教师具有种人格魅力,这是学生对语文学习产生兴根究底的激情,因此,最直接的效果便是错字率大幅度的降低,每次测验,笔者班学生在这种题目上总是具有明显的优势。其次,学生对我国古代文化产生了浓厚兴趣,从他们所了解的字力,这是学生对语文学习产生兴趣的最直接的动力。浅议初中语文趣味教学法原稿......”。

7、“.....巧妙地引导学生联想或合理推理,创造性的开工作,它需要通过多种形式的教学方法。浅议初中语文趣味教学法原稿。每天都要利用早读午读或课前的几分钟时间让学生进行文字接龙的活动,或进行咬文嚼字的纠错能力大比拼,学生已经属于大孩子了,不需要像教小学生样,对他们进行热爱母语的情感渗透。其实,这是种非常的看法,作为语文教师,我们常常为学生在默写和作文中出现的错别字而头痛,而母语的情感渗透。其实,这是种非常的看法,作为语文教师,我们常常为学生在默写和作文中出现的错别字而头痛,而高考中的辨别错字题,往往是得分率很低的题。情景熏陶法教师趣的最直接的动力......”。

8、“.....弄清课文包容的科技历史地理人文等方面的诸多材料,围绕教育教学目的的要求,加以梳理设计,使之与课文内容水乳交融,给学浅议初中语文趣味教学法原稿高考中的辨别错字题,往往是得分率很低的题。现代初中生,充满活力,涉猎面也广,思想活跃,有着自己独特的思考,对母语的感觉各有不同。因此,对初中生语文兴趣的激发是项重要实这样,个好的语文教师,手好字口流利的普通话抹快乐的微笑种儒雅的风度都能够深深地吸引已经有自己审美观念的中学生,潜移默化中会使学生对教师产生种崇拜感,既崇拜就会努力学生已经属于大孩子了,不需要像教小学生样,对他们进行热爱母语的情感渗透。其实,这是种非常的看法,作为语文教师......”。

9、“.....而理本地方言与普通话的异同,使学生回忆采访等,体会课文,同时培养了学生社会实践能力,使学生深层次地体会课文语言的寓义。总之,在新课标下激发学生学习兴趣的方法有很多,不境,受到感染从而增加兴趣。如教刘胡兰慷慨就义,可分角色对白,通过对刘胡兰阎军的对话,从中感染学生,加深刘胡兰慷慨就义的体会,使学生的思想品德方面经受次洗礼。再如教白孔乙己这个封建科举造就的畸形人,不仅灵魂受到了摧残,而且还摧残了他的身体,他是用自己的手走出了咸亨酒店,离开了社会舞台。边轻缓地擦去醒目的题目孔乙己。这样不仅创造性力,这是学生对语文学习产生兴趣的最直接的动力......”。