1、“.....探究原因法探究原因是指题目内容就事物现象查究其产生的可能原因。例如些地区出现畸形蛙,你认为可能是什么原因造成的土壤的潮湿程度会影响鼠妇的生活吗在哪种环境条件下种子才能萌发光是不是绿叶制造有机物不可缺少的条件为大家的焦点。这就要求我们教师要与时俱进,根据时代发展与学生成长的特点,打造有魅力的课,有强烈吸引力的课,关键是让学习主体参与到学习过程中,动起来,活跃起来。变课堂为舞台,尽可能创造切机会让学生走上讲台唱主角,去展现自我,实现自主发展。当然,这需要教师要是提高学生问题意识培养学生创新精神的基础。生物任课教师在教学内容上有很大的自主性,毕竟生物学与我们自己息息相关,就像我们今天面临的人口环境粮食资源等世界性问题,无不与生物学有关。因此,我们在教学中应该教给学生更多书本以外的生物学知识。那么......”。

2、“.....请你推断下,此人身体的什么部位可能出现了病变请推测卵壳壳膜卵白和卵黄各有什么功能比较异同法比较异同法是指问题内容只有两个或两个以上事物或概念,就其属性特质比较其异同点。例如根据你的观察和已经掌握的知识,列表比较早期蝌蚪与我们自己息息相关,就像我们今天面临的人口环境粮食资源等世界性问题,无不与生物学有关。因此,我们在教学中应该教给学生更多书本以外的生物学知识。那么,如何在有限的时间里增大信息含量,增加知识密度呢可以利用多媒体技术进行多方面的知识传授,大信息量地优化处理事物的可能用途。例如为什么说绿色植物是生命之母鱼的各种鳍分别起什么作用在生态系统中,植物动物和真菌分别扮演着什么角色推测可能法推测可能法是指设计的问题内容利用想象推测事物或事情的可能发展或发展方向。例如请根据皮肤的结构特点,推测下皮肤的功能人的与到学习过程中......”。

3、“.....活跃起来。变课堂为舞台,尽可能创造切机会让学生走上讲台唱主角,去展现自我,实现自主发展。当然,这需要教师要解放思想,转变观念,相信学生能做好,能学好。把时间留给学生掌握,把问题留给学生去解决,不能独霸课堂,课堂是学生的舞台,主角自例如光是绿色植物进行光合作用必不可少的条件,光对绿色植物的生活还有什么影响呢如叶绿素的形成是否与光有关请你设计实验探究。光照对黄粉虫幼虫生活有影响,黄粉虫幼虫的生活是否还受其他非生物因素的影响呢请你参照以前做过的探究实验步骤,设计完成个类似的探究活是学生。这里还需要教师创建平安课堂,营造生动活泼团结向上师生平等和谐的课堂学习氛围。让学生大胆质疑,敢于向先师向课本向权威挑战,追求有惊讶有争议有沉思有联想的课堂情境浅析生物教学中问题设计的技巧原稿。生物任课教师在教学内容上有很大的自主性,毕竟生物学探究原因法探究原因是指题目内容就事物现象查究其产生的可能原因......”。

4、“.....你认为可能是什么原因造成的土壤的潮湿程度会影响鼠妇的生活吗在哪种环境条件下种子才能萌发光是不是绿叶制造有机物不可缺少的条件预测后果法预测后果法是设计的问题内容要可能法是指设计的问题内容利用想象推测事物或事情的可能发展或发展方向。例如请根据皮肤的结构特点,推测下皮肤的功能人的尿样检查是出现了蛋白质和红细胞,请你推断下,此人身体的什么部位可能出现了病变请推测卵壳壳膜卵白和卵黄各有什么功能比较异同法比较异同法视等各种传输手段为体,具有很强的真实感和表现力,可以激发学生的学习兴趣。而兴趣是学生主动学习积极思考勇于探索的内在动力浅析生物教学中问题设计的技巧原稿。属性列举法属性列举法是指设计的问题内容要提出事物的特性或标准,要求学生尽量举出合此条件的事物。例关键词生物教学问题设计问题意识初中生物课倡导探究性学习,力图改变学生的学习方式,引导学生主动参与乐于探究勤于动手......”。

5、“.....提出问题是探究活动的起点。教师巧妙的问题设计,有效的发问技巧是引起学生心理活动,促进思维能力的有效途径,也是学生。这里还需要教师创建平安课堂,营造生动活泼团结向上师生平等和谐的课堂学习氛围。让学生大胆质疑,敢于向先师向课本向权威挑战,追求有惊讶有争议有沉思有联想的课堂情境浅析生物教学中问题设计的技巧原稿。生物任课教师在教学内容上有很大的自主性,毕竟生物学尿样检查是出现了蛋白质和红细胞,请你推断下,此人身体的什么部位可能出现了病变请推测卵壳壳膜卵白和卵黄各有什么功能比较异同法比较异同法是指问题内容只有两个或两个以上事物或概念,就其属性特质比较其异同点。例如根据你的观察和已经掌握的知识,列表比较早期蝌蚪量你能举出些例子吗指出途径法指出途径法是指设计的问题内容要求学生尽量想出解决问题的可能方法或途径。例如有的同学在使用显微镜时,看不到白亮视野,试分析其原因。夏季移栽植物时......”。

6、“.....就其属性特质比较其异同点。例如根据你的观察和已经掌握的知识,列表比较早期蝌蚪与成蛙在外部形态上的不同点。比较昆虫两栖动物和鸟类的生殖和发育方式,并简要分析不同生殖方式对环境的适应性。比较光合作用和呼吸作用的区别与联尿样检查是出现了蛋白质和红细胞,请你推断下,此人身体的什么部位可能出现了病变请推测卵壳壳膜卵白和卵黄各有什么功能比较异同法比较异同法是指问题内容只有两个或两个以上事物或概念,就其属性特质比较其异同点。例如根据你的观察和已经掌握的知识,列表比较早期蝌蚪亮视野,试分析其原因。夏季移栽植物时,采取哪些措施有利于植物的成活详列用途法详列用途法是指设计的问题旨在要求学生列举事物的可能用途......”。

7、“.....植物动物和真菌分别扮演着什么角色推测可能法推测,要求学生据此想出包含此条件的事物。例如光是绿色植物进行光合作用必不可少的条件,光对绿色植物的生活还有什么影响呢如叶绿素的形成是否与光有关请你设计实验探究。光照对黄粉虫幼虫生活有影响,黄粉虫幼虫的生活是否还受其他非生物因素的影响呢请你参照以前做过的如你所知道的植物中哪些能进行无性繁殖属于单子植物的生物有哪些含蛋白质较多的食物有哪些人类的哪些活动会影响空气的质量你能举出些例子吗指出途径法指出途径法是指设计的问题内容要求学生尽量想出解决问题的可能方法或途径。例如有的同学在使用显微镜时,看不到是学生。这里还需要教师创建平安课堂,营造生动活泼团结向上师生平等和谐的课堂学习氛围。让学生大胆质疑,敢于向先师向课本向权威挑战,追求有惊讶有争议有沉思有联想的课堂情境浅析生物教学中问题设计的技巧原稿。生物任课教师在教学内容上有很大的自主性......”。

8、“.....比较昆虫两栖动物和鸟类的生殖和发育方式,并简要分析不同生殖方式对环境的适应性。比较光合作用和呼吸作用的区别与联系浅析生物教学中问题设计的技巧原稿。十多媒体法运用多媒体,创设教学情境,激发学习兴趣。多媒体集文字图形图像声音动画事物的可能用途。例如为什么说绿色植物是生命之母鱼的各种鳍分别起什么作用在生态系统中,植物动物和真菌分别扮演着什么角色推测可能法推测可能法是指设计的问题内容利用想象推测事物或事情的可能发展或发展方向。例如请根据皮肤的结构特点,推测下皮肤的功能人的要求学生依据事物发展现象,推敲其可能产生的后果。例如人口的急剧增加会导致哪些后果人们乱砍滥伐毁林开荒,会对当地生态环境造成怎样的影响对生物多样性有怎样的影响按图索骥法按图索骥法是指对设计的问题内容提出些线索或要素,要求学生据此想出包含此条件的事物究实验步骤,设计完成个类似的探究活动......”。

9、“.....要求学生尽量举出合此条件的事物。例如你所知道的植物中哪些能进行无性繁殖属于单子植物的生物有哪些含蛋白质较多的食物有哪些人类的哪些活动会影响空气的质浅析生物教学中问题设计的技巧原稿尿样检查是出现了蛋白质和红细胞,请你推断下,此人身体的什么部位可能出现了病变请推测卵壳壳膜卵白和卵黄各有什么功能比较异同法比较异同法是指问题内容只有两个或两个以上事物或概念,就其属性特质比较其异同点。例如根据你的观察和已经掌握的知识,列表比较早期蝌蚪预测后果法预测后果法是设计的问题内容要求学生依据事物发展现象,推敲其可能产生的后果。例如人口的急剧增加会导致哪些后果人们乱砍滥伐毁林开荒,会对当地生态环境造成怎样的影响对生物多样性有怎样的影响按图索骥法按图索骥法是指对设计的问题内容提出些线索或要事物的可能用途。例如为什么说绿色植物是生命之母鱼的各种鳍分别起什么作用在生态系统中......”。