1、“.....多比较多鉴赏语文需要品味。旦学生品出语文味来,他就越品越有味道,越品人格,促进德智体美诸方面的和谐发展。‛由此可见,语文素养是种综合的文明素养,是个体融入社会自我发展不可或缺的基本修养。那么,怎样培养学生的语文素养呢培养学生语文素养的有利环境和条件中华民族悠久而灿烂的历史文化和现代丰富多元的文化以及迅速发展的媒体,为培养学生的语文素养提素质,为终身学习和个性发展奠定基础。课程‚基本理念‛的第点就是‚全面提高学生的语文素养,充分发挥语文课程的育人功能。‛由此可见语文素养对于学生的重要性。那么,什么是语文素养呢语文素养应包含哪些方面呢‚语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情,引导学生丰富语言的积的语文读本读者青年文摘等都是很好的阅读素材。在阅读过程中,碰到深刻新颖的观点生动优美的语言,要求学生随手记下来,做成摘抄笔记,积累语言素材,每周交次。凡是有所触动有所感悟的地方......”。

2、“.....如写读后感等,在课堂上交流。边阅读边思考,这种做法,大大地激发了学生的阅读浅谈新课程背景下学生语文素养的培养原稿迅给她描述的‚头的蛇,脚的鸟‛向书店老板比划着才买到的。而‚从此对于她就有了特别的敬意‛‚又使我发生新的敬意了‛两句中‚特别的‛和‚新的‛又有着丰富的内涵,细细咀嚼,别有风味。重视应用拓展,多说多用培养学生的语文素养,除了让他们养成阅读的好习惯,还得使他们具有适应实际需要境况,你认为文天祥应该‚分当引决‛以保全节义,还是‚隐忍以行‛以求‚将以有为也‛学生辩论得相当激烈,而且出人意料得精彩。以上只是笔者的些初浅尝试,培养学生语文素养可以说‚任重而道远‛。总之,语文教学要重整合重实践重积累重熏陶。只有在反复的实践中,不断提高学生综合运用能力纸张很黄图像也很坏,甚至于几乎全用直线凑合,连动物的眼睛也都是长方形的。但那是我最为心爱的宝书‛张本,也进步为抒发对阿长的敬意蓄势......”。

3、“.....有画儿的哼经,我给你买来了,‛字则形象地写出了阿长的不识字,以及不识字的阿长买这本书时的艰难。我们可以想象阿长是如何根据书店老板比划着才买到的。而‚从此对于她就有了特别的敬意‛‚又使我发生新的敬意了‛两句中‚特别的‛和‚新的‛又有着丰富的内涵,细细咀嚼,别有风味。重视应用拓展,多说多用培养学生的语文素养,除了让他们养成阅读的好习惯,还得使他们具有适应实际需要的口语表达交际能力。所以,笔者会略其表现力。如‚面又在渴慕着绘图的山海经了‛中‚渴慕‛词,其程度比‚羡慕‛深,充分地描写了少年鲁迅对山海经极度的渴求,从而为下文写到阿长为他买来山海经时的欣喜‚书的模样,到现在还在眼前。可是从还在眼前的模样来说,却是部刻印都十分粗拙的本子。纸张很黄图像也很坏,甚至于几乎常搞些小活动,给学生口头表达的机会,锻炼他们的口头表达能力。比如,学生中的优秀周记小作文......”。

4、“.....有命题型的,也有自由发挥型的还组织辩论活动,让所有学生都参与进来。比如教了指南录后序文,笔者花堂课的时间让学生辩论面对当时的,培养学生的语文素养同样,具有条件的学校和学生还可以充分利用有效的网络资源,方面可以阅读经典,吸收营养另方面还可以发表自己的观点看法,锻炼自己的写作能力和思考的习惯,可以鼓励学生写博客等。重视涵咏咀嚼,多比较多鉴赏语文需要品味。旦学生品出语文味来,他就越品越有味道,越品在课余闲暇时阅读,或是专门开出阅读课,把学生安排到图书馆去阅读。久而久之,学生必将养成阅读的好习惯,从而具有基本的语文素养。如进行题为我最喜爱的本书的课前演讲等,让学生尽早接受经典文学名著的熏陶。尽管起步较晚,但年的阅读积累,总是有用的。读总比不读好。浅谈新课程背景下学生花堂课的时间让学生辩论面对当时的境况,你认为文天祥应该‚分当引决‛以保全节义......”。

5、“.....而且出人意料得精彩。以上只是笔者的些初浅尝试,培养学生语文素养可以说‚任重而道远‛。总之,语文教学要重整合重实践重积累重熏陶。只有在反复的,才能全面提高学生的语文素质。‚路漫漫其修远兮,吾将上下而求索‛。参考文献教育部语文课程标准实验稿北京北京师范大学出版社,作者单位山西省蒲县第中学校。浅谈新课程背景下学生语文素养的培养原稿。所以,笔者要求学生利用空余时间去阅读文学名著或般美文。除了文学名著,与教材配常搞些小活动,给学生口头表达的机会,锻炼他们的口头表达能力。比如,学生中的优秀周记小作文,笔者会让他们上台朗读给大家听每天课前进行分钟演讲,有命题型的,也有自由发挥型的还组织辩论活动,让所有学生都参与进来。比如教了指南录后序文,笔者花堂课的时间让学生辩论面对当时的迅给她描述的‚头的蛇,脚的鸟‛向书店老板比划着才买到的......”。

6、“.....细细咀嚼,别有风味。重视应用拓展,多说多用培养学生的语文素养,除了让他们养成阅读的好习惯,还得使他们具有适应实际需要生重点去体会他语言的‚味道‛,领略其表现力。如‚面又在渴慕着绘图的山海经了‛中‚渴慕‛词,其程度比‚羡慕‛深,充分地描写了少年鲁迅对山海经极度的渴求,从而为下文写到阿长为他买来山海经时的欣喜‚书的模样,到现在还在眼前。可是从还在眼前的模样来说,却是部刻印都十分粗拙的本子。浅谈新课程背景下学生语文素养的培养原稿语文素养的培养原稿。,培养学生的语文素养图书馆藏书比较丰富,容纳了古今中外的文学典籍。教师可以在开学之初开出书目,或是参照新课标中附录的书目,让学生在课余闲暇时阅读,或是专门开出阅读课,把学生安排到图书馆去阅读。久而久之,学生必将养成阅读的好习惯,从而具有基本的语文素迅给她描述的‚头的蛇,脚的鸟‛向书店老板比划着才买到的......”。

7、“.....细细咀嚼,别有风味。重视应用拓展,多说多用培养学生的语文素养,除了让他们养成阅读的好习惯,还得使他们具有适应实际需要生还可以充分利用有效的网络资源,方面可以阅读经典,吸收营养另方面还可以发表自己的观点看法,锻炼自己的写作能力和思考的习惯,可以鼓励学生写博客等。,培养学生的语文素养图书馆藏书比较丰富,容纳了古今中外的文学典籍。教师可以在开学之初开出书目,或是参照新课标中附录的书目,让学是有所触动有所感悟的地方,要求学生写读书笔记,如写读后感等,在课堂上交流。边阅读边思考,这种做法,大大地激发了学生的阅读和写作的兴趣。现在,笔者的学生几乎人手册读者,笔者也经常在课堂上与他们交流看读者后的感受,时常能引起共鸣。重视涵咏咀嚼,多比较多鉴赏语文需要品味。旦学生实践中,不断提高学生综合运用能力......”。

8、“.....‚路漫漫其修远兮,吾将上下而求索‛。参考文献教育部语文课程标准实验稿北京北京师范大学出版社,作者单位山西省蒲县第中学校。浅谈新课程背景下学生语文素养的培养原稿。,培养学生的语文素养同样,具有条件的学校和学常搞些小活动,给学生口头表达的机会,锻炼他们的口头表达能力。比如,学生中的优秀周记小作文,笔者会让他们上台朗读给大家听每天课前进行分钟演讲,有命题型的,也有自由发挥型的还组织辩论活动,让所有学生都参与进来。比如教了指南录后序文,笔者花堂课的时间让学生辩论面对当时的的口语表达交际能力。所以,笔者会经常搞些小活动,给学生口头表达的机会,锻炼他们的口头表达能力。比如,学生中的优秀周记小作文,笔者会让他们上台朗读给大家听每天课前进行分钟演讲,有命题型的,也有自由发挥型的还组织辩论活动,让所有学生都参与进来。比如教了指南录后序文,笔纸张很黄图像也很坏,甚至于几乎全用直线凑合......”。

9、“.....但那是我最为心爱的宝书‛张本,也进步为抒发对阿长的敬意蓄势。而‚哼经‛‚哥儿,有画儿的哼经,我给你买来了,‛字则形象地写出了阿长的不识字,以及不识字的阿长买这本书时的艰难。我们可以想象阿长是如何根据品越喜欢语文,语文的素养也就培养出来了。比如学习徐志摩的再别康桥时,会让学生去品味‚金柳‛很特殊。般人只会写成绿柳和‚青草更青处‛,让学生意识到大师与我们的不同之处。鲁迅的语言相当有味,相当耐咀嚼,极富表现力。学习阿长与山海经时,笔者带领学生重点去体会他语言的‚味道‛,领出语文味来,他就越品越有味道,越品越喜欢语文,语文的素养也就培养出来了。比如学习徐志摩的再别康桥时,会让学生去品味‚金柳‛很特殊。般人只会写成绿柳和‚青草更青处‛,让学生意识到大师与我们的不同之处。鲁迅的语言相当有味,相当耐咀嚼,极富表现力。学习阿长与山海经时......”。