1、“.....而在多媒体教学模式下,教师使用的课件是事先制作完成的成品,而无需现逐渐克服学生说英语的害羞畏惧情绪。多媒体网络还有诸多的可用于英语教学的功能,比如能够增强教师和学生之间的交流。除课堂以外,学生可以通过电子信箱和教师进行交流,提交作业,提出问题等。教师和学生在论坛上可以进行沟通交流,教师也可以在自己的网页上开辟在线答疑的栏目,收集学是在今后其他的教学实践中,我们还要积极探索,努力寻求它与传统教学的结合点,扬长补短,各尽所能,从而达到事半功倍的效果。作者单位山西省太原幼儿师范学校山西师范大学教育科学研究院。多媒体网络的应用可以提供英文学习实时和非实时的交流通过答疑进行合作学习。比如可以要求学生的主导。教学内容要紧扣教学重点,避免随意性内容。例如,在英语教学中,些背景知识介绍会大量地使用音视频资料,些课文讲解会用到相关的新闻剪辑音乐资料演讲录音等等。当然适当地引入这些素材是必要的......”。

2、“.....使授课偏离教学目标。由此,在教学课多媒体在中职英语教学中的应用原稿笔的教学模式中,单的教学方式很容易让学生产生枯燥感,由此产生的情感色彩往往会影响学生的学习效率进而影响教师的教学成果。但是在多媒体教学中,同学们通过形象直观生动活泼的文字图形视频和音频等媒体信息,调动视觉和听觉功同时发挥作用这也是消化吸收知识的最佳选择。因此,枯燥的的互动性也并不理想。所以,我们应该客观的认识多媒体教学的作用多媒体只是种教学辅助工具及手段,我们应当在适时必要时才使用它。那么,在教学活动中如何适当应用多媒体才能取得最佳效果呢正确认识多媒体设备的作用,切从实际出发。多媒体设备是为丰富教学手段而存在的,在整个教学过感,学习兴奋点得到多方面的刺激。这样,既增强了他们的学习兴趣和积极性,又大大提高了教学质量,概括下......”。

3、“.....他们对英语学习本身就没有兴趣。在传统的黑板加子信箱和教师进行交流,提交作业,提出问题等。教师和学生在论坛上可以进行沟通交流,教师也可以在自己的网页上开辟在线答疑的栏目,收集学生常见的问题,归纳给出建议。教师还可以建立学生的资料库收集学生的学习情况,更好地了解学生的学习情况,以便更好地开展学习。多媒体在中职英语体网络教学方式的使用,有着不可估量的潜能。多媒体网络的应用可以提供英文学习实时和非实时的交流通过答疑进行合作学习。比如可以要求学生定期进入指定的班级英语聊天室和教师或同学用英语沟通,或者要求学生定期录份口语作业提交到群里。这样都能鼓励学生进行积极健康的交流,同时提供学中的应用原稿。教师失去了课堂上的主导地位,使教师与学生之间成为简单的演示者与被演示者之间的关系。,多媒体教学设备的投入较之传统的教学设备要增加很多......”。

4、“.....浪费宝贵的教育资源。,多媒体教学与传统教学相比,没有任何优势可言,情感多媒体的应用可以极大地增加课堂容量在传统的教学模式中,英语教师在课堂上板书的工作量是很大的。单词短语例句往往需要通过教师板书来向学生进行教授。在书写板书的过程中,宝贵的课堂时间是无法得以高效率利用的。而在多媒体教学模式下,教师使用的课件是事先制作完成的成品,而无需现,概括下,多媒体教学的优点主要体现在以下几个方面多媒体的应用可以很大程度上激发学生的学习热情在中等职业学校很多学生由于英语基础薄弱,他们对英语学习本身就没有兴趣。在传统的黑板加粉笔的教学模式中,单的教学方式很容易让学生产生枯燥感,由此产生的情感色彩往往会影响学生的学生对于知识的认知程度无法得到保证,而现代的多媒体教学就可以更好的解决这个问题。其利用维维动画技术和视频技术使抽象深奥的知识信息简单化直观化,缩短了客观实物与学生之间的距离......”。

5、“.....也缩短了知识信息在学生头脑中从形象到抽象,再由抽象到形象的加工过程,充中,它是种媒介作用,不能把多媒体当成万能的工具,过分地依赖多媒体。在多媒体教学环境中,教师依然是课堂的主导。在多媒体的教学环境下,教师的活动似乎减少了,而学生的活动空间增大了,但这并不意味着教师主导作用的消失。教师既然是教学内容的设计者课堂活动的组织者,就应该成为课学中的应用原稿。教师失去了课堂上的主导地位,使教师与学生之间成为简单的演示者与被演示者之间的关系。,多媒体教学设备的投入较之传统的教学设备要增加很多,盲目的使用多媒体只能使其功效代价不成比例,浪费宝贵的教育资源。,多媒体教学与传统教学相比,没有任何优势可言,情感笔的教学模式中,单的教学方式很容易让学生产生枯燥感,由此产生的情感色彩往往会影响学生的学习效率进而影响教师的教学成果。但是在多媒体教学中......”。

6、“.....调动视觉和听觉功同时发挥作用这也是消化吸收知识的最佳选择。因此,枯燥的学生的认知及接受效果不佳。而现代化的多媒体教学打破了传统的教学模式,它采用多媒体设备将多种教学媒体集中于体,由教师根据不同课型的要求,灵活机动地运用相关的媒体进行教学实践活动。多媒体教学充分利用多样化的音频及视频文件,使教学活动更加附有乐趣,在教学中学生有身临其境之多媒体在中职英语教学中的应用原稿效率进而影响教师的教学成果。但是在多媒体教学中,同学们通过形象直观生动活泼的文字图形视频和音频等媒体信息,调动视觉和听觉功同时发挥作用这也是消化吸收知识的最佳选择。因此,枯燥的英文在精彩的视频和悦耳的音乐的伴随下,让人更加容易接受。多媒体在中职英语教学中的应用原稿笔的教学模式中,单的教学方式很容易让学生产生枯燥感,由此产生的情感色彩往往会影响学生的学习效率进而影响教师的教学成果。但是在多媒体教学中......”。

7、“.....调动视觉和听觉功同时发挥作用这也是消化吸收知识的最佳选择。因此,枯燥的教学媒体集中于体,由教师根据不同课型的要求,灵活机动地运用相关的媒体进行教学实践活动。多媒体教学充分利用多样化的音频及视频文件,使教学活动更加附有乐趣,在教学中学生有身临其境之感,学习兴奋点得到多方面的刺激。这样,既增强了他们的学习兴趣和积极性,又大大提高了教学质量量是很大的。单词短语例句往往需要通过教师板书来向学生进行教授。在书写板书的过程中,宝贵的课堂时间是无法得以高效率利用的。而在多媒体教学模式下,教师使用的课件是事先制作完成的成品,而无需现场加工,这样由鼠标的轻点代替了粉笔的飞舞,其效率的提高是显而易见的。现阶段,伴随的传达了教学意图,突出了教学重点,从而最大程度的保证教学目标的实现。我们知道,在传统的教学方法中,学生和教师之间的交流方式较为简单......”。

8、“.....学生的认知及接受效果不佳。而现代化的多媒体教学打破了传统的教学模式,它采用多媒体设备将多学中的应用原稿。教师失去了课堂上的主导地位,使教师与学生之间成为简单的演示者与被演示者之间的关系。,多媒体教学设备的投入较之传统的教学设备要增加很多,盲目的使用多媒体只能使其功效代价不成比例,浪费宝贵的教育资源。,多媒体教学与传统教学相比,没有任何优势可言,情感文在精彩的视频和悦耳的音乐的伴随下,让人更加容易接受。多媒体在中职英语教学中的应用原稿。多媒体的应用能更好地突出教学重点和突破教学难点在传统的教学模式中,对于教学目标中的重点及难点的教授完全是由教师通过个人的口头表达及书面表达完成的,由于受到方式简单化的制约,学感,学习兴奋点得到多方面的刺激。这样,既增强了他们的学习兴趣和积极性,又大大提高了教学质量,概括下......”。

9、“.....他们对英语学习本身就没有兴趣。在传统的黑板加现场加工,这样由鼠标的轻点代替了粉笔的飞舞,其效率的提高是显而易见的。现阶段,伴随着多媒体技术的发展,在多媒体环境下制作的课件界面友好,操作简洁,这都节省了大量的宝贵课堂时间。尤其是对于中等职业学校英语教育而言,内容简单,但涉及到知识面很宽。作为大学英语教改核心的多多媒体技术的发展,在多媒体环境下制作的课件界面友好,操作简洁,这都节省了大量的宝贵课堂时间。尤其是对于中等职业学校英语教育而言,内容简单,但涉及到知识面很宽。我们知道,在传统的教学方法中,学生和教师之间的交流方式较为简单,生硬的黑板和粉笔往往使教学活动也显得枯燥乏味多媒体在中职英语教学中的应用原稿笔的教学模式中,单的教学方式很容易让学生产生枯燥感,由此产生的情感色彩往往会影响学生的学习效率进而影响教师的教学成果......”。