1、“.....持之以恒正所谓求学不轻松,轻松学无成。学书法,定要有顽强的意志。学生活泼好动,不容易沉下心来练习书法。只要持之以恒不懈努力就会很快消除的,从而使他们恢复信心投入练习,尽快走出低谷提供良好的心理品质上的保证。给不同层次的学生创造机会,使他们不断品尝到胜利的果实书写尽量规范,笔者认为还必须在身心调适上下功夫。首先,要加强动机的调适。实际证明,如果个人长期从事项工作或练习种技能,其工作或训练的动机就会减弱。其次,浅谈初中生书法教学原稿学习书法,须知中国的民族精神,寄托在这支毛笔里头。由此可见,对青少年进行书法教育不仅是种外在形式......”。

2、“.....上评语张贴在教室,通过不断更新让学生进行比较,感受进步对基础较差的学生抓住点滴的进步加以表扬。浅谈初中生书法教学原稿。其次,要克服习字过程中出现的高原望方家赐教。浅谈初中生书法教学原稿。关键词初中书法教学书法是中国文化艺术的瑰宝,蕴含着丰富的文化内涵,积淀着中华民族的智慧。丰子恺先生指出中国人都应练习书法。开始时满怀信心投入十分的热情,过段时间看看进步不大,于是沮丧悲观疏于练习,或者频繁更换字帖,这是学生的通病,也是教师须着力解决的大问题。给不同层次睹。其次由于电脑时代带来极大的冲击,学生本身忽视书法......”。

3、“.....所以,要改变现状,解决问题,笔者认为应从树立目标培养兴趣持之以恒入手。现学生创造机会,使他们不断品尝到胜利的果实。笔者适时采用举办展览办手抄报等形式,让他们的书写能力在各种活动中得到肯定。对大部分学生把他们的作品用红笔圈出好字并当前,中学生的书写水平着实令人担忧,学生作业字迹潦草,书写不规范,错别字随处可见。究其原因,其是书法教学在学校长期以来不被重视,学生基础不扎实。虽然有些学生蕴含着丰富的文化内涵,积淀着中华民族的智慧。丰子恺先生指出中国人都应该学习书法,须知中国的民族精神,寄托在这支毛笔里头。由此可见......”。

4、“.....只有当学生对书法学习感兴趣时,他才能积极主动而又愉快地投入,不觉得学习是种负担。在书法教学中,我方面要尽量让教学内容丰富新颖富于情趣,以激发学生的偶发兴现象。学生练习书法初期进步明显,而经过长时间练习之后,却明显感觉进步缓慢,甚至停滞不前,有时还有倒退现象,这时要帮助学生分析原因,除了采取正确的书写姿势,确学生创造机会,使他们不断品尝到胜利的果实。笔者适时采用举办展览办手抄报等形式,让他们的书写能力在各种活动中得到肯定。对大部分学生把他们的作品用红笔圈出好字并学习书法,须知中国的民族精神,寄托在这支毛笔里头。由此可见......”。

5、“.....即其深刻的内涵正是我们对青少年进行爱国主义教育的有效举措,大的冲击,学生本身忽视书法,毫无学习书法的动机需要和兴趣。所以,要改变现状,解决问题,笔者认为应从树立目标培养兴趣持之以恒入手。现在我就自己的教学谈谈体会,浅谈初中生书法教学原稿外在形式,即其深刻的内涵正是我们对青少年进行爱国主义教育的有效举措,通过书法教育潜移默化的影响,引导教育青少年树立正确的理想信念,对青少年的发展乃至生大有裨学习书法,须知中国的民族精神,寄托在这支毛笔里头。由此可见,对青少年进行书法教育不仅是种外在形式,即其深刻的内涵正是我们对青少年进行爱国主义教育的有效举措......”。

6、“.....让学生体验成功的喜悦,提高学生的自尊心自信心,造成相互攀比。让他们把喜爱转化成进步学习的强大动力。关键词初中书法教学书法是中国文化艺术的瑰宝着实令人担忧,学生作业字迹潦草,书写不规范,错别字随处可见。究其原因,其是书法教学在学校长期以来不被重视,学生基础不扎实。虽然有些学生买来字帖对练,但由于依另方面借助于各种方式来引导培养学生稳定持久的兴趣。为了做到这点,笔者在教学中选择灵活多变寓教于乐的教学方法来唤起学生的学习激情,教室中贴满了教师和学生的软学生创造机会,使他们不断品尝到胜利的果实。笔者适时采用举办展览办手抄报等形式......”。

7、“.....对大部分学生把他们的作品用红笔圈出好字并通过书法教育潜移默化的影响,引导教育青少年树立正确的理想信念,对青少年的发展乃至生大有裨益。培养兴趣兴趣是最好的老师。学习兴趣是推动学生自觉和积极学习的强化望方家赐教。浅谈初中生书法教学原稿。关键词初中书法教学书法是中国文化艺术的瑰宝,蕴含着丰富的文化内涵,积淀着中华民族的智慧。丰子恺先生指出中国人都应生买来字帖对练,但由于依样画葫芦不明其理,知其然不知其所以然造成进步不大。在中学,由于课程繁多,学生为求效率要快速完成作业,盲目追求速度,结果是满纸狼藉目不画葫芦不明其理......”。

8、“.....在中学,由于课程繁多,学生为求效率要快速完成作业,盲目追求速度,结果是满纸狼藉目不忍睹。其次由于电脑时代带来浅谈初中生书法教学原稿学习书法,须知中国的民族精神,寄托在这支毛笔里头。由此可见,对青少年进行书法教育不仅是种外在形式,即其深刻的内涵正是我们对青少年进行爱国主义教育的有效举措,开始时满怀信心投入十分的热情,过段时间看看进步不大,于是沮丧悲观疏于练习,或者频繁更换字帖,这是学生的通病,也是教师须着力解决的大问题。当前,中学生的书写水望方家赐教。浅谈初中生书法教学原稿。关键词初中书法教学书法是中国文化艺术的瑰宝,蕴含着丰富的文化内涵......”。

9、“.....丰子恺先生指出中国人都应笔者适时采用举办展览办手抄报等形式,让他们的书写能力在各种活动中得到肯定。对大部分学生把他们的作品用红笔圈出好字并写上评语张贴在教室,通过不断更新让学生进行加强情绪调适。要告诉学生,书法过程中出现高原现象是正常的,不要心浮气躁,怨天尤人,要让他们意识到徘徊不前的现状正是蕴肓着下轮的超越,这是学生过程中的个过渡期现象。学生练习书法初期进步明显,而经过长时间练习之后,却明显感觉进步缓慢,甚至停滞不前,有时还有倒退现象,这时要帮助学生分析原因,除了采取正确的书写姿势,确学生创造机会,使他们不断品尝到胜利的果实......”。